辽宁省大连市沙河口区2022-2023学年七年级下学期期末语文试题（解析版）

沙河口区2022～2023学年度第二学期期末质量检测试卷七年级语文注意事项：1.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。2.本试卷共四大题，21小题，满分120分。考试时间120分钟。一、积累与运用（23分）1.请用正楷将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写正确、端正、整洁。行而不辍未来可期【答案】行而不辍未来可期【解析】本题考查汉字书写。书写时注意写正确、端正、整洁，还要注意“辍”“未”“期”等字不要写错。2.下列词语中加点字的字音和字形都正确的一项是（）A.卓越（zhuó）秩序（zhì）锋芒比露（bì）锲而不舍（qiè）B.哺育（bǔ）默契（qì）家喻户晓（yù）气冲斗牛（dǒu）C.豁亮（huō）峭壁（qiào）咸为人知（xiǎn）酣然入梦（hān）D.取缔（tì）繁锁（suǒ）言外之意（yì）如释重负（shì）【答案】B【解析】本题考查字音字形。A.锋芒比露——锋芒毕露；C.豁亮——huò，咸为人知——鲜为人知；D.取缔（tì）——dì，繁锁——繁琐；故选B。3.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（）广播剧是用声音________听觉形象的戏剧艺术，可以充分________声音艺术的魅力，给人们更多的想象空间，________听众的沉浸感和参与感。剧作家曹禺曾评价优秀的广播剧能让人“听得出人物的精神世界。台词、音乐、音响效果融为一体，使人________，耐人回味”。A.塑造展现增强神往 B.营造展现增加神往C.塑造展示增强向往 D.营造展示增强向往【答案】A【解析】本题考查词语的运用。塑造：用石膏等可塑材料制作而成的人物形象。用一定的艺术手法或语言文字来刻画人物形象。营造：经营建造。经营制造。空一，根据“广播剧是用声音______听觉形象的戏剧艺术”语境可知，此处指用声音来刻画人物形象，支配对象是“听觉形象”应使用“塑造”。展现：清楚明显地表现出来。展示：清楚地摆出来或明显地表现出来。二者区别：展示：意寓一个人的所做所想，内心心里活动都清晰可见。展现：意寓实物，技术，建筑物，房间清晰而明亮得可看见。空二，根据“可以充分______声音艺术的魅力”语境可知，此处指声音（属于实物）清楚明显地表现出来，且根据搭配习惯，“魅力”与“展现”搭配，应使用“展现”。增强：增进；加强增加：在原有的基础上更进一步。二者区别：“增加”一般是数量上的。“增强”的对象是抽象的事物。空三，根据“______听众的沉浸感和参与感”语境可知，此处指抽象的沉浸感和参与感的增进和加强，应使用“增强”。神往：心神向往。向往：对某种事物或境界因热爱、羡慕而希望得到或达到。空四，根据“使人______，耐人回味”语境可知，此处指广播剧最终达到的效果，应使用“神往”。故选A。4.下列各项中分析错误的一项是（）①我们在《功勋》中看到，有大国重器的时代所需，就有于敏、孙家栋、黄旭华一心报国的奋斗；有人民群众的生计所系，就有呕心沥血钻研的袁隆平、屠呦呦；有父老乡亲的家国所依，就有申纪兰、李延年、张富清满腔热血的赤诚。②功勋人物的故事，是千万个同路人的缩影，而无数个平凡的同路人，进行着不凡的奋斗，成就着壮丽的篇章。③先辈的功勋早已融入山川大地、融入我们的美好生活。④被剧集感染的我们，也要对标先辈们执着追求的“希望与前途”，在全面建设社会主义现代化国家新征程上，成就属于自己，也属于时代的“高光时刻”。A.文中加点词“美好”“赤诚”是形容词，“缩影”是名词，“感染”是动词。B.①句中画线部分改为“就有袁隆平、屠呦呦呕心沥血的钻研”，这样句子才顺畅。C.第②句中第二个逗号应该改为分号。D.第④句中加点词“高光时刻”在文中的意思是精彩时刻，巅峰时刻。【答案】C【解析】本题考查语文基础知识。C.有误，结合“功勋人物的故事，是千万个同路人的缩影，而无数个平凡的同路人，进行着不凡的奋斗，成就着壮丽的篇章”的内容可知，第二个逗号处的前后句并不是句中并列关系的分句，不能改为分号；故选C。文学常识与名著阅读。（5分）5.下列各项中表述有误的一项是（）A.《卖油翁》作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。B.“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。语言通常简洁明了，寓意深刻，例如周敦颐的《爱莲说》。C.诺第留斯号潜艇是《海底两万里》中人物最主要活动场所。