2023-2024学年北师大版七年级英语上册 Unit 1 Family Lesson 1 Photos of Us Exercise 1-5（教案）

2023-2024学年北师大版七年级英语上册Unit1FamilyLesson1PhotosofUsExercise1-5（教案）一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版七年级英语上册Unit1FamilyLesson1PhotosofUs中的Exercise1-5。具体内容包括以下几个方面：

1.学习与家庭相关的词汇：如father,mother,brother,sister等。

2.掌握一般现在时的肯定句和否定句结构：I/He/She/It/We/You/Theyam/is/arenot...

3.理解并运用家庭成员的称呼及描述家庭成员的句子。

4.完成相关练习题，巩固所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一些基本的英语词汇，如hello,goodmorning等，本节课将在此基础上拓展更多家庭相关的词汇。

2.学生已学习过一般现在时的一般疑问句，本节课将在此基础上学习一般现在时的否定句。

3.学生已具备基本的听力理解能力，本节课将通过听录音和对话，提高学生的听力水平。

4.学生已学会简单的自我介绍，本节课将通过介绍家庭成员，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit1FamilyLesson1PhotosofUs中的Exercise1-5，培养学生的英语学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习家庭相关词汇和句型，提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，使学生能够熟练运用英语描述家庭成员及家庭关系。

2.文化意识：通过学习西方家庭文化，增强学生对文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过完成练习题和小组讨论，培养学生逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生英语学习兴趣和自信心。三、重点难点及解决办法

1.重点：掌握家庭相关词汇、一般现在时的肯定句和否定句结构、描述家庭成员的句子。

解决办法：通过图片展示、分组活动、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。

2.难点：一般现在时的否定句结构，如"I/He/She/It/We/You/Theyam/is/arenot..."。

解决办法：通过例句展示、模仿练习、小组讨论等方式，让学生反复操练，熟练掌握一般现在时的否定句结构。

3.重点：提高学生的听力水平和口语表达能力。

解决办法：利用多媒体教学资源，如录音、视频等，提供真实语境，让学生在听、说活动中提高语言能力。

4.难点：描述家庭成员的句子，如何运用所学词汇和句型进行准确表达。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际操作中学会如何描述家庭成员，同时鼓励学生大胆开口，不怕犯错，逐步提高口语表达能力。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习描述家庭成员和运用一般现在时句型。

-任务型教学法：通过完成练习题和小组项目，培养学生运用所学知识解决问题的能力。

-情境教学法：利用多媒体资源如PPT、视频等，为学生提供真实语境，提高听力水平和口语表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-课堂导入：以一张家庭成员的图片引发学生兴趣，询问学生关于家庭成员的问题，如"Whoisinyourfamily?"等，引导学生用英语回答。

-新课教授：通过PPT展示家庭相关词汇，让学生跟读并模仿发音，然后进行小组活动，每组选择几个词汇进行造句。

-听力练习：播放对话录音，学生听后回答问题，如"Wherearethephotos?"等，提高学生的听力理解能力。

-口语练习：分组进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话，如父亲问孩子"Whatareyoudoing?"，孩子回答"Iamreadingabook."等，培养学生口语表达能力。

-练习巩固：学生完成Exercise1-5，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：用于展示词汇、句型和对话，清晰明了，方便学生理解和模仿。

-视频：播放真实家庭场景，让学生更直观地了解家庭关系和西方家庭文化。

-录音：用于听力练习，提高学生的听力水平。

-在线工具：如英语学习网站或APP，提供额外的学习资源和方法，帮助学生自主学习和巩固知识。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题"Family"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张家庭成员的图片，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭相关词汇和一般现在时的肯定句和否定句结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的句子。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭相关词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭相关词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的句子。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭相关词汇和句型，掌握描述家庭成员的句子。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭相关词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-电影推荐：《家有喜事》、《父母爱情》、《摔跤吧！爸爸》等家庭主题电影，通过观看电影，让学生更深入理解家庭关系和家庭文化。

-书籍推荐：《小王子》、《哈利·波特》系列等，通过阅读这些书籍，让学生思考家庭对个人成长的影响。

-网络资源：利用搜索引擎，查找相关的家庭主题图片、视频、文章等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

