版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
Unit4Ihaveapenpol
单元教学目标:
知识目标
1.能够听,说,读,写单词studies,puzzle,hiking能够
听说认读单词和词组penpal,hobby,jasmine,idea,amazing,
shall等。
2.通过对话学习能够掌握主要句型:WhatarePeter's
hobby?/Helikesreadingstories./Doeshelikedoingword
puzzlesandgoinghiking./Yes,hedoes.等.能够进一步掌握一
般现在时的一般疑问句及其答语,能够掌握本单元中动词短语的
三单形式和动词-ing形式及其一般变化规律.「
3.学唱一首英文歌曲:Mynewpenpal.了解一句谚语:A
friendinneedisafriendindeed.
二.能力目标
通过形式多样的交际活动内化课文语言,并运用其询问和简
单介绍他人的兴趣和爱好,形成良好的语言交际能力。
三.情感态度目标
通过学习本单元,进一步提高学习学生英语的热情,帮助他
们形成更加稳固的学习兴趣,培养学生有益于健康的兴趣和爱
好,培养学生积极主动参与课堂,大胆开口的能力。
四.文化意识目标
通过学习不同的爱好,如游泳,阅读,功夫等,了解世界各
国不同的风土人情,发展学生的跨文化交际意识。
五.策略目标
能够积极思考,解决问题的过程中学习语言,以解决问
题的愉悦,促进学生的学习热情。
单元课时安排:
第一课时:MainscenePartALet'stryandtalk
第二课时:PartA.Let'slearnDoasurvey
第三课时:PartB.Let'stry,Let'stalk
第四课时:PartB.Let'slearn,PartB.Listen,matchandsay
第五课时:PartB.ReadandWrite
第六课时:PartB.Let'scheckLet'swrapitup,PartCStory
time
单元反
思:
第一课时
教学目标:
1.能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。…
2.能够听说认读的单词和词组penpal,hobby,jasmine,idea等。
3.能够听懂,会说,会表演mainscene和Let'stalk的内容,并在
真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
教学重难点:
重点:1.能够在实际语境中运用有关兴趣和爱好的问答句.What
are...hobbies?
He\Shelikes...交流.
2.能够表演并内化Mainscene和Let'stalk的交际内容.
难点:学生能够大胆创编和表演询问和描述他人兴趣,爱好的小对话.
教学过程:
SteplWarming-up
l.ReadAThink.
幻4丁片出示本课mainscene中关于Zoom和Zip的教学挂图,
教师询问Whoarethey?Whataretheydoing?Whatarethey
talkingabout?学生先在小组内读一遍,4展开合理白勺想象,集体讨
论后回答老师的问题。
Step2Presentation
1.学习重点句型Whatare……hobbies?及其第三人称主语的回
答
He/Shelikes……
(1)T:Everybodyhasdifferenthobbies,andIalsohave
manyhobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片,询问WhatamI
doing?
T:WhatamIdoing?
S:Youareswimming.
T:Yes,Iamswimming.
J
5oIlike^swimming.
幻灯片出示工amswimming和工likeswimming.两句,并用红色
标注出两句不同的地方,通过颜色的对比,加强识彳己。
(2)Whatareyouhobbies?
教师随机询问几个学生,两人进行操练,教师选2-3组进行展示,在
最后一组表演后,指着其中一个同学推whatarehishobbies?其回
答He/Shelikes......。
(3)教师出示句型Whatarehis/herhobbies?及图片,学生两
人一组操练小对话,之后选择2-3组进行展示。
2.Mainscene学习
(1)MyfriendZhangPengalsolikesmakingpenpal.Hehasa
penpal.Let'sknowmoreabouthispenpal,ok?
播放对话,学生听录音或看视频并回答老师的提问"WhoisPeter?
WheredoesPetercomefrom?
(2)环球链接:教师带领学生领略新西兰的人文地理,并介绍南北
二岛(theNorthIslandandtheSouthIsland.)
(3)再次听录音,完成探究学习第一题。
(4)听录音模仿朗读,进一步深化课文理解。
(5)分角色朗读,男女对话,师生对话。
(6)小组操练后表演,教师评价和生生互评。
3.学习Let'stryALet'stalk
(1)学生审题后,教师播放Let'stry中的录音,后教师纠正答案。
(2)看Let'stalk的课文插图,听录音,理解意思,并回答教师的
问题。
ThisisadialoguebetweenZhangPengandOliver,whatarethey
talking
about?TheyaretalkingaboutPeter'shobbies.