这艘潜艇是尼摩船长和同伴在一个隐蔽的荒岛上建造的，它的所有部件都来自法国，其内部结构由许多小舱室组成。D.《骆驼祥子》描写了一个普通人力车夫的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图。作者老舍创造性地运用北京市民的口语，表达生动有力。【答案】C【解析】本题考查文学文化常识。C.有误，诺第留斯号潜艇是《海底两万里》中人物的最主要的活动场所。这艘潜艇是尼摩船长和同伴在一个隐蔽的荒岛上建造的，它的每个部件来自世界各地，其内部结构与鹦鹉螺相似，由许多小舱室组成；故选C。6.阅读小说《红岩》的选段，在文后按要求完成批注。情节人物形象徐鹏飞马上站起来，满脸含笑，一只手端起酒杯，一只手把另一杯酒送到他的手边。只要他伸手来接，徐鹏飞就要乘机和他碰杯，那时镁光一闪，明天的头条新闻就到手了！这样，徐鹏飞就可以用碰杯照片作证，捏造事实，宣称他已经“欣然”与国民党合作，来混淆视听，公开诬蔑共产党和迫使他低头。他看也不看对方送来的酒杯，不费思索就猜透了对方的阴谋，他推开那阴险的照相机，说道：“我提出的问题，你们为什不敢回答？”他是①_____（人名）；从故事的情节中可以看出他是一个②__________的人。【答案】①.许云峰②.聪明机智、小心警惕、不畏强暴。【解析】本题考查对名著人物形象的理解。许云峰：在《红岩》中是地下党的领导者，在他身上比较集中地体现了无产阶级革命者的才干、品质和气魄。他在作品中一出现就是一个坚定、勇敢、老练、机智的地下党领导者。事迹：在狱中，许云峰巧妙地引导徐鹏飞作出错误的判断，承担《挺进报》的领导责任，保护了地下党组织。面对敌人惊心设计的酒宴，随机应变，戳穿了敌人的阴谋，把筵席变成了揭露敌人的讲台，机智地引出特务头子毛人凤出场。表现出共产党人的无敌力量。（1）根据“他看也不看对方送来的酒杯，不费思索就猜透了对方的阴谋，他推开那阴险的照相机”可知，他是许云峰。（2）根据“徐鹏飞马上站起来，满脸含笑，……这样，徐鹏飞就可以用碰杯照片作证，捏造事实，宣称他已经‘欣然’与国民党合作，来混淆视听，公开诬蔑共产党和迫使他低头”可知，徐鹏飞自作聪明，机关算尽，想对许云峰用碰杯照片作证，捏造事实进行污蔑，结合“不费思索就猜透了对方的阴谋”可以看出他聪明机智；结合“他推开那阴险的照相机”可知，他小心警惕；结合“我提出的问题，你们为什不敢回答？”可知，他不畏强暴。7.古诗文默写。（请规范书写）（1）假如生活欺骗了你，____________，___________！（普希金《假如生活欺骗了你》）（2）___________，____________。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）（3）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。______________，_____________。（龚自珍《己亥杂诗》）（4）《陋室铭》中，作者以“____________，____________”道出文章主旨。（5）古代诗人不仅以诗词传情，亦以诗词说理。杨万里以“政入万山围子里，一山放出一山拦”告诉我们“人生路上困难常在”；王安石以“______________，____________”告诉我们“人要放眼大局和长远，不要只为眼前利益”。（用《登飞来峰》中诗句回答）【答案】①.不要悲伤②.不要心急③.谁家玉笛暗飞声④.散入春风满洛城⑤.落红不是无情物⑥.化作春泥更护花⑦.斯是陋室⑧.惟吾德馨⑨.不畏浮云遮望眼⑩.自缘身在最高层【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：散、满、陋、惟、德、馨、畏、浮、遮、缘。二、古诗文阅读（15分）（一）（2分）8.阅读下面两首诗，完成小题。【甲】望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【乙】游终南山孟郊南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷昼未明。山中人自正，路险心亦平。长风驱松柏，声拂万壑清。即此悔读书，朝朝近浮名。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）A.甲诗首句写出了作者乍一望见泰山不知道怎样形容的惊叹仰慕之情。B.两首诗写景时，都运用了视觉描写和听觉描写相结合方法。C.甲乙两首诗中所写的泰山和终南山都是雄浑险峻的，作者对它们充满喜爱。D.甲诗表现了作者勇于攀登，傲视一切的雄心壮志。乙诗表达了作者对山外人邪心险的厌恶。