湘艺版音乐九下第四单元《桑塔露琪亚》教案

湘艺版音乐九下第四单元《桑塔露琪亚》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘艺版音乐九下第四单元《桑塔露琪亚》教案教学内容湘艺版音乐九下第四单元《桑塔露琪亚》

1.学习意大利民歌《桑塔露琪亚》的旋律、节奏、速度和力度。

2.了解歌曲的背景和意义，理解歌曲所表达的情感。

3.学会用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲。

4.培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐审美素养。

2.通过学习《桑塔露琪亚》，使学生对意大利民歌有更深入的了解，增强他们的文化素养。

3.培养学生的团队合作精神，提高他们的合作表演能力。

4.训练学生的音乐表现力，提高他们的音乐表达能力。学情分析1.学生层次：本节课面向的是九年级学生，他们在音乐学习上已经有了一定的基础，对音乐的基本知识、技巧有一定的了解。但他们在音乐表现力和审美能力方面还有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在音乐基础知识方面，对旋律、节奏、速度、力度等有一定的了解，但在音乐表现力和审美能力方面还有待提高。学生在音乐技能方面，能够掌握基本的乐器演奏技巧，但在音乐表现力和审美能力方面还有待提高。学生在音乐素质方面，对音乐有一定的兴趣，但在音乐表现力和审美能力方面还有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的表现整体良好，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但在音乐表现力和审美能力方面，部分学生可能存在害羞、不敢表现的问题。

4.对课程学习的影响：学生在音乐基础知识方面的掌握，有助于他们在学习《桑塔露琪亚》时更好地理解和掌握歌曲的旋律、节奏、速度和力度。但在音乐表现力和审美能力方面，部分学生的害羞、不敢表现的问题可能会影响他们在学习《桑塔露琪亚》时的表现。因此，教师需要在教学中关注学生的表现，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐表现力和审美能力。

四、教学策略

1.采用循序渐进的教学方法，从基本的旋律、节奏、速度、力度等入手，逐步引导学生理解和掌握《桑塔露琪亚》。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作、个人展示等方式，提高他们的音乐表现力和审美能力。

3.注重学生的个性化发展，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和帮助。

4.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与手段1.教学方法：

（1）示范法：教师通过现场示范，让学生直观地感受《桑塔露琪亚》的旋律、节奏、速度和力度，提高他们的音乐表现力。

（2）分组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内讨论《桑塔露琪亚》的背景和意义，以及如何用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲，培养他们的团队合作精神。

（3）个别指导法：针对学生在音乐表现力和审美能力方面的问题，教师进行个别指导，帮助他们提高音乐表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放《桑塔露琪亚》的音频和视频，让学生更好地感受歌曲的旋律、节奏、速度和力度。

（2）教学软件：使用教学软件进行节奏、速度和力度的训练，提高学生的音乐表现力。

（3）乐器演奏：让学生使用乐器（如钢琴、吉他等）演奏《桑塔露琪亚》，培养他们的音乐技能。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对《桑塔露琪亚》的理解和感受，提高他们的音乐审美能力。

（5）课堂展示：鼓励学生进行个人或小组的课堂展示，提高他们的音乐表现力和自信心。

五、教学过程

1.导入新课：通过播放《桑塔露琪亚》的音频和视频，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏、速度和力度。

2.讲解与示范：教师讲解《桑塔露琪亚》的背景和意义，示范歌曲的旋律、节奏、速度和力度。

3.分组合作：学生分组讨论《桑塔露琪亚》的背景和意义，以及如何用正确的音高、节奏和力度演唱歌曲。

4.个别指导：教师针对学生在音乐表现力和审美能力方面的问题进行个别指导。

5.练习与展示：学生进行《桑塔露琪亚》的练习，教师组织课堂展示，鼓励学生积极参与。

6.总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，给予学生反馈，提高他们的音乐表现力和审美能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《桑塔露琪亚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《桑塔露琪亚》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：《桑塔露琪亚》是一首意大利民歌，它具有独特的旋律、节奏、速度和力度。通过学习这首歌，我们可以更好地理解和欣赏意大利民歌的魅力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《桑塔露琪亚》在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解和欣赏音乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《桑塔露琪亚》的旋律、节奏、速度和力度这几个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《桑塔露琪亚》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《桑塔露琪亚》的旋律、节奏、速度和力度。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《桑塔露琪亚》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《桑塔露琪亚》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《桑塔露琪亚》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.《桑塔露琪亚》的旋律：这首歌曲采用了独特的旋律，展现了意大利民歌的特色。学生需要学会识别和演唱这首歌曲的旋律。