(3)听录音1-2遍,完成探究学习中第二题和第三题,并说出Peter
都有哪些爱好。
T:WhatarePeter'shobbies?
S:Helikesreadingstories,doingkungfu,swimmingand
singing.-
(4)教师提问细节性问题。
WheredoesPeterlive?
WhydoesOliversay"Goodidea!"
DoyouthinkPeterwillliketheChinesesong<JasmineFlower>
(5)根据课文内容,完成探究学习中第四题。
(6)小组内分角色朗读Let'stalk部分的课文,培养合作意识.
(7)选2-3组进行课文表演展示,以检查学生对本课活动的掌握情
况,教师评价,生生互评。
Step3ConsolidationDoasurvey^Makeadialogue.
(1)学生3-4人一组,完成最好的朋友的兴趣、爱好调查(探究学习
第五题),并参考课文内容,创编一个对话。
Sl:Whoisyourbestfriend?
52:Harryismybestfriend.
51:Wheredoeshelive?
S2:HelivesinEngland.
51:Whatarehishobbies?
S2:Helikesdancingandplayingbasketball.Whataboutyou?
51:MybestfriendisLily.Shelikesreadingbooks,drawing
picturesandtraveling.
S2:Wonderful!Ialsoliketraveling……
(2)学生根据实际情况创编一个综合小对话,表演过程中拿出自己
好朋友的照片绘神绘色地介绍。
(3)教师评价,生生互评。学习谚语:Afriendinneedisafriend
indeed.
(4)思考:Whatkindoffriendscanbecalled"goodfriend"?学生
发表意见,教师引导出谚语Afriendinneedisafriendindeed.
(5)老师展示自己制作的谚语书签,并说明谚语书签的作用。
Step4Homework
1.听录音,并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关
习题。
3.告诉父母有关你朋友爱好的事情。
4.课后制作自己的谚语书签。
5.预习下一刻,查找生词,译译句子。
课堂练习
一.写出下列单词,并注意拼写规则.
1.笔友:2.茉莉3.想法
4.业余爱好5.功夫
二.听录音,补全对话.
Oliver:WhatarePeter's__________________?
ZhangPeng:Helikes.Helivesonafarm,so
sometimeshereadstothecows.
Oliver:That'sinteresting.
ZhangPeng:Helikes______________andswimming.
Oliver:Really?Metoo!
ZhangPeng:Healso____________.
Oliver:Oh,youlikesinging,too.
ZhangPeng:Yes,I'mgoingtoteachhimtheChinese
song""
OIiver:.
板书设计:
Unit4Ihaveapenpal
第1课时
Whatarehis\herhobbies?
He\Shelikes...
教学反思:
成功之
处:
不足之
处:
改进7®*
见:
第二课时
教学目标
1.正确掌握单词,词组:dancing,singing,readingstories,
playingfootball等并进行现在分词的变化规海位结。
2.能够运用有关兴趣,爱好的英文表达whatareyourhobbies?
和工like……进行回答。
3.能够听懂,会说Let'slearn的内容,并能根据实际情况运用
本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语
音,语调和和语感。
教学重难点:
重点:1.能够正确掌握单词,词组dancing,singing,readingstories,
playingfootball,doingkungfu,并进行现在分词的基本变化规律总
结.
2.能够运用关兴趣,爱好的英文表达Whatareyour
hobbies?和Ilike...进行问答.
难点:学生能够大胆创编和表演有关兴趣,爱好的小对话.
教学过程:
SteplWarming-upPrevision
'Greeting
2.Let'ssingasong.播放本单元歌曲《mynewpenpal》,学生在教师
的引导下跟唱。
3.随着愉悦的音乐,教师告诉大家我们要开一个主题是hobby的
classmeeting,同学们要想参加必须成功"闯三关"。
Step2Presentation
l.Challengel:GuessingTime.
⑴展示本部分的图片,Mynewpenpal的音频片段,让学生猜。
T:Whataremyhobbies?
5:Youlikesinging.