【答案】B【解析】本题考查诗歌内容理解。B.理解和分析不恰当。【甲】诗以“望”入题，赞叹东岳，讴歌造化。希望凌顶而小天小，以抒雄心壮志。开首两句写远望，表现了泰山的高峻伟大，先写对它的仰慕，再写它横跨齐鲁两地的壮伟。三、四句写近望，所见泰山的神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象。五、六句写遥望，见山中云气层出不穷，心胸为之荡涤。最后两句写望岳而生登临峰顶之意愿，表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。文中没有听觉描写，因而“都运用了视觉描写和听觉描写相结合的方法”错误。故选B。（二）（13分）阅读选文，完成下面小题。【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴》）【乙】以学孝母《玄晏春秋》①曰：十七年，予长七尺四寸，未通史书；与从姑子②梁柳等，或编荆为楯③执杖为戈分陈④相刺有若习兵。母数谴予。予出得瓜果，归以进母，母投诸地，曰：“《孝经》称‘日用三牲之养，犹为不孝’何？孝者，莫大于欣亲。今尔年近乎二十，志不存教，心不入道，曾无怵惕⑤，少慰我心。修身笃学，尔自得之，于我何有？”因对予流涕，予心少感，遂伏⑥书史。（选自《太平御览》）【注释】①《玄晏春秋》：魏晋时皇甫谧所撰，原书已失。②从姑子：父亲堂姊妹的儿子。③楯：同“盾”。④陈：同“阵”。⑤怵惕：怵，害怕；惕，警惕。⑥伏：同“服”，从事。9.下列句子中加点词意思或用法相同的一组是（）A.蒙辞以军中多务可以调素琴（《陋室铭》）B.蒙乃始就学乃取一葫芦置于地（《卖油翁》）C.与从姑子梁柳等七十而从心所欲（《〈论语〉十二章》）D.因对予流涕未若柳絮因风起（《咏雪》）10.请用现代汉语翻译下面句子。（1）孤常读书，自以为大有所益。（2）修身笃学，尔自得之，于我何有？11.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。或编荆为楯执杖为戈分陈相刺有若习兵12.从塑造劝学者人物形象的方法上看，【甲】【乙】两文的共同点是__________；不同点是__________。【答案】9.B10.（1）我经常读书，自己认为非常有好处。（2）修养身心，勤奋学习，你自己有收获，和我有什么关系呢？11.或编荆为楯/执杖为戈/分陈相刺/有若习兵。12.①.相同点：都运用了语言描写；②.不同点：乙文还有对母亲的动作描写和神态描写。【解析】【9题】本题考查一词多义。A.以：介词，用/介词，用来；B.乃：意思用法相同，都是连词，于是，就；C.从：名词，堂房亲属/动词，跟随；D.因：连词，于是/介词，乘，趁；故选B。【10题】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：（1）孤：古时候王侯的自称，我。以为：认为。益：好处。（2）笃学：勤奋学习。尔：你。于我何有：宾语前置句，与我有什么关系呢？【11题】本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“或编荆为楯执杖为戈分陈相刺有若习兵”意思是：有时编荆条做成盾牌，拿起竹杖成为武器，分成阵营刺杀对方，像操练军队。“编荆为楯”连动结构，应在“楯”后停顿；“执杖为戈”连动结构，应在“戈”后停顿；“分陈相刺”连动结构，应在“刺”后停顿；因此断句为：或编荆为楯/执杖为戈/分陈相刺/有若习兵。【12题】本题考查对比阅读。从从塑造劝学者人物形象的方法上，找出两文的共同点和不同点即可。（1）相同点：根据甲文中劝学者孙权的话“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’”和乙文中劝学者母亲的话“《孝经》称‘日用三牲之养，犹为不孝’何？孝者，莫大于欣亲。今尔年近乎二十，志不存教，心不入道，曾无怵惕，少慰我心。修身笃学，尔自得之，于我何有”可知，两文都运用了语言描写；（2）不同点：根据乙文“母投诸地”的“投”可知，有对劝学者母亲的动作描写，“对予流涕”是对劝学者母亲的神态描写。甲文没有这两种描写。点睛】参考译文：甲当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。乙《玄晏春秋》上说：十七岁时，我身高七尺四寸，没有通晓史书。跟随父亲堂姊妹的儿子梁柳等人，有时编荆条做成盾牌，拿起竹杖成为武器，分成阵营刺杀对方，像操练军队。母亲多次批我。我外出得到瓜果，回来送给母亲，母亲把它们扔到地上说：“《孝经》上说‘每天用牛、羊、猪来奉养父母。还是不孝’为什么呢？