-真实案例：收集一些有关家庭的故事或新闻，让学生了解不同家庭背景下的生活状态和情感表达。

2.拓展建议

-家庭调查：让学生采访自己的家人，了解家庭成员的兴趣爱好、工作等情况，并用英语进行描述，提高学生的口语表达能力。

-家庭照片：让学生带来家庭照片，分享自己的家庭故事，培养学生的情感表达能力和语言组织能力。

-家庭角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的对话，提高学生的口语交流能力。

-家庭主题写作：让学生以家庭为主题，进行短文写作，可以是对家庭成员的描述，也可以是家庭故事的叙述，提高学生的写作能力。

-家庭文化展示：让学生调查自己家庭的文化传统，如节日习俗、饮食文化等，并在班级进行展示，增强学生的文化意识。

作用与目的：

-通过拓展资源，让学生在课堂之外接触到更多的家庭相关知识，拓宽知识视野。

-通过拓展建议，让学生在实际生活中运用所学知识，提高英语实践能力。

-培养学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的家庭观念和表达方式。

-激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和探究学习能力。七、作业布置与反馈

1.作业布置

-词汇巩固：要求学生背诵本节课所学的家庭相关词汇，并能够正确运用到句子中。

-句子练习：要求学生运用一般现在时的肯定句和否定句结构，描述家庭成员的日常生活。

-听力练习：要求学生听一段家庭成员之间的对话，并回答相关问题。

-口语练习：要求学生录制一段视频，介绍自己的家庭成员，并尝试用英语进行描述。

-写作练习：要求学生以家庭为主题，写一篇短文，可以是对家庭成员的描述，也可以是家庭故事的叙述。

2.作业反馈

-词汇巩固：检查学生是否能够准确记忆并运用家庭相关词汇，指出错误并提出改进建议。

-句子练习：检查学生是否能够正确运用一般现在时的肯定句和否定句结构，描述家庭成员的日常生活，指出错误并提出改进建议。

-听力练习：检查学生是否能够准确理解家庭成员之间的对话，并回答相关问题，指出错误并提出改进建议。

-口语练习：检查学生是否能够准确运用英语描述家庭成员，并提出改进建议。

-写作练习：检查学生是否能够准确运用英语进行家庭主题的写作，并提出改进建议。

作用与目的：

-通过作业布置，让学生在课后巩固本节课所学的家庭相关词汇、句型和听力理解能力。

-通过作业反馈，及时指出学生存在的问题，并提供改进建议，帮助学生提高学习效果。

-促进学生的自主学习能力和独立思考能力，培养学生的英语实践能力。八、教学反思

本节课以Unit1FamilyLesson1PhotosofUs中的Exercise1-5为主要教学内容，旨在培养学生英语学科核心素养，提高学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的教学，我意识到以下几个方面需要改进和提高：

首先，课堂活动设计方面，我在设计角色扮演和小组讨论时，应该更加注重学生的参与度和互动性。我发现有些学生在活动中显得有些被动，不太愿意主动开口表达。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

其次，在教学方法上，我需要更加注重学生的个体差异。有些学生可能对英语学习更感兴趣，而有些学生可能需要更多的鼓励和指导。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得进步。

再次，在教学资源的使用上，我发现一些学生在使用在线资源和多媒体工具时遇到了一些困难。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的技术能力，提供适当的帮助和支持，使每个学生都能充分利用教学资源。

最后，在作业布置和反馈方面，我发现有些学生在完成作业时存在一些问题。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的作业完成情况，及时提供反馈和建议，帮助他们改进和提高。九、典型例题讲解

例题1：用所给单词的适当形式填空。

-单词：like，love，enjoy，hate，prefer

-句子：Mymother_________(like)toreadbooks.

-答案：likes

-说明：此题考查动词的一般现在时的肯定句结构。like是动词，一般现在时的结构是主语+动词原形。因此，答案为likes。

例题2：用所给单词的适当形式填空。

-单词：go，come，play，watch，do

-句子：We_________(go)totheparkthisweekend.

-答案：aregoing

-说明：此题考查动词的一般现在时的肯定句结构。go是动词，一般现在时的结构是主语+动词原形。因此，答案为aregoing。

例题3：用所给单词的适当形式填空。

-单词：eat，sleep，study，run，swim

-句子：She_________(eat)breakfastat7o'clockeverymorning.

-答案：eats

-说明：此题考查动词的一般现在时的肯定句结构。eat是动词，一般现在时的结构是主语+动词原形。因此，答案为eats。

例题4：用所给单词的适当形式填空。

-单词：read，write，speak，listen，dance

-句子：They_________(speak)Englishverywell.

-答案：speak

-说明：此题考查动词的一般现在时的肯定句结构。speak是动词，一般现在时的结构是主语+动词原形。因此，答案为speak。

例题5：用所给单词的适当形式填空。

-单词：ride，drive，fly，walk，ride

-句子：He_________(ride)abiketoschooleveryday.

-答案：rides

-说明：此题考查动词的一般现在时的肯定句结构。ride是动词，一般现在时的结构是主语+动词原形。因此，答案为rides。十、板书设计

1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆家庭相关词汇、一般现在时的肯定句和否定句结构，以及描述家庭成员的句子。

2.结构清晰：板书设计分为三个部分，分别是家庭相关词汇、一般现在时