认读sin^及其音标,告你学生-ing的音标,并领读singing,学生随
着教师重复
Ilikesinging,并用红色标注Ilike。
(2)呈现dancing:播放一段芭蕾舞视频片段,让学生猜。用同
样的方法学习dance,dancing,Ilikedancing,异以组为单彳立朗读。
(3)呈现readingstories:教师拿出一个盒子,让学生上前横
摸里面的物品。
T:What'sinthebox?Canyouguess?
5:Abook.
打开盒子,里面有一本故事书,学生恍然大悟。
5:Youlikereadingstories.
学习Playfootball,playingfootball,Ilikeplayingfootball.自编
chant操练。
(4)呈现幻灯片复习句型,Playagame:出示一棵苹果树的图片,
学生说出掉落的苹果中所示的词组。
Therearemanyphrasesintheappletree.Canyousayoutthe
phrasesasquicklyasyoucan?
2.Challenge2:Sum-upTime
(1)小组内朗读笄讨论总结动词原形变现在分词的规律,完成探
穷学习中第一一杲页
(2)学生讪袤陈全总结,、教师补充完善:
动词直接加-ing;以示发音的字每e结尾,去e加-ing;重读闭音节,
以福音字母结崖,再加-ing。"
3.Challenges:DialogueTime.
(1)学勺PartA的Let'slearn部分。
看教学挂图,回答问题Wh。arethey?听录音并完成探究学习中第
三题。
(2)听录音,分角色朗读课文,让2-3组学生进行对话展示,师生
共同怦价。
(3)Makeadialogue:幻灯片呈现重点句型,学生造句练习及对
话。
(4)playagame:listentothemusicandpassthebox.
要求音乐停止时,其他同学一起拍手问Whatareyourhobbies?手
拿盒子的同学从盒子中抽出一张纸,根据内容回答。
Step3Consolidation
闯关成功,开始班会
(1)学生4人一组完成探究学习中第四题,并根据重点句型编写一
个对话
(2)学生自愿上前进行展演,师生共同评价。
Step4Homework
1.背诵所学重点单词和短语。
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.告诉父母你兴趣爱好方面的事情。
4.预习下一课,查查生词,译译句子。
课堂练习:
一.选择正确形式填空.
l.Whatareyour______________________(hobbies,hobbys)
2.1like____________________(dancing,dancing).
3.Shelikes(playingthefootball,Playing
football.
4.Peter(doing,does)kungfueveryday,andhe
likes
___________________(do,doing)kungfu.
二.抄写下列单词和词组并背诵.
readingstoriesdancingsingingplayingfootball
doingkungfu
板书设计:
Unit4Ihaveapenpal
第2藻时
singing
readingstories
Whatareyourhobbies?Ilikes...playingfootball
Doingkungfu
教学反思:
成功之
处:_______________________________________________________
不足之
处:
改进意
见:____________________________________________________________
第三课时
教学目标
1.能够听说朗读与爱好有关的英文表达,如Doeshelikedoing
wordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.
2.能够正确听说认读单词amazing,Canberra等。
3.运用一般现在时的一般疑问句句型Doeshe/she……来进行提
问.
教学重难点:
重点:能够运用一般现在时的一般疑问句句型,来提问他人的住处,爱
好等情况并能作答.
难点:学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型,并能根据课文
大胆创编对话.
教学过程:
SteplWarming-upPrevision
1.Singasong
师生共同演唱《mynewpenpal》,在欢快的旋律下,进入本课的
学习。
2.Freetalk
教师随机叫几个同学回答下列问题。Doyouhaveapenpal?Doyou
likehim/her?Doeshe/sheliveinBeijing?Whatareyourpen
pal'sbobbies?Doeshelikeplayingfootball?
Step2Presentation
1.学习重点句型Doeshe/shelivein...?Doeshe/shelike...?及其
回答。一
(1)教师介绍自己的笔友Joy"工alsohaveapenpal.Doyouwant
tomakefriendswithhim?"
(2)学生根据黑板上提示的age,place,favouritefood,hobbies,
favouriteanimals等方面,提问关于Joy的信息。
(3)教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分,并告诉学生可以用
Doeshelivein+地点来询问。
SI:DoesheliveinShanghai?T:No,hedoesn't.
52:DoesheliveinSuzhou?T:No,hedoesn't.