孝顺，没有比成才更让父母高兴的大事。你今年20多了，不看一点教化人的书，心思尚未进入正道，不曾有过害怕和警惕，你没有什么能让我感到宽慰的。你修养自身，勤奋学习，是你自身的收获，与我有什么关系呢？”说着说着就对着我哭起来，我被感动而振作起来，于是俯下身来，攻读各种典籍和史书。三、现代文阅读（32分）（一）（12分）阅读选文，完成下面小题。花开天下暖①清朝诗人马苏臣有首诗：“五月棉花秀，八月棉花干。花开天下暖，花落天下寒。”有的书上是这样翻译的：五月里棉花开花了，八月里棉花晒干要收藏了。棉花开了预示天下人温暖有保障，如果棉花萎落了，那人们可要挨冻了。②花开的时候，正是五月麦熟时节，天气正暖，棉花的花开得也正好。黄的，红的，粉红的，比酒杯还大，张着大喇叭，花心里是毛茸茸的蕊，好看得上得了画，可是很少有人真的将它入画。实在是因为在农人的心里和眼里，花不是用来看的。开花意味着结果，结果意味着收获，收获意味着吃饱穿暖，而吃饱穿暖，才是农人心里最重要的奥义。③到了八月，棉花的花就落了，阔大深绿、毛茸茸的叶片开始枯萎，花落之后的小青桃逐渐变鼓、变大、变黑、变干，裂开嘴，露出里面毛茸茸的白棉花。这个时候，天气也渐渐变凉了，整个世界开始需要棉花来保暖了。棉花，是来送温暖的呢。春天万物生，父亲带我去棉花地里锄草，他告诉我，要把这些棉花给锄锄。于是，我噌噌地把棉苗全给锄了。他叹了一口气，把我带回了家，母亲差点儿没打我。为什么全给锄了？实在是棉花的小苗苗，绿绿的，茎子细细的，摇晃着两三片叶瓣的大脑袋，跟我印象中的草的形象无异。及至日长日高，日长日大，棉花就开始七股八杈。棉田一眼望不到边，风飒飒地吹着，脚一步一步地往前移动，手不停地给棉株“掏耳朵”——就是把主力棉枝以外，在腋窝里长出来捣乱的小嫩尖掐掉，不让它们长成不结棉桃的谎枝，夺取养料。这是我最钟爱的一种劳动方式，安静、舒缓，没事可以四处乱看，看天看地，白云苍狗，晴川历历，芳草萋萋。④入秋后了，棉花要收获了。棉田里白茫茫一片，饱鼓鼓的桃子绽出白花，上上下下铃铛一样挂满了枝头。阳光打在上面，越发白得耀眼。一大朵一大朵的白色在阳光下宛如团就的银丝。家里的人一起上阵，每个人身上都围着一块大的包袱皮，四只角都绑在腰上，走到棉田里，左右手一起开弓，揪一朵往包袱里一塞，再揪一朵往包袱里一塞，一转眼的工夫，包袱里就装得满满的。个个都像袋鼠，胸前的大兜兜坠得腿都走不利索了，蹒跚到大堆前，哗啦一倒。好大的棉堆，像一座银山！⑤纺线是婆婆们的主要任务，奶奶老早就把那个闲了一春一夏的纺车搬入窨子里，那里已经有许多架老式的纺车在待命了。每天晚上，它们就合唱一首单调的歌：“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”加上老奶奶们低低的说话声，空气变得很静，很静。锭子上的穗子由无到有，从细到粗，渐渐像个饱鼓鼓的桃子。卸下来，重新开始，由无到有，从细到粗……⑥到了冬天，一场大雪打下来，村庄安静地卧在雪里，树身一半苍黑的湿，一半银青的白。雪地里有梅花的脚印，大约是猫咪，或者是兔子。一转眼，却又是一大片的棉花排列在雪地里，好大、好丰盛的棉桃啊！空桃像碗，满盛了白雪，像是一地丰盛的棉花开。我小时候穿的棉袄都是新棉花絮的。到现在我还记得母亲絮棉衣、絮被子。新棉花下来之后弹成平展展、暄腾腾的棉花泡，平时用大包袱包着。及至用着的时候，解开包袱，唉哟，像云彩一样！让人禁不住想把脸偎上，身子傍上，母亲撕下一块块的棉花，往布料上铺平展，再用复杂的手法把棉花翻进布料里面，用针引好，就成了一件新棉袄，或者一床新棉被。现在想起来，还觉得暖和。（文/张红静）13.根据文章内容填写表格。时间事件八月事件一：误把棉苗当作草除掉了，差点挨打事件二：①_______入秋后事件一：家人一起收获棉花事件二：②_______到了冬天③_______

14.请从描写方法的角度赏析第④段中画直线的句子。15.赏析第⑤段加点词的表达效果。16.品析结尾句中加点词的内涵。【答案】13.①.给棉株“掏耳朵”或“摘掉主力棉株以外的小嫩尖，以免争夺营养”②.奶奶和其他婆婆们纺线③.妈妈絮棉衣、絮被子14.用了外貌和动作描写，生动形象写出了收摘棉花时家人准备充分，动作娴熟，表现了丰收带给人们的喜悦。15.用了拟人的修辞方法，赋予纺车人的动作情态，生动形象写出纺线开始前准备工作的充分，烘托出丰收带给人们的喜悦。16.暖和：一方面指新棉袄带给“我”身体上的温暖。还指母亲做的棉衣让“我”感受到母爱，心中温暖；想起小时候在家乡和家人一起生活劳动的日子，感到幸福甜蜜。【解析】【13题】本题考查内容理解和概括。第一空，结合③段中“到了八月，棉花的花就落了，阔大深绿、毛茸茸的叶片开始枯萎，花落之后的小青桃逐渐变鼓、变大、变黑、变干，裂开嘴，露出里面毛茸茸的白棉花。