7 z c s 第一课时 教学设计

7zcs第一课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《语文》二年级下册第七单元“zcs”第一课时教学设计：

1.认读“zcs”三个平舌音字母，并能正确书写。

2.学习“zcs”与韵母相拼的音节，如“za、ci、su”等，并熟练朗读。

3.通过词语、句子练习，掌握“zcs”在词语中的发音及运用。

4.了解“zcs”在汉字中的使用，通过典型例字进行学习。

5.培养学生良好的发音、朗读习惯，提高学生的语感。二、核心素养目标1.培养学生语音感知能力，能准确辨别“zcs”音，并运用到实际语境中，提高语言表达能力。

2.培养学生良好的拼音书写习惯，掌握“zcs”字母的正确书写，提高书写美感。

3.培养学生自主拼读能力，通过“zcs”与韵母相拼的音节练习，增强学生对汉语拼音的掌握和应用。

4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论、互帮互助，提高学生团队协作意识。

5.培养学生语文思维能力，通过学习“zcs”在汉字中的应用，激发学生对汉字、词语的兴趣，提高语文素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.“zcs”发音的正确性及与韵母的拼读。

2.“zcs”字母书写的规范性和美观性。

难点：

1.学生易混淆“zcs”与其他声母的发音。

2.部分学生书写“zcs”字母时笔顺不正确。

解决办法：

1.采用直观演示法，通过口型示范、声音放大等方式，帮助学生直观感受“zcs”的发音特点。

2.设计丰富的拼读练习，让学生在实际操作中熟悉“zcs”与韵母的拼读。

3.针对书写难点，通过动画、图示等教学资源，引导学生掌握正确的笔顺和书写方法。

4.鼓励学生多读、多练，加强个别辅导，关注学生个体差异，提高教学针对性。

5.创设互动交流环节，让学生在小组合作中互相纠正、互相学习，共同突破难点。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《语文》二年级下册第七单元“zcs”章节的教材。

-教师准备教案、教学PPT，以及与教学内容相关的习题和活动材料。

2.辅助材料：

-准备“zcs”声母的发音示范视频，以便学生观察和模仿正确的口型和发音方法。

-设计并打印“zcs”字母卡片，用于课堂上的认读和拼读练习。

-准备与“zcs”相关的图片和词语卡片，帮助学生进行视觉联想和记忆。

-准备动画演示“zcs”字母的正确书写笔顺，以便学生跟随学习。

-制作“zcs”与韵母拼读的海报，用于课堂展示和集体练习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组形式，每组配有一张工作台，方便学生进行小组讨论和活动。

-在教室前方设置一个演示区，用于教师展示发音、书写等示范。

-在墙壁或黑板上挂贴“zcs”字母卡片和拼读海报，方便学生随时参考。

-准备一台多媒体设备，用于播放发音示范视频和教学PPT。

5.其他准备：

-准备课堂评价表，用于记录学生在课堂上的表现，包括发音准确性、书写规范性等。

-准备课堂奖励物资，如小红花、小贴纸等，以激励学生的学习积极性。

-确保教室光线充足，温度适宜，为学生创造一个良好的学习环境。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《zcs》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过有些字的发音很相似，比如‘字’和‘词’？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声母“zcs”的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解声母“zcs”的基本概念。它们是汉语拼音中的三个平舌音声母，发音时舌尖要轻触上齿。它们在拼音中的作用非常重要，能帮助我们区分许多相似的词语。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，“字”和“词”这两个字，如果声母发不准确，就会混淆。通过正确掌握“zcs”的发音，我们能准确表达自己的意思。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“zcs”的发音和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过发音示范和书写指导来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“zcs”相关的实际问题，如如何在生活中找到含有这些声母的词语。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。这个操作将演示“zcs”的正确发音方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“‘zcs’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了声母“zcs”的基本概念、发音方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“zcs”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.声母“zcs”的基本概念：