(4)教师呈现整张图片,学生们恍然大悟,教师要求学生一起问出:
DoesheliveinBeijing?T:Yes,hedoes.HelivesinBeijing。
(5)教师要求学生有僵到快重复Doeshelivein……句型及其回答数
遍。
°(6)学生继续运用Doeshe……句型提问。
Doeshelikenoodles?Doeshelikeapples?...教师一一作答,谈至U
hobbies话题时借机出示字谜和爬山、的图片,以小组为单位朗读学习
doingwordpuzzles(&goinghiking.并带入句型操练。
(7)男生问,女生喜,矗而角有互换。
(8)let'sguess.
教师幻灯片展示几个想交笔友的小朋友信息,让学生两人一组形
式,运用所学重点句型相互提问,并猜猜自己描述的是哪个人。
2.Let'siry的学习
(1)听录音,进一步感知本课主题,随后师生校对答案。
(2)教师介绍Wuyifan也有一个笔左,听Let'stalk录音1-2遍,
以小组为单位探讨回答探究学习中的第一题。
(3)看课文,组内讨论完成探究学习中第二题,并讲解
amazingAWhaynot?等知识点。
(4)打开文化链接,讲解澳大利亚的地理位置和风土人情,并介绍堪
培拉和悉尼两大城市。
(5)听录音学习课文,指导学生逐句跟读。
(6)学生两人一组以pairwork形式练习本课对话。
(7)学生分角色扮演对话中的人物,表演给其他同学。
(8)完成探究学习中第三题,给予排序。
Step3ConsolidationMakeadialoguedWritethemessage.
l.Makeanewdialogue:教师发给每个学生一个信封,信封里装
着几个"我猜猜"环节笔友药信息,学生参考本课对话,运用黑板上的
拓展对话,灵活运用所学的重点句型创编一个对话,上台表演。教师
评价,生生互评。
2.完成探究学习中第四题,给远方的笔友写一个message,介绍
自己的爱好(参考课文40页内容),学生自愿上台朗读。
Step4Homework
1.听录音并背诵对话。
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.课后给你的笔友发送刚才写的message.
4.预习下一课,查查生词,译译句子。
课堂练习:
一.隹二往下列句子,试着将其译成中文.
l.Whatareyou
doing?___________________________________________
2.I'mwritinganemailtomynewpenpalinAustralia.
3.HowoldisthestudentfromAustralia?
4.DoesheliveinSydney?
5.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
6.Yes,he
does.__________________________________________________
二.听录音,排出正确的顺序.
()No,hedoesrft.HelivesinCanberra.HisnameisJohn,
too.
()Yes,hedoes.
()Hey,yifan.Whatareyoudoing?
()Sure.Whynot?
()Amazing!Ilikethosetoo!CanIalsobehispenpal?
()DoesheliveinSydney?
()工'mwritinganemailtomynewpenpalinAustralia.
()Really?Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoing
hiking?
板书疫计:
Unit4Ihaveapenpal
第3谟时
DoesheliveinSydney?Agehobbies
Doeshelike...
No,hedoesn't.place—name—favourite
animals
HelikesinCanberra.Favouritefoodfavourite
animals
Doeshe\shelivein...?Yes,
he\shedoes.
教学反思:
成功之
疝:_______________________________________________________
不足之
处:
改进
见:
第四课时
教学目标
1能够听说认读单词shall,goaljoin等。
2.能够听懂,读懂并内化Readandwrite的内容,并能仿写一片纳
新布告。
3.能够掌握良好的阅读策略,积极大胆地尝试写作,并能提高自主学
习能力。
教学重难点
重点:1.能够正确掌握单词studiespuzzle,hiking等,并能进行动词原
形变单三形式的基本规律.
2.能够掌握并且灵活运用一般现在时描述和询问他人的居
住地,兴趣爱好等信息,基本句型为Doeshe...?Yes,hedoes.No,
hedoesn't.He...
难点:学生能够大胆创编并表演询问和描述他人的居住地,兴趣爱好等
信息的小对话.
教学设计:
SteplWarming-upPrevision
1.师生共同演唱上节课自编chant,并配上《两只老虎》的配乐。
Doeshelivein,doesheliveinSydney,Sydney?No,hedoesn't.