这个时候，天气也渐渐变凉了，整个世界开始需要棉花来保暖了……这是我最钟爱的一种劳动方式，安静、舒缓，没事可以四处乱看，看天看地，白云苍狗，晴川历历，芳草萋萋”可知，随着棉花的生长，作者开始参与管理棉田的工作，其中就包括摘掉主力棉枝以外的小嫩尖，防止它们成为谎枝，抢夺养料。据此可概括为：给棉株“掏耳朵”；第二空，结合⑤段中“纺线是婆婆们的主要任务，奶奶老早就把那个闲了一春一夏的纺车搬入窨子里，那里已经有许多架老式的纺车在待命了。每天晚上，它们就合唱一首单调的歌：‘嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……’加上老奶奶们低低的说话声，空气变得很静，很静。锭子上的穗子由无到有，从细到粗，渐渐像个饱鼓鼓的桃子。卸下来，重新开始，由无到有，从细到粗……”可知，收获后的棉花需要纺成线才能进一步加工成衣物或被子。奶奶和其他婆婆们利用纺车将棉花纺成线，纺车的声音和老奶奶们的低语交织在一起，构成了一幅宁静的画面。据此可概括为：奶奶和其他婆婆们纺线；第三空，结合⑥段中“到了冬天，一场大雪打下来，村庄安静地卧在雪里，树身一半苍黑的湿，一半银青的白。雪地里有梅花的脚印，大约是猫咪，或者是兔子。一转眼，却又是一大片的棉花排列在雪地里，好大、好丰盛的棉桃啊……母亲撕下一块块的棉花，往布料上铺平展，再用复杂的手法把棉花翻进布料里面，用针引好，就成了一件新棉袄，或者一床新棉被”可知，到了冬天，妈妈会用新收获的棉花絮棉衣和被子。她先将棉花弹成平展展、暄腾腾的棉花泡，然后撕下一块块棉花铺平在布料上，再用复杂的手法将棉花翻进布料里面，用针线缝好。据此可概括为：妈妈絮棉衣、絮被子。【14题】本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。结合“家里的人一起上阵，每个人身上都围着一块大的包袱皮，四只角都绑在腰上，走到棉田里，左右手一起开弓，揪一朵往包袱里一塞，再揪一朵往包袱里一塞，一转眼的工夫，包袱里就装得满满的”的内容，从描写方法的角度来看，主要运用了动作描写和外貌描写相结合的手法。“每个人身上都围着一块大的包袱皮，四只角都绑在腰上”是外貌描写，写出了收摘棉花时家人准备充分。通过“围着”、“绑在”、“走到”、“开弓”、“揪”、“塞”等一系列连贯的动作，生动形象地描绘了家人收获棉花时的忙碌而有序的场景。这些动作不仅展现了家人对棉花收获的熟练与热情，还传递出一种丰收时的喜悦与满足感。【15题】本题考查词语的赏析。待命，意思是等待命令。结合“纺线是婆婆们的主要任务，奶奶老早就把那个闲了一春一夏的纺车搬入窨子里，那里已经有许多架老式的纺车在待命了”可知，“待命”一词，在这里运用了拟人化的修辞手法，将原本无生命的纺车赋予了人的动作和情态。这个词生动形象地描绘了纺车在丰收季节里，已经准备好并等待着被使用，开始它们纺线的任务。通过“待命”二字，我们可以感受到一种蓄势待发的氛围，仿佛这些纺车也充满了期待和热情，准备参与到这场丰收后的忙碌与喜悦之中。同时，这个词也间接反映了奶奶和其他婆婆们对于纺线工作的重视和准备工作的充分，进一步烘托出丰收带给人们的喜悦和满足感。【16题】本题考查内容理解。结合⑥段中“到了冬天，一场大雪打下来，村庄安静地卧在雪里，树身一半苍黑的湿，一半银青的白。雪地里有梅花的脚印，大约是猫咪，或者是兔子。一转眼，却又是一大片的棉花排列在雪地里，好大、好丰盛的棉桃啊……母亲撕下一块块的棉花，往布料上铺平展，再用复杂的手法把棉花翻进布料里面，用针引好，就成了一件新棉袄，或者一床新棉被。现在想起来，还觉得暖和”可知，“暖和”这个词在结尾句中，不仅仅是指新棉袄所带来的身体上的温暖和舒适感，更蕴含着丰富的情感内涵。从物质层面来看，“暖和”确实指的是新棉袄的保暖性能，它用新棉花填充，经过母亲的精心制作，成为了一件既厚实又柔软的棉衣，为穿着者提供了抵御寒冷的温暖屏障。更深层次上，“暖和”还象征着母爱的温暖。母亲在制作棉衣的过程中，倾注了她的心血和关爱，每一针每一线都蕴含着深深的母爱。当“我”穿上这件棉衣时，不仅能够感受到身体上的温暖，更能深刻体会到母爱的伟大和无私，这种温暖是任何物质都无法替代的。结合全文来看，“暖和”还蕴含着对过往幸福时光的怀念。小时候在家乡和家人一起生活劳动的日子，是“我”心中最宝贵的记忆之一。那时的生活虽然简单朴素，但充满了亲情和温暖。每当想起那些日子，“我”都会感到一种难以言喻的幸福和甜蜜，这种情感就像新棉袄一样，温暖着“我”的心房。综上所述，“暖和”一词在结尾句中的内涵是多方面的，它既包括物质上的温暖舒适，也包括母爱的温暖关怀，更蕴含着对过往幸福时光的深深怀念。