Unit 1 Whats he like 单元总设计 教案

Unit1Whatshelike单元总设计教案主备人备课成员教学内容《Unit1What'shelike》单元总设计教案针对的是小学英语五年级的学生。教学内容主要包括以下章节：

1.SectionA：本部分通过对话形式，让学生学习如何描述一个人的外貌和性格特点，如：tall,short,fat,thin,kind,strict等词汇。

2.SectionB：本部分进一步学习如何询问和回答他人的外貌和性格特点，巩固疑问词组"What'she/shelike?"的用法。

3.SectionC：通过故事阅读，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高学生的阅读理解能力。

4.单元综合练习：包含听力、口语、阅读和写作练习，全面检验学生对本单元知识点的掌握。

教学内容与教材紧密相关，注重培养学生的语言实际运用能力，符合五年级学生的学习需求。核心素养目标分析《Unit1What'shelike》单元的核心素养目标分析，着重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练掌握描述人物外貌和性格特点的词汇，如tall,short,fat,thin,kind,strict等，并能运用所学词汇和句型进行真实情境下的对话交流，提高学生的口语表达能力。

2.思维品质：在教学过程中，引导学生通过观察、比较、分析等方式，培养其观察力和思维能力。同时，通过小组合作讨论，激发学生的批判性思维，使其能够客观、全面地评价他人。

3.文化意识：通过学习本单元，使学生了解和尊重不同文化背景下的外貌和性格特点描述，培养跨文化交际意识，提高学生的国际视野。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生在听力、口语、阅读和写作等方面的综合运用能力。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养其自信心和自主学习能力。

本单元的核心素养目标分析，紧密结合教材内容，注重培养学生的综合语言运用能力，符合新教程的要求，有助于提升学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.描述人物外貌和性格特点的词汇，如tall,short,fat,thin,kind,strict等。

2.疑问词组"What'she/shelike?"的用法及回答。

3.在实际语境中运用所学词汇和句型进行对话交流。

难点：

1.词汇的准确发音及正确使用。

2.对话中时态和语序的正确运用。

3.描述人物时的语言组织和表达。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物、动作等多种直观教学手段，帮助学生形象记忆词汇，加强词汇与意义的联系。

2.通过角色扮演、小组对话等互动活动，让学生在实际语境中多次练习疑问词组和回答，巩固记忆。

3.教师提供示范对话，引导学生注意时态和语序的正确性，通过模仿和重复练习，逐步提高语言表达的准确性。

4.设计写作练习，让学生通过书写描述人物，强化语言组织能力。

5.对发音困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能准确发音。

6.利用多媒体教学资源，如动画、歌曲等，增强学习的趣味性，降低学习难度，提高学生的学习积极性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解描述人物外貌和性格特点的词汇及疑问词组的用法。结合教材中的对话和故事，使学生更好地理解语法结构和语境。

-通过问答方式检验学生对词汇和句型的掌握程度，及时纠正发音和语法错误。

-设计不同场景的对话，引导学生运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

2.讨论法：鼓励学生在小组内讨论，分享各自对人物描述的看法，激发学生的思维活力。

-采用头脑风暴的形式，让学生集思广益，总结描述人物特点的各种词汇和表达方式。

-组织小组竞赛，提高学生的合作意识和竞争意识，增强课堂氛围。

3.实践法：注重学生的实际操作，将所学知识应用于实际情境中。

-设计课堂活动，如编写小故事、介绍身边的朋友等，让学生在实践中巩固所学知识。

-鼓励学生利用课后时间观察周围的人，进行实地描述，提高学生的观察能力和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、动画、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-通过展示生动形象的图片和视频，帮助学生直观地记忆词汇和句型。

-播放教材配套的听力材料，训练学生的听力技巧，提高语言感知能力。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线课堂等，实现人机互动，提高教学效果。

-利用互动白板进行课堂游戏，如单词接龙、句型填空等，激发学生的学习兴趣。

-借助在线课堂平台，开展课外拓展活动，如在线讨论、互动作业等，拓宽学生的学习渠道。

3.实物和教具：结合教材内容，使用实物、卡片等教具，增强教学的直观性和趣味性。

-利用人物卡片进行词汇教学，让学生通过触摸和观察，加深对词汇的印象。

-使用教具模拟实际场景，如模拟面试、自我介绍等，培养学生的实际应用能力。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1What'shelike》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何描述你喜欢的人物的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述人物特点的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语描述人物的外貌和性格特点。这些描述是交流中非常重要的组成部分，它们帮助我们更清晰地认识和理解他人。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际对话中使用描述人物的词汇和句型，以及它们如何帮助我们更好地交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述人物外貌和性格特点的词汇以及疑问词组"What'she/shelike?"的用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人物特点相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用所学词汇和句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述人物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述人物的外貌和性格特点，以及这些描述在交流中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.词汇和语法掌握：