No,hedoesn't.HelivesinCamberra.同样方式进行套用。
2.SuperImitationShow(超级模仿秀)教师说出本单元前4
课时出现的动词词组,让学生迅速作出动作,看谁做得又快又形象。
3.完成探究学习中第一题,以pairwork的形式讨论并填写表中
的信息,之后教师回收表格,随机发给同学。
4.我猜猜游戏,完成探究学习中第二题,学生根据得到的表格中
的信息,运用本单元重点句型进行描述,让其他同学猜出她口中的熟
人是谁,其他同学可以运用Doeshe/shelike?等句型对出题人进
行提问。
Step2Presentation
讲角,readandwrite中noticeboard的内容,展开jigsawreading
1.学生以组为单位分为4个jigsawgroup,允许学生根据爱好,从教
材的4篇纳新布告中选择一露,据此将学生重新分为4个expert
group□
2.专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告,交流信息,找到并讨
论阅读中遇到的新词难句。
3.每组向老师汇报自己组阅读中遇到的障碍,教师帮忙解决。
(1)解决学生提出的问题shallwe?句型的含义
T:It'saniceday.Doyoulikegoinghiking?
Howaboutgoingtothenaturepark?
Shallwegotothenaturepark?
(2)解决单词join
T:Wearegoingtohiking.Sl,wouldyouliketojoinus?Imean
wouldyouwanttodrawittogether?Sure.
Well,youcanjointheartclub.Youcanbeamemberofit.
(3)小组成员共同学习,找出下列信息。Name‘Activityplace/time,
Contactinformation,hobby.
组内成员用学过的句型介绍上述信息。
(4)学生回到拼图组,与组内成员互动,交流刚才得到的信息。
(5)完成探究学习中第三题和读写部分习题。
(6)要求学生总结纳新公告的格式。
Step3Consolidation
1.默读Let'scook部分,组内讨论并完成填空。
2.师生校对答案,复习动词的第三人称单数,回忆规律。
3.完成探究学习第四题,第五题。
4.学习语音部分,学生听音模仿。
Step4Homework
1.听录音背诵本课课文。
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.预习下一课,查查生词,译译句子。
课堂练习:
一.填空.
l.He_________________(go)shoppingeverySunday.
2.She________________(draw)apictureintheafternoon.
3.Helikes___________________(do)kungfuinthepark.
4.1like____________________(watch)TVintheevening.
5.Linda____________________(go)hikingonSundays.
6.WuYifan________________(play)basketballonthe
playground.
二.读一读下列句子,试着将其翻译为中文.
l.Doeshelivein
China,to。?_________________________________________
2.No,he
doesn't.________________________________________
3.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.
4.yes,he
does._____________________________________________
5.DoesOliverdowordpuzzleseveryday?
板书设计:
Unit4Ihaveapenpal
第4迪时
CooksChinesefood\studies
Chinese.
John
Doeswordpuzzlesgoeshiking.
教学反思:
成功之
疝:
不足之
处:
改进1/包、
第五课时
教学目标
1.能够正确听,说,认,读单词shall,goal,join等.
2.能够听懂,读懂并内化ReadandWrite的内容,并能模仿写一篇
纳新布告.
3.能够掌握良好的阅读策略,积极大胆地尝试写作,并能够提高自主
学习能力.
4.能够培养与人交往的能力和多种兴趣爱好.
重难点:
点:
1.能该听懂,读懂并内化ReadandWrite的内容,并掌握基本的阅读
策略.
2.能够大胆尝试,仿写一篇纳新公告,培养基础英文写作能力.
难点:能够提高阅读技巧,掌握基本阅读策略,并进行大胆思考和尝试
英文写作.
Step1Warm-up
(1).师生共同演唱上节课自编chant.并配上“两只老虎>>的配乐.
Doeshelivein,doesheliveinSydney,Sydney?No,he
doesn't.No,hedoesn't.HelivesinCanberra.
Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking,andgoing
hiking?Yes,hedoes.Yes,hedoes.Helikes,helikesdoingword
puzzlesandgoinghiking."
(2).5uperImitationshow
(3).Pairwork
(4).Guessinggame.
Step2Presentation
1.讲解Readandwrite中的NoticeBoard的内容,展开Jigsaw
reading.
2.学生以组为单位分为4个拼图组,允许学生根据兴趣爱好,从教材
第42页ReadandWrite环节中的4篇纳新布告中选择一篇,据
此将学生重新分为4个专家组.
3.专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告,交流信息,找到并讨
论阅读中遇到的新词滩句.