（二）（20分）阅读选文，完成下面小题。夕阳下的风铃①夕阳又在院里的苹果树头顶画了个红圆圈，一寸一寸地往枝叶间落。一阵凉风从敞开的院门外跑进来，老丁停止摇动手中的蒲扇，定定地望向院门，歪着脑袋听外面的动静。他的心思在院门口停了好大一会儿，才轻轻叹了口气，从凉椅上吃力地站起来，迈着迟缓的步子去关院门。他眯着眼看苹果树，夕阳的脸被绿叶遮住一半，成了半个大红苹果。②“爷爷，我想吃苹果！”十八年前的春天，这个院子里添了刚落生的孙女儿，老丁就种下这棵苹果树。孙女儿会跑向他怀里撒娇。那年，苹果树上结了果儿。苹果红透了，老丁就喜滋滋地摘给孙女儿吃。苹果青了红，红了青，孙女在这院子里吵着叫着，转眼就上了小学。③如今，枝叶间的苹果又青了，老丁真想像过去一样天天听到孙女儿的声音。唉！他下意识地看看自己卧室的窗子。窗子开着，风从窗纱里飘进去，轻轻摇晃着窗前那几串纸鹤。④孙女小学毕业那年夏天，每天写完作业，小姑娘就翻出家里的旧画旧挂历，裁成一个个小方片儿，左折右折就成了一只只张着翅膀的纸鹤。孙女儿聪明，老丁怕她耽误学习，总唠叨：“有这功夫儿，念好多字儿了。叠这玩意儿能当饭吃？”孙女儿听了抿嘴儿一笑，笑得有点神秘：“爷爷，我得叠够七十二只。”那年，老丁刚好七十二岁，听声音还算真切。⑤夕阳又在苹果树顶画了红圆圈，孙女儿背着书包跑进屋里，从她自己的小柜子里翻出一嘟噜纸鹤，纸鹤用线串成了长短不一的六串，挂在被剪成圆形的硬纸片上，硬纸片中间被一根线绳串着。孙女儿把纸鹤递到老丁手里：“今天您七十二岁生日，我用七十二只纸鹤做成这个风铃做礼物，爷爷喜欢不？”那天，老丁自己都不知道要过生日，儿子媳妇为了挣钱在城里打工，忙忙碌碌地不会记起，这小孙女儿的细心让他心里热了又热。⑥老丁把纸鹤串成的风铃挂在窗前，窗子开着，风钻进窗纱，风铃沙沙地响个不停。老丁站在窗前靠近了听，觉得这沙沙声比他爱听的河北梆子还悦耳。老伴去世早，儿子一成家就带媳妇进城打工，留下老丁孤身一人在这个郊区的小院子里。直到孙女儿出生前儿子媳妇才回来，小院子里才有了生气。可团圆的日子才过了一年，孙女儿一断奶，儿子媳妇就又燕子似的飞进城了，只留下孙女儿让老丁带。虽说只有祖孙俩，可小孙女儿乖巧伶俐，老丁掌上明珠似地侍候着孙女，日子倒也充实快乐。孙女儿也知道疼老丁，才六年级就记得住他的生日。⑦孙女儿的学习成绩出奇地好。转眼升初中了，郊区的学校离老丁的小院子远，教学质量也不高。儿子媳妇培养孩子的心气儿高，老丁也盼着孙女能成个凤凰。儿子媳妇奔回家一商量，把孩子带进城里，花高价让孩子上了重点学校的寄宿班。院子里又剩了光杆老丁。⑧每天夕阳成了树上的大红苹果时，老丁都会重复着这串动作，看敞开的院门，听门外的动静，关院门，望纸鹤。孙女儿在城里学习竞争厉害，每天紧张得喘不过气，只有节假日才回来几天。旧画旧挂历做的纸鹤风铃褪了色，老丁却舍不得从窗前摘下来。风进入窗子里，风铃还会摇晃，可那沙沙的声音，老丁听起来越来越轻了，仿佛那声音越来越遥远了。⑨老丁用枯皱的大手使劲晃晃风铃，侧侧耳朵，那沙沙声还是若有若无。他凑近了床前的挂历眯眼看看，今天居然是他的生日。他再望望那纸鹤，窗外进来的风大了点儿，纸鹤晃得厉害，沙沙声也一定清楚了些吧。可隔着床，那声音老丁听不见。老丁愣愣地想，城里读书的孙女儿，打工的儿子媳妇，能不能听见这风铃的沙沙声呢？（文/王继颖）17.小说以“夕阳下的风铃”为题目，有什么好处？18.从修辞方法角度赏析第⑥段画直线句子。19.分析第②段在文中的作用。20.说说你对第⑧段中画线句子的理解。21.一串风铃承载祖孙亲情，你是否也珍藏着一个满我往日深情的物品？请把你和它的故事写出来。（不得抄写原文）【答案】17.交代了文章行文线索；提示了文章内容；渲染了忧伤的氛围；暗示了文章的中心。18.用了对比的修辞方法，把风铃的沙沙声和自己最喜欢的河北梆子的演奏声做对比，突出了老丁对风铃的喜爱，表达了他对孙女的爱。19.本段记叙了孙女出生时老丁种下苹果树及后来和孙女在小院中度过的美好时光。交代了苹果树的来历及其不同寻常的意义，使文章内容完整。与下文老孙孤独一人在树下思念孙女形成对比，突出老孙的孤独。20.儿子儿媳把孙女送到城里寄宿，只有节假日才能见上一面，老孙虽然非常想念孙女，可随着孙女长大了，见面越来越难，这句话表达出了老孙对孙女的思念和不能相见的无奈失落。21.示例：在我的书柜里，静静地躺着一本泛黄的相册，那是我与外婆共同的记忆宝藏。相册的封面已略显磨损，但每一页都紧紧粘附着我对外婆深深的思念。记得小时候，外婆总爱抱着我坐在院子里的大槐树下，一边摇着蒲扇，一边给我讲那些古老而温馨的故事。每当这时，我就会央求外婆：“外婆，再给我照张相吧！”于是，她就用那台老旧的相机，捕捉下了我最纯真的笑容和与外婆相依的温馨瞬间。