21 杨氏之子 教学设计

21杨氏之子教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《杨氏之子》。该课文选自人教版语文四年级下册第21课，主要讲述了梁国杨氏的儿子孔君平与杨氏之间的对话，通过这段对话展现了杨氏之子的聪明才智和礼貌待人的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古代文学作品，对文言文的阅读和理解有一定的基础。此外，学生在生活中也学习到了关于礼貌、谦逊等社交技巧，对于课文中所展现的杨氏之子的品质能够产生共鸣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.文言文阅读与理解：通过学习《杨氏之子》，提高学生对文言文的理解能力，培养学生对古代文学的兴趣。

2.批判性思维：引导学生分析课文中的对话，培养学生对文本的批判性思维，学会从不同角度审视问题。

3.文化认同：通过学习杨氏之子的故事，加深学生对中华优秀传统文化的认同，培养学生的民族自豪感。

4.品德教育：以杨氏之子为例，教育学生学会礼貌待人、谦逊有礼，培养良好的品德素养。

5.沟通能力：通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的沟通能力，培养团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《杨氏之子》之前，学生已经学习了三年级下册的古诗文和四年级上册的一些文言文，对文言文的断句、朗读和基本含义有一定的理解。同时，学生在语文、品德与社会等课程中接触过关于礼貌、谦逊、沟通技巧等方面的知识，能够理解课文中所展现的杨氏之子的品质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于四年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过故事来学习，对于富有情节的课文更容易产生兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备基本的阅读理解能力和一定的思考能力，能够独立完成课堂任务。在学习风格上，学生们喜欢互动、合作，乐于参与课堂讨论和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，课文《杨氏之子》篇幅较长，对于部分学生来说，阅读和理解上可能会有一定难度。其次，文言文的语言特点，如一词多义、古今异义等，可能导致学生在理解上产生困惑。此外，对于课文中所展现的礼节、品质等内涵的理解，需要引导学生深入思考，这对于部分学生来说可能是一个挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。例如，模拟课文中的对话场景，让学生扮演不同角色，进行角色扮演活动。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题、分享观点，促进学生之间的交流与合作。例如，组织小组讨论，让学生就课文内容展开深入探讨。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题、解决问题。例如，通过提问的方式，激发学生对课文中所展现的品质和价值观的思考。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。例如，展示杨氏之子的故事插图，让学生更加直观地感受故事情节。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行在线阅读、讨论等活动，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，通过在线平台，让学生提前预习课文，并在平台上进行交流讨论。

3.课堂活动：设计一些与课文内容相关的课堂活动，让学生动手动脑，提高学习效果。例如，让学生绘制杨氏之子的故事情节图，或者编写课文后续的故事，以此激发学生的创造力和想象力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《杨氏之子》的故事情节和人物性格，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《杨氏之子》的故事情节和人物性格。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：包括课文文本、相关的历史背景资料、人物分析等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《杨氏之子》的故事情节和人物性格，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述杨氏之子的聪明才智的故事，引出《杨氏之子》的课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的对话和人物性格，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物性格的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物性格的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的对话和人物性格。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物性格的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《杨氏之子》的故事情节和人物性格，掌握分析人物性格的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《杨氏之子》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《杨氏之子》的故事情节和人物性格知识点，以及分析人物性格的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-古代文化知识：提供关于古代礼仪、风俗习惯等知识，帮助学生更好地理解课文背景。

-相关文学作品：推荐一些其他描写聪明才智人物的古代文学作品，如《聊斋志异》中的故事，扩展学生的阅读范围。

-历史人物故事：介绍一些历史上有名的聪明才智人物的故事，如诸葛亮、司马光等，激发学生对历史的兴趣。

-电影、电视剧作品：推荐一些与《杨氏之子》主题相关的电影或电视剧作品，如《大闹天宫》、《红楼梦》等，帮助学生从不同角度理解故事。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解古代文化知识，加深对课文背景的理解。

-学生可以阅读推荐的相关文学作品，培养对文学的兴趣，并学习作品中的人物描写技巧。

-学生可以查阅历史资料，了解诸葛亮、司马光等历史人物的生平和智慧，拓宽知识视野。

-学生可以观看推荐的电影或电视剧作品，从不同艺术形式中感受《杨氏之子》的主题和情感。七、内容逻辑关系1.重点知识点：

①《杨氏之子》的故事情节和人物性格

②杨氏之子的聪明才智和礼貌待人

③文言文的断句、朗读和基本含义

④古代文化知识，如古代礼仪、风俗习惯等

2.关键词：

①杨氏之子

②聪明才智

③礼貌待人

④文言文

⑤古代文化

3.重点词句：

①“儿曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”

②“孔指儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”

③“君家”和“夫子家”的含义和区别

④“儿应声答曰”所体现的杨氏之子的机智和反应速度

板书设计：

1.课文《杨氏之子》的故事情节和人物性格

2.杨氏之子的聪明才智和礼貌待人

3.文言文的断句、朗读和基本含义

4.古代文化知识，如古代礼仪、风俗习惯等八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。例如，模拟课文中的对话场景，让学生扮演不同角色，进行角色扮演活动。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题、分享观点，促进学生之间的交流与合作。例如，组织小组讨论，让学生就课文内容展开深入探讨。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题、解决问题。例如，通过提问的方式，激发学生对课文中所展现的品质和价值观的思考。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课前自主探索环节，部分学生的自主学习能力较弱，需要加强对学生的引导和监控。

2.教学组织：在课堂活动环节，部分学生参与度不高，需要设计更具吸引力的课堂活动，提高学生的参与度。

3.教学方法：在课后拓展应用环节，部分学生对拓展资源的利用不足，需要加强对学生的指导，鼓励学生进行拓展学习。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，可以采用分组合作的方式，让学生在小组内相互监督、共同进步。同时，加强对学生的个别辅导，提高学生的自主学习能力。

2.针对教学组织问题，可以设计更多有趣的课堂活动，如游戏、竞赛等，提高学生的参与度。同时，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。

3.针对教学方法问题，可以为学生提供更多的拓展资源，如书籍、网站、视频等。同时，加强对学生的指导，鼓励学生利用拓展资源进行自主学习，提高学生的学习效果。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对《杨氏之子》故事情节和人物性格的理解程度，及时发现并解决学生理解上的问题。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，了解学生在实践中掌握分析人物性格的技能的情况，及时发现并解决学生在技能掌握上的问题。

-测试：在课堂结