高三下学期生物教研组教研工作总结

高中生物教研组教研工作总结本学期随着新校长的上任，我校不论是教学工作还是学习风气等方面均迎来了翻天覆地的变化。新校长非常重视教研工作，在他的领导下，我们学校理科教研从原本的理化生大教研组调整为单科小教研组，提升了教研活动的专业性，我有幸担任了生物教研组小组长。由于学校班级较少，我们组的规模也较小，一个年级只有一名生物老师，一共就三名老师。虽然我已经带过四届高三毕业班，但几乎没有组织教研活动的经验，同时由于性格比较内向，语言表达能力不是很强，我深感责任重大，一度怀疑自己不能胜任，压力不小。尽管这几个月的教研工作开展的比较艰难，水平也一言难尽，但总体来说还是有不小的收获，至少我们完成了从零到有的突破，现将这一学期的教研工作总结如下：一、我们做了近两年的高考题，在教研活动中进行了充分的讨论和研究。准确把握高考的脉搏，才能提高复习备考的针对性，尽管河南省2024届高三使用的是新教材，但仍旧是老高考。按照一般规律来说，生物学科的试题应该不会有太大的变化，因此认真研究以往的老高考试题以及新课程标准，尤其是2023年的新课标卷，对指导高三的复习工作以及低年级的新课教学工作都具有重要的意义。接下来的高二和高一即将面临的就是新高考模式了，因此我们还需要充分分析新高考卷。面对新高考录取方式的调整，生物考试中也出现许多新的题型，加大的题量，对我们的教学工作提出了新的挑战，我们明白不学习就会被淘汰。在具体讨论环节，考虑到低年级的老师都是只带过一年的生物，所以由他们先分别讨论自己年级对应的题目，分析重难点、知识点上是否有什么困惑等，最后由我进行补充和总结。二、在讨论完高考题后，我们会进行集体备课。现目前集体备课有两个目的，第一个目的是我需要向低年级教师了解新教材的一些细节知识点及考查方向的变化。从来到我们学校工作，我直接接手的就是高二下册的教学，然后就进了高三，在接下来的几年里也没能经历高一的完整教学。教材改版后，我也没机会从高一带上来，新教材与老教材相比变化还是非常的大，尤其是三本选择性必修。尽管在后面的时间里我加强了对于教材的学习，但仍感觉对教材的一些细节把握得不够，内容还是有一些生疏。通过集体备课，在低年级生物老师的帮助下解决了我对于新教材的一些困惑。第二个目的就是由高年级教师指导低年级教师备课，重点是高考考察重难点的指导。我们学校低年级教师有的是第一年进入教师岗位，有的是在同一学段从教两年，没有经历过完整的教学，对于教材前后的联系不是很系统。此外，高一高二年级平时考试练习较少，在我校教研改革以前，低年级教师也几乎没有接触过太多高考题，对于重点的把握不是很准确。通过集体备课，能够帮助低年级教师更好把握住教材的重难点。三、备课结束后，我们还会讨论一些其他与教学相关的问题。1、我们组都是青年教师，都还缺乏教学经验，要想提高学生成绩，首先必须抓好教学常规，我们提出了一些具体要求：（1）要加强作业批改，形式一般是课时作业。作业批改的目的主要是督促学生学习，观察学生学习态度，发现有松懈的要及时纠正，发现有进步的要及时表扬。（2）除学校组织的统一考试外，还应重视单元检测，要全批全改。从小考中获得反馈信息，发现问题及时解决是提高教学效率的关键。（3）要抓好早读，生物学首先识记性非常强，知识点很多，所以记得住是学好的前提。我校的学生普遍自律性比较差，早读时容易瞌睡、走神。为防止学生瞌睡，可以让学生前半节站着读，后半节坐下读，要求声音洪亮，期间教师需要不断的在教师里走动监督。为了检测背诵效果，最好提前规定背诵内容，最后抽出几分钟进行检查。（4）课堂上要多提问，提问要因人而异。新教师刚上岗一般以讲为主，会忽略与学生的互动。提问是师生互动的基本桥梁，既可以督促学生上课认真听讲，还可以反馈学习效果，有问题当堂解决。对于比较难的问题，可以提问程度好的同学，对于简单的问题，可以提问程度稍弱的同学，以提高他们的学习积极性。（5）注意苗子生的培养，重点关注苗子生中生物弱势的学生，但也不能忽视学科优势生。我校学生普遍偏科，理科好的学生英语不太好，而英语好的学生理科又较弱。对于学科优势生，平时多关注，鼓励他们问问题，多思考。