这本相册里，有我第一次学走路的蹒跚，有外婆教我识字时专注的眼神，还有我们祖孙俩在田野间追逐嬉戏的欢乐身影。如今，外婆已不在身边，但每当我翻开这本相册，那些温馨的画面便如电影般在脑海中回放，仿佛外婆从未离开，她的爱依旧温暖着我的心房。这本相册，是我珍藏的往日深情的最好见证。【解析】【17题】本题考查标题作用。本文主要讲述了一个老人老丁与孙女之间的故事。老丁在院子里种了一棵苹果树，并在孙女出生后悉心照料她。孙女聪明伶俐，曾亲手制作了一串由七十二只纸鹤组成的风铃，作为老丁七十二岁生日的礼物。然而，随着孙女长大并进入城市上学，她与老丁的相聚时间变得稀少。老丁常常在夕阳下望着敞开的院门，期待着孙女的归来，但大多数时候只能独自面对空荡荡的院子。他挂在窗前的纸鹤风铃成了他思念孙女的寄托，但随着时间的流逝，风铃的声音似乎也变得越来越轻，越来越远。故事表达了老丁对孙女深深的思念和对家庭团聚的渴望。小说以“夕阳下的风铃”为题目，具有多重好处。首先，这个题目直接点明了故事发生的背景和环境，即夕阳下的场景，让读者能够迅速进入故事情境。其次，风铃作为小说的重要元素，贯穿全文，成为文章的线索，使故事结构更加紧凑。第三，夕阳和风铃的意象共同渲染出一种忧伤、怀旧的氛围，与小说中老丁对孙女和家庭的思念之情相呼应。最后，这个题目也暗示了文章的中心，即老丁对亲情的渴望和对过去幸福时光的怀念。综上所述，小说以“夕阳下的风铃”为题目，既点明了故事背景和线索，又渲染了氛围，暗示了中心，具有多重艺术效果。【18题】本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。结合“老丁把纸鹤串成的风铃挂在窗前，窗子开着，风钻进窗纱，风铃沙沙地响个不停”，“老丁站在窗前靠近了听，觉得这沙沙声比他爱听的河北梆子还悦耳”的内容，从修辞方法的角度来看，运用了对比的修辞手法。这句话中，作者将风铃发出的沙沙声与老丁原本钟爱的河北梆子演奏声进行了对比。通过这一对比，突出了风铃沙沙声在老丁心中的特殊地位，甚至超越了他原本最喜欢的河北梆子。这种超越不仅体现了老丁对风铃声音的喜爱，更深层次地表达了他对孙女深深的思念和疼爱之情。因为风铃是孙女亲手制作的，每当风铃响起，就如同孙女在耳边轻声细语，让老丁倍感亲切和温暖。【19题】本题考查句段作用。结合②段中“‘爷爷，我想吃苹果！’十八年前的春天，这个院子里添了刚落生的孙女儿，老丁就种下这棵苹果树。孙女儿会跑向他怀里撒娇。那年，苹果树上结了果儿。苹果红透了，老丁就喜滋滋地摘给孙女儿吃。苹果青了红，红了青，孙女在这院子里吵着叫着，转眼就上了小学”可知，本段记叙了孙女出生时老丁种下苹果树以及后来与孙女在小院中共同度过的美好时光。这一叙述不仅丰富了文章的内容，还赋予了苹果树特殊的情感价值，使其成为连接祖孙情感的纽带，具有不同寻常的意义。从结构上看，第②段为后文老丁在夕阳下独自思念孙女、回忆往昔幸福时光的场景做了铺垫。苹果树作为这段美好记忆的见证者，在后文中多次出现，成为老丁情感寄托的载体。此外，第②段还通过对比手法，突出了老丁当前的孤独状态。昔日祖孙俩在小院中欢声笑语的场景与后文老丁独自一人在夕阳下思念孙女的画面形成了鲜明对比，更加凸显了老丁内心的孤独与对亲情的渴望。【20题】本题考查内容理解。结合⑧段中“每天夕阳成了树上大红苹果时，老丁都会重复着这串动作，看敞开的院门，听门外的动静，关院门，望纸鹤。孙女儿在城里学习竞争厉害，每天紧张得喘不过气，只有节假日才回来几天。旧画旧挂历做的纸鹤风铃褪了色，老丁却舍不得从窗前摘下来。风进入窗子里，风铃还会摇晃，可那沙沙的声音，老丁听起来越来越轻了，仿佛那声音越来越遥远了”，这句话通过描述风铃的声音在老丁耳中逐渐变得微弱和遥远，实际上是在隐喻老丁与孙女之间关系的微妙变化。随着孙女被送到城里寄宿，祖孙俩的相聚时间变得稀少，只有节假日才能短暂相见。这种物理上的距离逐渐在心理上产生了隔阂，使得老丁对孙女的思念之情愈发强烈，但同时也伴随着无奈和失落。风铃的声音本应是孙女与老丁之间情感联系的纽带，但随着时间的推移，这声音在老丁听来却越来越轻，仿佛预示着他们之间的亲密与默契正在逐渐消逝。这句话不仅展现了老丁对孙女的深切思念，还透露出他对这种无法改变的现状的无奈和接受。它让读者感受到了一种淡淡的忧伤和惆怅，同时也引发了对于亲情、时间和距离之间复杂关系的深刻思考。【21题】本题考查内容理解和语言表达。解答时，首先需要理解题目所要求的内容：分享一个与你往日深情紧密相连的物品及其背后的故事。这要求你回忆并挑选一个对你个人具有特殊意义的物品，然后围绕这个物品展开叙述，讲述它如何与你的过去、情感或经历紧密相连。思考生活中有哪些物品是伴随你成长、见证你重要时刻或承载着你深厚情感的。