人教版数学二年级下册4.2表内除法（二）教案

人教版数学二年级下册4.2表内除法（二）教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版数学二年级下册4.2表内除法（二）。这部分内容主要包括两位数除以一位数的计算方法，以及相关练习题。在教学过程中，我们需要引导学生掌握除法的基本概念，熟悉除法算式的组成，并能正确进行计算。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了表内除法（一）的基础上，学生已经掌握了除法的基本概念和一位数除以一位数的计算方法。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习两位数除以一位数的计算方法，巩固和拓展学生已有的除法知识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用除法，为后续的数学学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习两位数除以一位数的计算方法，学生将能够运用逻辑推理能力，理解除法算式的组成和计算过程。同时，通过数学建模，学生将能够将除法知识运用到实际问题中，解决实际问题。在小组合作和数学交流环节，学生将能够与他人合作，分享自己的思考和解决问题的方法，培养数学交流能力。最终，通过解决各种除法问题，学生将能够提高问题解决能力，掌握两位数除以一位数的计算方法。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了人教版数学二年级下册4.1表内除法（一），掌握了除法的基本概念，理解了一位数除以一位数的计算方法，并能够进行相关的计算。此外，学生还掌握了基本的加减法运算，能够理解和运用数学概念和运算规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学运算感兴趣，尤其是涉及到实际问题的解决。他们具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，喜欢通过实际操作和小组合作来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和实物来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了表内除法（一）的基础上，学生可能会对两位数除以一位数的计算方法感到困惑，特别是在理解除法算式的组成和计算过程方面。另外，学生可能会在解决实际问题时，不知道如何将除法知识应用到具体情境中。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版数学二年级下册》教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解两位数除以一位数的计算方法，准备相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备一些具体的例子，展示两位数除以一位数的计算过程，以及相关的练习题，让学生在课堂上进行实际操作和练习。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要准备实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小棒或者计数器，让学生通过实际操作来理解除法的基本概念和计算过程。

4.教室布置：为了创造一个适合学习的环境，根据教学需要布置教室。可以设置分组讨论区，让学生在小组合作中进行讨论和交流；设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作和练习。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、白板、黑板擦、粉笔等，以便在课堂上进行多媒体演示和板书。同时，确保教室内的音响设备正常运行，以便播放相关的教学音频资源。

最后，提前检查和准备教学资源，确保在课堂上能够顺利进行，避免因为资源不足或者出现问题而影响教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数除以一位数”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数除以一位数的基本概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两位数除以一位数的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出两位数除以一位数的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数除以一位数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握两位数除以一位数的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验两位数除以一位数知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数除以一位数知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握两位数除以一位数技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数除以一位数知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两位数除以一位数的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与两位数除以一位数课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数除以一位数知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：可以在课堂上引入一些与除法有关的数学故事，如“除法的起源”、“数学家与除法”等，让学生了解除法的历史和数学家们的贡献，激发学生的学习兴趣。

（2）实际问题：提供一些实际问题，让学生运用除法知识解决。例如，计算一家超市本周卖出的水果总数，以及每种水果的销售数量等。

（3）数学游戏：设计一些与除法有关的数学游戏，如“除法接力赛”、“除法拼图”等，让学生在游戏中练习除法运算，提高运算速度和准确性。

（4）相关知识点：介绍一些与除法相关的知识点，如分数的化简、除法的性质等，让学生在学习除法的基础上，了解更多的数学知识。

2.拓展建议

（1）让学生课后阅读数学故事，了解除法的历史和数学家们的贡献，提高学生对除法的认识和兴趣。

（2）鼓励学生运用除法知识解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

（3）组织数学游戏活动，让学生在游戏中练习除法运算，提高运算速度和准确性。

（4）引导学生学习与除法相关的知识点，如分数的化简、除法的性质等，提高学生的数学素养。

（5）鼓励学生参加数学竞赛和相关活动，提高学生的数学水平和拓展知识面。

（6）建议学生阅读数学书籍、杂志和网站，了解除法和其他数学知识的发展动态，培养学生的数学思维和阅读能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《数学家的故事》、《数学趣闻》等书籍，了解数学家们如何发现和应用除法的原理，激发学生对数学的热爱和兴趣。

（2）视频资源：推荐学生观看《数学之美》、《数学的力量》等纪录片，让学生了解数学在现实生活中的应用和重要性，培养学生的数学思维和应用能力。

（3）数学网站：鼓励学生浏览一些数学学习网站，如“中国数学教育网”、“数学之家”等，了解最新的数学研究成果和数学竞赛信息，拓展学生的知识面。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间自主学习，阅读推荐的阅读材料，观看推荐的视频资源，了解除法的起源、发展历程以及其在现实生活中的应用。

（2）要求学生在阅读和观看过程中，做好笔记，记录自己的收获和疑问，以便在课堂上与老师和同学分享和讨论。

（3）鼓励学生积极参与数学网站的学习和讨论，提出自己的观点和问题，与其他数学爱好者交流学习经验。

（4）要求学生将拓展学习中的问题和收获与老师和同学分享，共同探讨和学习，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

（5）鼓励学生参加数学竞赛和相关活动，检验自己的数学水平和拓展知识面，培养学生的数学思维和应用能力。

（6）建议学生将拓展学习中的问题和收获整理成报告或论文，进行写作和展示，提高学生的写作能力和表达能力。

（7）鼓励学生在日常生活中运用除法知识，解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课学习的内容，总结两位数除以一位数的计算方法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，如两位数除以一位数的计算步骤、除法的应用等。

3.学生总结学习过程中的难点和问题，如两位数除以一位数的计算错误、除法的实际应用等。

4.学生提出对两位数除以一位数的进一步学习建议，如深入研究除法的性质、探索除