2.《桑塔露琪亚》的节奏：这首歌曲的节奏鲜明，具有强烈的节奏感。学生需要学会正确地演奏这首歌曲的节奏。

3.《桑塔露琪亚》的速度：这首歌曲的速度适中，适合学生学习和演唱。学生需要学会掌握这首歌曲的速度。

4.《桑塔露琪亚》的力度：这首歌曲的力度变化丰富，能够表达不同的情感。学生需要学会运用不同的力度来表现这首歌曲的情感。

5.《桑塔露琪亚》的背景：这首歌曲的背景是意大利的民间传说，学生需要了解这首歌曲背后的故事和文化意义。

6.《桑塔露琪亚》的意义：这首歌曲表达了人们对美好生活的向往和对自然的赞美。学生需要理解这首歌曲所传达的意义和价值观。

7.《桑塔露琪亚》的音乐表现力：这首歌曲具有很强的音乐表现力，能够激发学生的音乐表现欲望。学生需要通过演唱和演奏来展现这首歌曲的音乐表现力。

8.《桑塔露琪亚》的音乐审美：这首歌曲具有优美的旋律和节奏，能够培养学生的音乐审美能力。学生需要学会欣赏和评价这首歌曲的音乐审美。

9.《桑塔露琪亚》的音乐技能：这首歌曲需要一定的音乐技能来演奏，学生需要通过学习和练习来掌握这首歌曲的音乐技能。

10.《桑塔露琪亚》的音乐合作：这首歌曲适合多人合作演奏，学生需要学会与同伴合作，共同完成这首歌曲的演奏。教学反思与总结今天我讲授的是《桑塔露琪亚》这一章节，总体来说，课堂氛围活跃，学生参与度较高。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我采用了分组讨论和实践活动相结合的方式，旨在提高学生的参与度和学习兴趣。实践证明，这种方式在一定程度上确实起到了积极的效果，学生们的讨论热情很高，也能够积极参与到实验操作中。但我在分组讨论的组织上还有待加强，部分小组的讨论过于激烈，影响了其他小组的参与。在今后的教学中，我需要更加注意小组讨论的组织和引导，确保每个学生都能充分参与到讨论中。

其次，在教学策略上，我注重了理论知识与实际应用的结合，通过案例分析和实验操作，使学生能够更好地理解和掌握《桑塔露琪亚》的旋律、节奏、速度和力度。但在实验操作的安排上，我发现有些环节过于简单，没有充分激发学生的思考和探索欲望。在今后的教学中，我需要设计更具挑战性的实验操作，激发学生的思考和创造力。

再次，在教学管理上，我注意到了课堂纪律的维护，但在课堂时间的分配上还有待改进。在今后的教学中，我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。

最后，在教学效果的评价上，我发现学生们在知识、技能和情感态度方面都有了明显的收获和进步。但在音乐表现力的培养上，部分学生还存在一些问题。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导和帮助。板书设计2.《桑塔露琪亚》的节奏：在板书设计中，我将使用不同的图形和符号来表示《桑塔露琪亚》的节奏。例如，用方块表示强拍，用圆圈表示弱拍。这样可以帮助学生直观地理解和记忆《桑塔露琪亚》的节奏。

3.《桑塔露琪亚》的速度和力度：在板书设计中，我将使用不同的颜色和大小来表示《桑塔露琪亚》的速度和力度。例如，用红色表示快的速度，用蓝色表示慢的速度；用大字体表示强的力度，用小字体表示弱的力度。这样可以帮助学生直观地理解和记忆《桑塔露琪亚》的速度和力度。

4.《桑塔露琪亚》的背景和意义：在板书设计中，我将使用关键词和短语来表示《桑塔露琪亚》的背景和意义。例如，用“意大利民歌”表示歌曲的类别，用“赞美自然”表示歌曲的主题。这样可以帮助学生理解