这些物品可以是家人赠送的礼物、自己珍藏的纪念品、具有特殊意义的玩具等。一旦确定了物品，接下来就要回忆与这个物品相关的故事。这个故事可以是物品的来源、它如何成为你生活的一部分、它在你生命中的某个重要时刻所扮演的角色，或者它如何让你想起了某个人或某段时光。按照时间顺序或情感线索来组织你的故事。开头可以简要介绍物品及其外观特征，然后逐步展开，讲述你与这个物品之间的故事，最后可以谈谈这个物品对你现在的意义或影响。在叙述过程中，要注重表达你的情感。无论是喜悦、悲伤、怀念还是感激，都要通过文字让读者感受到你对这个物品的深情厚谊。示例：在我的抽屉深处，还藏着一枚锈迹斑斑的铜钥匙，它虽然不起眼，却承载着我与父亲之间深厚的情感。这把钥匙是父亲年轻时用来开启他心爱旧自行车的锁具。小时候，我常常坐在父亲自行车的后座上，随着他穿梭在小镇的每一个角落，感受风从耳边呼啸而过的自由与快乐。那时的我，总爱把玩这把钥匙，觉得它充满了神秘与力量。随着年岁的增长，父亲的自行车逐渐退出了我们的生活舞台，但那枚钥匙却被我小心翼翼地保存了下来。每当我看到它，就会想起与父亲共度的那些无忧无虑的时光，想起他宽厚的肩膀和温暖的笑容。这枚钥匙，不仅开启了一段段珍贵的记忆，更是我心中对父爱无尽的感激与怀念。四、作文。（50分）请从下面两题中任选一题作文。22.题目：我们都是一家人【注意】①全文不少于600字，但不要超出所给字格；②文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。【答案】例文：我们都是一家人稚嫩的年华，记忆中的天肆意的蓝，辽阔的空，云朵棉花一样白。秋方半，青山绿水。浅蓝色的天空下，满山的花闪烁着迷人的清光。风中，摆动的树枝如婀娜多姿的美人，柔情顾盼。山上，尽是游玩观赏的人。有各地来云南游玩的人，也有本地的居民，她们身着本民族的服装，是特有的蓝色土布衣裳。在山梁的尽头，密密的松林里突然空出一块足球场大小的草场，在这里，大家组队唱山歌、跳舞、绣花等活动。“高山顶上茶花开，阿哥阿妹跳脚来，摘朵茶花胸前戴，胸前戴，彝家姑娘人人爱，人人爱……”“小郎也合妹的心，小妹也合郎的意，郎合心妹合意，合心合意做一家。”清脆的童音飘入耳边，那样真情，那样开心，仿佛在牛乳中洗过一般。“这是云南特有的对歌，大家也来唱一段家乡的歌曲”导游说。大家面面相觑，终于有一个蒙古学生自告奋勇地站了出来，唱了一首蒙古长调《辽阔的草原》，“虽然有辽阔的草原，不知道何处有泥滩。虽然有美丽的姑娘，不知道她的心愿……”曲调悠长，歌声悠扬，辽阔深远！似带着天涯芳草的柔软和蒙古骏马的雄浑。山风寂静，好像是被这悠扬的宛如天籁的旋律过滤了噪音。轮到我了，我该唱什么好呢。对了，有了，我想起了外公在长江行船时，口口相传，传承下来的船工号子。于是我放声歌唱，“穿恶浪哎，踏险滩嘞，船工一身都是胆罗……水飞千里船似箭罗，长风破浪奔大海呀，齐心协力把船板哪。”那嘹亮通透的乐调，太有欢快的节日感了。不知是谁起了个头，“高高的山有我的爱，熊熊的火是我的情，爱人的心是天上的星，我要去追寻，那鲁湾咿呀那鲁湾……”，大家紧紧靠在一起，跟着一起合唱《我们都是一家人》，那气势真叫壮，驱走了所有旅途的劳累，吼得我都热泪盈眶了。草地上一箩箕山里的红枣、山里红等，更增添了节日的快乐气氛。夜晚来临，一轮新月升起在天空，月光洒满大地，水天一色，玉宇无尘。月亮升得越来越高，汪洋一样的彝山便在我眼前朦胧得如诗如幻，附近村里隐约传来弦子的声音。我走出旅馆外，一众不知名的雪白的花瓣，月光下透着一丝淡淡的胭脂红，白如玉，静如兰，点缀万千，温暖人间！风在耳边呢喃，在淅淅沥沥的清唱，耳畔似乎又传来歌唱声，令人目眩神迷！是啊，不管哪个民族，我们都生活在神州大地上，黄色的皮肤、黑色的眼睛，我们都是一家人，我们都是炎黄子孙。【解析】本题考查命题作文。一、审题立意：本题是命题作文，要求以“我们都是一家人”为题写一篇作文。首先要明确题目所蕴含的深层含义。这不仅仅指我们与血缘关系中的家人紧密相连，更是指在社会这个大家庭中，我们与身边的人，甚至是与我们生活在同一片土地上的所有人，都有着紧密而不可分割的联系。我们要把握住“一家人”这个比喻，强调团结、互助、和谐与共同发展的主题。立意上，可以通过描述生活中的点滴小事，展现人与人之间深厚的情感纽带，以及我们作为社会大家庭一员所承担的责任与义务。二、构思选材：我们可以选择自己与家人之间发生的温馨故事，如父母对自己的关爱，兄弟姐妹之间的亲情互动，以及家庭中的欢乐时光。通过具体的事例，展现家庭成员之间深厚的感情，以及亲情对于我们成长的重要性；可以描述自己与朋友之间的友谊故事，如共同学习、一起面对困难、分享快乐和悲伤等。通过展现朋友间的互助