4.每组向老师汇报自己阅读中遇到的障碍,教师帮忙解决.
⑴解决学生提出的问题:"Shallwe..?'句型的含义.
T:It'saniceday.Doyoulikegoinghiking?
S:YeszIdo.”
T:Howaboutgoingtothenaturalpark?
Sl:Ok!
T:boyoulikeswimming?
S2:Yes,Ido."
T:It'shottoday.Let'sgoswimming.
52:OK!Let'sgo.
T:5hallwegoswimming?
S:OK!Let'sgo
(2)解决单词join.
(3)小组成员共同学习,找出下列信息.
(4)学生回到拼图组,与组内成员互动,交流刚才得到的信息.
(5)要求学生总结纳新布告的格式.
Step3Consolidation.
⑴默读"Let'scook"部分,组内讨论并完成练习.
(2)师生校对答案,复习动词的第三人称单数.
Step4Homework
1.听录音并背诵课文内容.
2.完成课堂检测的相关习题.
3.写一封电子邮件或致电,参加一个学习班或者俱乐部.
4.预习下一课,查查生词,翻译句子.
课堂练习:
一.Readandcircle.
l.Thedanceclassison_____________.
A.Saturdayatl:00p.m.B.Sundayatl:00pm.
2.1fyouwanttojointhefootballclub,you
can.
A.callMikeat4435678B.WriteanemailtoJohn@
pep.com.cn
3.Youcanreadinthescienceroom.Frueorfalse?
A.It'strue.B.It'sfalse.
4.Mikelikes______________.
A.readingbooksB.playingfootball
5.teachesstudentstomakerobots.
A.RobinB.John
二.读一读下列句子,试着将其翻译为中文.
l.shall2.goal3.join
4.club5.ad6.partner
7.playground8.different
9.dininghall_______________________
板书设计:
Unit4Ihaveapenpal
第5澳时
Title
MainBody(includingActivitytime\place...
Contactinformation
教学反思:
成功之
处:___________________________________________________________
不足之
处:
改进意
见:____________________________________________________________
第六课时
教学目标:
1能够听说认读单词penpal,hobby,jasmine,idea,shall,goal,join
等。
2.掌握句型whatarePeter'shobbies?DoesheliveinSydney?等。
3.能够听懂,读懂并内化PartC中的Storytime的故事,掌握良好
的阅读策略,提高自主学习能力。
教学重难点:
重点:1.能够掌握本单元的三,四会词汇,句型并灵活运用到具体的语境
中.
2.能够听懂,读懂并内化PartC中Storytime的内容.
难点:能够掌握基本阅读策略,并把本单元的词汇句型运用到具体的语
境中.
教学过程:
SteplWarming-upPrevision
1师生共同演唱上节课自编chant,并配乐。Dance,dance,dance,
Shallwedance?goal,goal,goal,Let'sjointhefootballclub.
Read,Read,Read,Let'sreadtogether.Robot,robot,robot
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 幼儿园春季开学典礼活动方案
- 奥体中心考勤管理制度
- 医院质控会议管理制度
- 保释担保行业三年发展洞察报告
- 废物能源化行业发展趋势研判及战略投资深度研究报告
- 书籍修理和修复行业三年发展洞察报告
- 干式装裱服务行业三年发展预测分析报告
- 2024年光电子器件及激光器件项目建议书
- 2024年机载设备综合测试台项目合作计划书
- 宽带无线通信服务行业发展趋势研判及战略投资深度研究报告
- 2024-2030年中国合成树脂瓦市场销售渠道与投资商机盈利性研究报告
- 2024政务服务综合窗口人员能力与服务规范考试试题
- 中国融通集团招聘笔试题
- (高清版)AQ 2002-2018 炼铁安全规程
- 2024第六届(2024年)“信用电力”知识竞赛活动总试题库-下(多选、判断题)
- 生猪屠宰兽医卫生检验人员理论考试题库及答案
- 体育场馆地基转让合同
- 人民医院手术室发生标本遗失时的应急预案及程序
- 2024年网格员考试题库及答案1套
- 部编版小学六年级上册《道德与法治》教学设计全套(含教学计划)
- 1.5口语交际:倾听(教案)-【中职专用】2023-2024学年高一语文随堂同步名师课堂(高教版2023·基础模块上册)
评论
0/150
提交评论