【新课标】Unit 2 My week 第六课时教案

【新课标】Unit2Myweek第六课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容【新课标】Unit2Myweek第六课时教案，主要内容包括以下几个部分：

1.单词：周一（Monday）、周二（Tuesday）、周三（Wednesday）、周四（Thursday）、周五（Friday）、周六（Saturday）、周日（Sunday）。

2.短语：做作业（dohomework）、打扫房间（cleantheroom）、洗衣服（washclothes）、弹钢琴（playthepiano）、去图书馆（gotothelibrary）、踢足球（playsoccer）、游泳（swim）、骑自行车（rideabike）。

3.句型：询问某人某天做什么（Whatdoyoudoon...?）、回答某天做什么（Ido...on...）。

4.对话：学习对话中的人物在周末的活动，并能够运用所学的单词和短语进行交流。

5.语法：一般现在时（presentsimpletense）的运用，表示经常发生的动作或习惯。

6.文化背景：了解不同国家的人周末的活动习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听、说、读、写本周的七天以及相关的活动词汇，并在实际情境中运用所学语言进行流畅的交际。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的人周末的活动习惯，提高对文化差异的敏感性和跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够运用所学知识进行逻辑推理和信息整合，提高思维的敏捷性和灵活性。

4.学习能力：通过学习本节课的内容，学生能够自主学习，合作学习，探究学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了一般现在时态的用法，能够描述经常发生的动作或习惯。此外，学生还应该掌握了一些日常活动的词汇，如做作业、打扫房间等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对生活中常见的活动兴趣浓厚，因此在本节课的学习中，他们对描述自己和他人的周末活动会充满兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够听懂、说出一般现在时态的句子，并能运用一些日常词汇进行交流。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，同时也喜欢参与小组讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，一些学生可能对一周的七天词汇记忆混淆，分不清周一到周日的表达方式。其次，学生在一周内要学习的活动较多，可能会对某些不熟悉的活动词汇感到困惑。此外，在运用一般现在时态描述活动时，学生可能会出现时态错误。针对这些困难，教师需要设计有效的教学活动，帮助学生巩固记忆，并提供足够的练习机会，以提高学生的语言运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生适当的指导和支持。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学课件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：与课程相关的视频材料、图片、在线互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型教学、互动游戏等。

5.教学用具：卡片、挂图、彩色笔、活动手册等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2Myweek”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit2Myweek”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit2Myweek”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit2Myweek”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、任务型教学等活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的句子。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、任务型教学等活动，体验一般现在时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的句子。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit2Myweek”课题，掌握描述日常活动的句子。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit2Myweek”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit2Myweek”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit2Myweek”知识点和描述日常活动的句子。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文化背景拓展：为学生提供关于不同国家周末活动的文化背景资料，例如，可以提供关于美国、英国、法国、日本等国家的周末活动习俗的文章，帮助学生更好地理解文化差异。

(2)生活技能拓展：提供一些生活技能的学习资源，例如，如何做家务、如何规划周末时间、如何保持健康等，帮助学生提高生活技能，更好地安排自己的日常生活。

(3)相关词汇拓展：提供一些与日常活动相关的词汇，例如，烹饪、摄影、绘画、音乐、运动等，扩大学生的词汇量，提高他们的语言运用能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找关于不同国家周末活动的文化背景资料，加深对文化差异的理解。

(2)学生可以观看一些生活技能的教学视频，如如何做家务、如何规划周末时间等，提高自己的生活技能。

(3)学生可以参加一些兴趣小组或俱乐部，如烹饪小组、摄影小组、绘画小组等，实践中学习相关词汇，提高自己的语言运用能力。

(4)学生可以利用课余时间，进行一些户外活动或运动，如踢足球、游泳、骑自行车等，锻炼身体，丰富自己的业余生活。

(5)学生可以阅读一些与日常生活相关的书籍或杂志，如烹饪书籍、旅游杂志等，拓宽自己的知识面，提高自己的综合素质。教学反思与改进在本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会根据学生的参与度、理解程度和反馈来评估教学方法的适用性和有效性。