-“zcs”是汉语拼音中的三个平舌音声母。

-发音时舌尖要轻触上齿，注意区分与其他声母的发音。

2.“zcs”的发音方法：

-“z”发音时，舌尖轻轻抵住上齿背，声带振动。

-“c”发音时，舌尖轻轻抵住上齿背，声带不振动。

-“s”发音时，舌尖轻轻抵住上齿背，声带不振动，发音较轻。

3.“zcs”与韵母的拼读：

-学习“zcs”与单韵母的拼读，如“za、ci、su”等。

-了解“zcs”与复韵母、鼻韵母的拼读，如“zai、csi、suan”等。

4.“zcs”在词语中的应用：

-掌握“zcs”在词语中的发音和运用。

-通过词语练习，加深对“zcs”声母的认识。

5.“zcs”字母的书写：

-学习“zcs”字母的正确书写笔顺。

-掌握“zcs”字母的规范书写方法，提高书写美感。

6.“zcs”相关的语言实践活动：

-通过课堂讨论、小组活动等形式，运用“zcs”进行词语拼读和表达。

-创设情境，让学生在实际语境中运用“zcs”进行交流。

7.“zcs”发音易混淆点：

-注意区分“zcs”与“zhchshr”等声母的发音。

-通过对比练习，提高发音准确性。

8.课堂评价：

-对学生在课堂上的发音、书写、拼读等方面进行评价，关注学生个体差异。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习积极性。七、重点题型整理1.拼读题型：

-请拼读以下词语：zāngcìsī（）

答案：zāngcìsī（脏词思）

2.书写题型：

-请按正确的笔顺书写“zcs”三个字母。

答案：

z：从上往下，从左往右，一笔写成。

c：从上往下，从左往右，一笔写成。

s：从上往下，从左往右，一笔写成。

3.词语应用题型：

-请用“zcs”各写一个词语，并解释其意思。

答案：

z：造纸（制作纸张的意思）

c：蚕丝（蚕吐出的丝，用于制作丝绸）

s：手术（医生为病人进行治疗的一种方法）

4.发音区别题型：

-请区分以下词语的发音：zāngcāng（）

答案：zāng（脏）cāng（苍）

5.拼音句子题型：

-请将以下句子补充完整：小猫抓（zhuā）了__只（zhǐ）__。

答案：小猫抓（zhuā）了三只（zhǐ）鱼。

1.拼读题型：

-考查学生对“zcs”与韵母拼读的掌握程度。

-答案中的词语应包含“zcs”声母，以便学生练习拼读。

2.书写题型：

-考查学生对“zcs”字母笔顺和书写规范的掌握。

-答案中给出了“zcs”字母的正确书写方法，教师可据此进行示范和指导。

3.词语应用题型：

-考查学生对“zcs”声母在词语中的应用。

-答案中的词语应具有一定的代表性，能帮助学生理解和记忆“zcs”的发音和书写。

4.发音区别题型：

-考查学生对“zcs”与其他声母发音的区别。

-答案中给出了正确区分发音的方法，教师可引导学生进行对比练习。

5.拼音句子题型：

-考查学生在实际语境中运用“zcs”声母的能力。

-答案中的句子应具有一定的实用性，能帮助学生巩固“zcs”的发音和书写。八、教学反思与改进在这次教授“zcs”声母的过程中，我注意到了一些问题，也收获了一些宝贵的经验。首先，我发现学生们在发音上存在一定的困难，尤其是区分“zcs”与“zhchshr”等声母的发音。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重发音的讲解和示范，可以通过夸张口型、放慢语速等方式，帮助学生更直观地感受和模仿。

其次，书写方面，部分学生笔顺不正确，导致字母形状不够规范。针对这个问题，我打算在下一节课中增加书写指导的环节，通过动画演示和个别辅导，让学生掌握正确的笔顺和书写方法。

此外，在实践活动和小组讨论中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对课堂内容不够感兴趣。为了提高学生的积极性，我计划在未来的教学中，设计更多有趣、贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.加强发音教学，通过多种方式（如视频、口型示范等）帮助学生掌握正确的发音。

2.在书写环节，增加示范和指导，关注学生个体差异，对书写困难的学生进行个别辅导。

3.丰富课堂活动，引入更多有趣的游戏和情境，提高学生的参与度和兴趣。

4.加强课堂评价，关注学生的学习进度，及时发现和解决问题。

5.在课后布置相关练习，巩固课堂所学，同时让学生在实践中提高。内容逻辑关系-“zcs”是汉语拼音中的三个平舌音声母。

-发音时舌尖要轻触上齿，注意区分与其他声母的发音。

2.“zcs”与韵母的拼读：

-学习“zcs”与单韵母的拼读，如“za、ci、su”等。

-了解“zcs”与复韵母、鼻韵母的拼读，如“zai、csi、suan”等。

3.“zcs”在词语中的应用：

-掌握“zcs”在词语中的发音和运用。

-通过词语练习，加深对“zcs”声母的认识。

4.“zcs”字母的书写：

-学习“zcs”字母的正确书写笔顺。

-掌握“zcs”字母的规范书写方