学生能够熟练掌握描述人物外貌和性格特点的词汇，如tall,short,fat,thin,kind,strict等，并能在实际对话中正确运用。同时，学生掌握了疑问词组"What'she/shelike?"的用法，能够用正确的语法结构进行提问和回答。

2.口语表达能力：

通过角色扮演、小组讨论等活动，学生提高了用英语描述人物的能力，能够流畅地用英语表达对人物外貌和性格的观察。学生的口语表达更加自信、准确，语音语调也更加自然。

3.听力理解能力：

学生在听力练习中，通过听取关于人物描述的对话和故事，提高了对英语听力的理解能力，能够抓住关键信息，理解并回应他人的描述。

4.阅读理解能力：

通过阅读教材中的故事和额外阅读材料，学生增强了阅读理解能力，能够理解并分析文本中关于人物描述的信息，提高了阅读速度和理解准确性。

5.写作能力：

学生在写作练习中，学会了如何书写描述人物的短文，能够组织合理的句子和段落，运用所学词汇和语法结构，表达清晰、逻辑性强。

6.思维品质：

在小组讨论和案例分析中，学生锻炼了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度分析和评价人物特点，提出独到的见解。

7.合作与交流能力：

学生在小组活动中，学会了如何与他人合作，共同解决问题。通过交流与分享，学生增强了团队协作能力，学会了倾听他人意见，提高了社交技巧。

8.自主学习能力：

在学习过程中，学生被鼓励进行自主学习，通过查阅资料、预习课文等方式，培养了自主获取知识的能力，提高了学习效率。

9.文化意识：

学生通过学习本单元，了解了不同文化背景下人物描述的差异，增强了跨文化交际意识，尊重并欣赏不同文化的多样性。

10.学习兴趣和动机：

生动活泼的教学方式和多元化的教学活动激发了学生的学习兴趣，提高了学习英语的积极性。学生乐于参与课堂活动，主动寻求语言实践的机会。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价的重要指标，包括积极回答问题、主动参与小组活动和角色扮演等。

-对学生在课堂上的发音准确性、语法正确性和词汇运用能力进行观察和记录，以评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-评价每个小组在讨论中的合作程度，包括观点的多样性、讨论的深度和成果的创造性。

-对各小组的展示情况进行评分，重点关注学生的语言表达能力和对讨论主题的理解深度。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括听力、口语、阅读和写作等不同题型，以检验学生对本单元知识点的掌握情况。

-通过测试结果分析学生的学习难点和不足，为后续的教学提供改进方向。

4.课后作业与反馈：

-布置与课堂内容相关的课后作业，如写作练习、阅读理解等，要求学生按时完成并提交。

-对学生的作业进行批改和反馈，指出错误和不足之处，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-教师在课后对学生的整体表现进行评价，包括学习态度、进步程度和学习成果等。

-教师针对学生的个性化需求提供反馈，鼓励学生在语言表达、合作交流等方面持续进步。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习感受和困难，提供针对性的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：教师为学生提供与人物描述相关的英文阅读材料，如名人传记、人物访谈等，以丰富学生的阅读体验，提高阅读理解能力。

-视频资源：推荐学生观看与人物描述相关的英文视频，如纪录片、电影片段等，以增强学生的听力理解和视觉学习能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择阅读材料或视频资源。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐适合学生的阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。

-要求学生记录阅读或观看过程中的关键信息，进行总结和思考，以巩固所学知识，提高语言应用能力。

-鼓励学生进行交流和分享，与同学互相交流阅读或观看心得，互相学习和借鉴。

-教师定期收集学生的课后拓展成果，进行展示和评价，鼓励学生持续进行拓展学习，提高自身英语水平。板书设计1.重点详细阐述：

①人物外貌和性格特点词汇：在黑板上列出重点词汇，如tall,short,fat,thin,kind,strict等，并配以相应的图片或简笔画，帮助学生形象记忆。

②疑问词组"What'she/shelike?"的用法：用简洁的语言和示例句子展示疑问词组的用法，使学生一目了然。

③描述人物的实际对话：在黑板上展示一段关于人物描述的实际对话，标注重点词汇和句型，帮助学生理解并运用。

2.艺术性和趣味性：

-使用彩色的粉笔或白板笔进行板书，增加视觉效果，吸引学生的注意力。

-在板书中加入一些有趣的插图或漫画，如人物形象、表情符号等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

-设计一些互动环节，如让学生在黑板上进行填空、连线等游戏，使板书更具互动性和参与性。

-利用图表、流程图等视觉元素，帮助学生更直观地理解知识点，提高学习效果。

-在板书中融入一些创意元素，如诗歌、谜语等，增加趣味性和艺术性，激发学生的学习热情。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生们对描述人物外貌和性格特点的词汇非常感兴趣，他们积极参与课堂活