首先，我会考虑课堂活动的设计和实施。我是否提供了足够的机会让学生参与到课堂活动中来？他们是否能够积极参与讨论和互动？如果学生参与度不高，我需要考虑如何调整活动设计，使其更具吸引力和互动性。例如，我可以增加小组合作的活动，以激发学生的团队合作精神，并提高他们的语言交流能力。

其次，我会反思所使用的教学资源和方法是否有效。我是否提供了丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识点？我是否运用了合适的教学方法，以适应学生的学习兴趣和能力？如果发现某些资源或方法不够有效，我会考虑寻找新的教学资源或尝试不同的教学方法。例如，我可以利用多媒体教学工具，如视频和音频材料，以提高学生对课程内容的兴趣和理解。

另外，我还会反思自己的教学态度和方法是否合适。我是否以积极的态度面对学生，鼓励他们提问和表达自己的观点？我是否能够有效地引导学生思考和探索，培养他们的自主学习能力？如果发现自己在某些方面做得不够好，我会努力改进，以更好地满足学生的学习需求。

在识别出需要改进的地方后，我会制定相应的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生在某个知识点上掌握得不好，我会设计针对性的练习和活动，以帮助学生巩固和提高。如果发现某种教学方法不够有效，我会尝试采用其他方法，并观察学生的反应和学习效果。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

首先，提问是了解学生学习情况的有效方式。通过提问，我可以了解学生对本周七天以及相关活动词汇的掌握程度，以及他们能否运用一般现在时态描述周末活动。同时，提问还可以激发学生的思维，促进他们的主动思考和参与。例如，我可以通过提问学生他们周末通常做什么，来检查他们对相关词汇的掌握情况。

其次，观察是了解学生学习情况的另一种重要方式。通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们对课堂活动的参与程度，以及他们在小组讨论中的表现。观察还可以帮助我了解学生对知识点的理解程度，以及他们在实际应用中的表现。例如，我可以通过观察学生在小组讨论中的表现，来了解他们对一般现在时态的运用能力。

最后，测试是了解学生学习情况的有效方式之一。在本节课中，我可以通过设计一些测试题，来检查学生对本周七天以及相关活动词汇的掌握程度，以及他们能否运用一般现在时态描述周末活动。例如，我可以设计一些选择题、填空题和句子翻译题，来检查学生的学习效果。

总的来说，课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。通过提问、观察和测试等方式，我可以更好地了解学生的学习情况，并根据他们的需要进行教学改进。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计要明确本节课的教学目标，突出一般现在时态的运用和描述日常活动的句子。

2.结构清晰，条理分明：板书设计要分清主次，合理安排版面，使学生能够清晰地看到本节课的重点和结构。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计要简洁明了，突出重点，准确精炼，使学生能够一目了然地看到本节课的重点内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过使用色彩、图形、图片等元素，使板书更加生动有趣。

具体板书设计如下：

标题：Unit2Myweek

一、单词

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

二、短语

-dohomework

-cleantheroom

-washclothes

-playthepiano

-gotothelibrary

-playsoccer

-swim

-rideabike

三、句型

-Whatdoyoudoon...?

-Ido...on...

四、对话

-人物：小明、小红

-对话内容：询问和回答周末的活动

五、语法

-一般现在时态的运用

-表示经常发生的动作或习惯

六、文化背景

-不同国家的人周末的活动习惯典型例题讲解1.例题一：

题目：用一般现在时态写出你每天早上起床后做的事情。

答案：

-Igetupat7o'clockeverymorning.

-Ibrushmyteethandwashmyface.

-Ihavebreakfast.

-Igotoschool.

2.例题二：

题目：用一般现在时态写出你每天放学回家后做的事情。

答案：

-Icomehomeat5o'clockeveryafternoon.

-Itakeoffmyschooluniform.

-Ihavedinner.

-Idomyhomework.

3.例题三：

题目：用一般现在时态写出你每天晚上睡觉前做的事情。

答案：

-Igotobedat10o'clockeverynight.

-Irea