人教版一年级下册 第6单元 闪烁的小星 教案＋教学设计＋素材

人教版一年级下册第6单元闪烁的小星教案＋教学设计＋素材课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文阅读理解

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.学生能够理解课文内容，把握文章主要信息。

2.学生能够通过阅读，培养观察、思考、表达和创造的能力。

3.学生能够掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。

三、教学内容

1.课文：《闪烁的小星》

2.教学重点：理解课文内容，培养阅读兴趣。

3.教学难点：通过阅读，提高学生的观察、思考、表达和创造能力。

四、教学过程

1.第一课时

(1)导入：引导学生观察课文插图，引起学生对课文内容的兴趣。

(2)阅读理解：学生自读课文，回答问题。

问题设计：

a.课文讲述了什么故事？

b.课文中主人公的心情是如何变化的？

(3)讲解：教师对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文。

(4)练习：学生进行阅读练习，巩固所学内容。

2.第二课时

(1)复习：复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

(2)阅读理解：学生自读课文，回答问题。

问题设计：

a.课文中的主人公是如何解决问题的？

b.课文给我们传递了什么道理？

(3)小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得。

(4)总结：教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。

五、教学评价

1.通过课堂表现、作业完成情况和阅读理解测试，评价学生在阅读理解方面的掌握情况。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读兴趣。

六、教学资源

1.课文教材：《闪烁的小星》

2.插图素材：课文插图

3.阅读练习题：针对课文内容的阅读练习题二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读理解，培养学生能够运用课文中的语言表达自己的观点和情感，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过课文内容的分析，培养学生的观察、思考和解决问题的能力，提高学生的思维品质。

3.文化素养：通过课文的学习，使学生了解和感受中国文化中的价值观和道德观念，提高学生的文化素养。

4.自主学习：培养学生自主阅读的能力，培养学生的自主学习习惯和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在一年级上册已经学习了基础的阅读技巧，能够独立阅读简单的课文，并回答一些简单的问题。他们对语文阅读理解有一定的基础，能够理解课文中的故事情节和基本人物关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级下册的学生对新鲜事物充满好奇，对故事情节感兴趣。他们喜欢通过图片和插图来理解故事内容。在学习风格上，他们喜欢通过互动和小组讨论来学习，希望能够通过实践活动来巩固所学的知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读理解方面，学生可能会遇到一些困难，如理解复杂的情节、人物关系以及一些抽象的词汇。他们可能对一些细节的理解不够准确，容易混淆角色和情节。此外，学生可能在表达自己的观点和情感方面存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。

针对学生的学习者分析，教师需要设计适合学生水平的阅读理解活动，激发学生的学习兴趣，并提供适当的引导和支持，帮助他们克服困难和挑战。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对一年级下册学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

（2）情境教学：利用插图和实物，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）任务驱动法：布置课后任务，让学生在实践中运用所学知识，提高自主学习能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：利用课件展示课文插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？主人公在做什么？”激发学生对课文的好奇心。

（2）阅读理解：学生自读课文，教师提问：“课文讲述了什么故事？主人公的心情是如何变化的？”引导学生思考并回答。

（3）小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，教师巡回指导，鼓励学生表达自己的观点。

（4）情境体验：分组进行角色扮演，让学生置身于课文情境中，加深对课文内容的理解。

（5）课后任务：布置针对课文内容的阅读练习题，要求学生回家后完成，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）课件：利用PPT展示课文插图、关键词和问题，简洁明了地呈现教学内容。

（2）视频：播放与课文相关的小视频，帮助学生更好地理解故事情节。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供丰富的阅读材料，拓宽视野。

（4）实物道具：准备与课文相关的小道具，如星星贴纸等，增强学生的直观感受。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《闪烁的小星》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是星星吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于星星的图片或视频片段，让学生初步感受星星的魅力或特点。

简短介绍星星的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《闪烁的小星》的基本概念、故事情节和人物。

过程：

讲解课文的背景和主题，包括主要人物和情节。

详细介绍课文中的故事发展和主人公的心情变化，使用插图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的具体案例，如主人公面对困难时的态度和解决方法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的道理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论课文给我们的启示，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的寓意、意义以及如何在实际生活中应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的寓意、意义及应用方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、故事情节、案例分析等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：

学生将掌握《闪烁的小星》的基本故事情节，理解主人公的心情变化以及面对困难时的态度和解决方法。他们能够识别课文中的主要人物和情节，并能够简要描述故事的发展。

2.技能提升：

学生将能够通过阅读理解，培养观察、思考和解决问题的能力。他们能够通过分析课文案例，思考课文给我们的启示，并能够在小组讨论中表达自己的观点和思考。

3.情感态度：

学生将能够培养对语文阅读的兴趣，激发对故事情节的好奇心。他们能够通过课文学习，感受到主人公的情感变化，并能够联系自己的生活经验，理解课文中的道理。

4.自主学习：

学生将能够在小组讨论中积极参与，培养团队合作能力和解决问题的能力。他们能够自主阅读课文，理解课文内容，并能够完成课后作业，提高自主学习能力。

5.文化素养：

学生将能够通过课文的学习，了解中国文化中的价值观和道德观念。他们能够理解课文中的寓意，培养对文化的尊重和理解。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的重点知识和目标。

2.结构清晰：板书内容应有条理，分段落展示，使学生能够清晰地理解教学内容的组织和逻辑。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用关键词和图表等形式，提高学生的理解和记忆效果。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，简明扼要，概括性强，能够精确地传达教学要点。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色搭配和图形设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

板书设计1：《闪烁的小星》故事情节导图

-主人公

-遇到问题

-心情变化

-解决方法

板书设计2：《闪烁的小星》主人公心情变化折线图

-主人公心情

-起点

-遇到问题

-转折点

-解决问题

-终点

板书设计3：《闪烁的小星》道理提炼

-课文道理

-乐观面对困难

-积极寻找解决方法

-坚持不放弃八、课堂1.提问评价：

在课堂中，教师可以通过提问的方式，了解学生的学习情况。通过观察学生的回答，教师可以了解学生对课文内容的理解程度，以及他们是否能够运用所学知识解决实际问题。教师应及时发现学生的问题，并给予适当的指导和帮助。

2.观察评价：

教师在课堂中应注意观察学生的行为表现，包括他们的参与度、注意力集中程度以及与同学的合作情况。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和态度，以及他们在课堂中的表现。教师应及时发现学生的不足之处，并给予适当的鼓励和指导。

3.测试评价：

教师可以通过课堂测试的方式，了解学生的学习情况。通过测试，教师可以了解学生对课文内容的掌握程度，以及他们是否能够运用所学知识解决实际问题。教师应及时发现学生的问题，并给予适当的指导和帮助。

八、作业评价

1.作业批改：

教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的问题，并给予适当的指导和帮助。教师应仔细阅读学生的作业，找出其中的错误和不足之处，并给予具体的指导和修改建议。

2.作业点评：

教师应在课堂上对学生的作业