对于生物弱势生，要加大帮助和监督力度，其中最有效的方法就是抓背诵和面批面改。2、制定了我校合适的、详细的生物一轮复习计划。前面几年各年级教师之间没有很多的沟通交流，高三进入一轮复习比其他学校要晚一些。此外由于我校生物教师这几年流动性较大，几乎每学年都要更换教师，学生整体基础也差，因此都是到8月份才进入一轮复习。从以前的复习计划来看，选择性必修3和必修2的复习相对薄弱，但这也是从整体考虑结合学生情况下所不得已做出的选择，在这几年的教学中也还适用。随着我校教研活动的改革，加强了高一到高三生物整体教学的衔接，高二的教学在高二下册上半期就能完成。2025届高三，已经在2024年5月下旬进入一轮复习。具体复习计划如下：①必修1的复习需3个月左右，这个阶段刚进入复习，学生接受能力较差，同时由于高一在学习本书时还没有分文理科，学习情况不太理想，可以适当慢一些。②必修2的复习需2个月左右，由于遗传的计算题相对较难，考虑到学生实际情况拿分不易，可将重要知识穿插在平时考试讲解中进行，或放在一轮复习的最后来进行。对于其中较难的题目，可以直接放弃。③选择性必修1的复习需1个半月左右。④选择性必修2比较简单，只需1个月。⑤选择性必修3的复习需1个半月左右。其中发酵工程非常简单，可以以背诵后填空的形式进行复习。基因工程是重点，要多见一些变化的题型。总体来说一轮复习需要9个月左右的时间，由于中间穿插得有考练，实际所用时间可能会更长。在复习的顺序上，其他学校由于要参加各种联考，一般是按照教材顺序进行。我们学校没有参加那么多的联考，顺序上可以先从比较简单且耗时短的选择性必修开始，从选必1，到选必2，再到选必3的发酵工程，之后从必修1开始复习，这样可以保证在一模考试前我们已经复习完一多半的内容，可以增加基础较差学生对于学习生物的自信心。比较难的必修2以及选必3的基因工程，这两本之间联系也比较紧密，则放在一模后进行。其中最难的遗传题计算可以放在整个一轮复习的最后，主要是针对苗子生进行提分。我们认为必须充分保证一轮复习的时间，要慢下来，不能为了与其他学校比较，而图快赶进度，要充分考虑我校学生的实际情况。来年4月-5月则进行专项训练，二轮复习。随着复习时间的增多，相信我校生物成绩能够迈入一个新的阶段。受到新乡二中教学模式的启发，我们决定开始制作本校的导学案，或者说是整理一套系统的完整的知识点。由于我校生物教师人数较少，因此整理知识点的主要任务由我完成，整理好后由其他教师进行补充和审查，然后在学生中推广。当然，整理知识点这是一个巨大而漫长的工程，由于平时都要进行教学工作，具体何时能够完成还未可知。现目前已整理好选择性必修2前三章和选择性必修3第一章，余下的内容再抽时间逐渐完成。以上是这几个月来教研工作的侧重点,由于我们教学和教研工作经验不足，主要讨论的是一些小的具体的问题，有些其实是作为一名教师的基本要求，水平并不高。我们的教研工作要想上升到一个比较高的理论水平，还有很长的一段路要走，有很多的困难需要克服。经过反思，我们认为至少还有以下几方面需要加强或改进：比如，如何提升课堂教学效果？如何更好的研究高考动向？如何加强学生基础知识的检查？如何对学生进行答题规范的训练？如何培养学生的究性学习的能力、图表分析的能力、语言表达能力等等。此外，还应该加强课后的辅导和答疑工作，在规定的三挤时间和课间，要经常走入班级，帮助学生解决问题，鼓励学生问问题，提高学生学习生物的积极性。综上所述，这学期在我校新领导班子的指挥下，我们全体生物备课组成员团结协作，充分发挥了团队合作精神，在2024届的高考中取得了不错的成绩。今年的高考刚结束，我就收到领导的通知，过完暑假我将继续任教高三。新高考对我来说又是一次新的挑战，这里会有新的题型，比如可能会出现的多选题，我几乎还没有接触过。随着新高考生物题量的加大，也会考查到初中和大学的相关内容，这就要求学生对生物知识的把握更加细节化，理解得要更加透彻。再比如新高考要求的情景化，对于学生的阅读理解、信息提取、解决问题等能力又提出了更高的要求。我们生物老师在这个暑假里也不能放松，更应该加强学习和练习，要相信“只有老师跳入题海，学生才能跳出题海”。2024