2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 中国共产党的领导 1.1 中华人民共和国成立前各种政治力量（1）教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第一单元中国共产党的领导1.1中华人民共和国成立前各种政治力量（1）教案部编版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中政治第一单元中国共产党的领导1.1中华人民共和国成立前各种政治力量

2.教学年级和班级：高中三年级，班级不限

3.授课时间：2024年9月，具体时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.引导学生了解和回顾中华人民共和国成立前的历史背景和各种政治力量。

2.分析各种政治力量的特点及其在中国共产党领导下的发展。

3.阐述中国共产党成立的历史意义，强调党的领导地位。

教学过程：

1.导入新课：通过展示历史图片和简要介绍，引导学生进入中华人民共和国成立前的历史情境。

2.讲解新课：

a.简要介绍国内外的历史背景，如国民党的统治、抗日战争等。

b.分析各种政治力量，包括国民党、共产党、民主党派、地方实力派等。

c.阐述各种政治力量在中国共产党领导下的发展，重点介绍共产党的壮大和领导地位。

3.课堂互动：组织学生讨论中国共产党在成立前后的历史贡献，引导学生认识到党的领导地位的重要性。

4.总结巩固：对本节课的内容进行总结，强调中国共产党成立的历史意义和领导地位。

作业布置：

1.深入阅读教材，了解中国共产党成立前后的历史背景和各种政治力量。

2.结合本节课所学内容，撰写一篇关于中国共产党领导地位的认识的文章。

教学目标：

1.让学生了解中华人民共和国成立前的历史背景和各种政治力量。

2.使学生认识到中国共产党在领导中国革命和建设中的核心地位。

3.培养学生的爱国情怀，坚定中国特色社会主义道路的信念。二、核心素养目标培养学生政治认同、历史思维、公共参与和法治意识的学科核心素养。通过本节课的学习，使学生能够：

1.认同中国共产党的领导地位，理解中国特色社会主义制度的优势，坚定社会主义道路信念。

2.运用历史思维，分析中华人民共和国成立前各种政治力量，认识到中国共产党在民族解放和社会发展中的关键作用。

3.增强公共参与意识，学会从政治角度思考问题，关注国家和社会发展，为社会主义现代化建设贡献力量。

4.树立法治意识，认识到中国共产党领导下的法治建设对于国家和社会的重要性，自觉维护国家法律法规。三、教学难点与重点1.教学重点

a.中华人民共和国成立前的历史背景和主要政治力量

-国民党统治时期的政治局势

-日本侵华战争及抗战胜利后的国内形势

-中国共产党的发展壮大及其领导地位的确立

b.中国共产党的成立及其历史意义

-中共一大的召开及其成果

-党的领导在中国革命和建设中的作用

c.不同政治力量在中国共产党领导下的转变与发展

-民主党派、地方实力派的政治态度及合作

-国共两党合作与对抗的历史过程

教学过程中，教师应着重讲解上述核心内容，通过历史事件的分析，使学生深刻理解中国共产党成立前后的历史背景和其在国家政治生活中的中心地位。

2.教学难点

a.政治力量分析能力的培养

-学生往往难以把握各种政治力量的性质、立场和动态，需要教师通过案例分析和对比，帮助学生建立起对各种政治力量的认识。

-例如，国民党与共产党的根本区别，民主党派在国共两党间的立场摇摆等。

b.中国共产党领导地位确立的历史逻辑

-学生可能对中国共产党的领导地位是如何在复杂的历史环境中逐步确立的缺乏清晰的认识，教师需要通过详细的历史资料和逻辑分析，阐述这一过程。

-如，通过分析共产党在抗日战争中的领导作用，以及解放战争时期政治、军事、经济等方面的表现，来解释其领导地位的确立。

c.法治意识与政治认同的融合

-在强调中国共产党领导地位的同时，如何引导学生理解党的领导和法治建设的关系，培养学生的法治意识。

-教师可以通过讲解党的政策和国家法律法规的相互关系，举例说明党的领导是在法治框架下进行的。四、教学方法与手段1.教学方法

a.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的历史事实，向学生传授中华人民共和国成立前各种政治力量的知识，阐述中国共产党的领导地位。讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，提高课堂互动性。

-例如，讲解国共两党合作与对抗的历史过程时，提出问题：“为什么国民党最终失去了民心，而共产党能够赢得人民的信任？”引发学生思考。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，就中国共产党成立前后的历史事件、政治力量对比等问题展开探讨，培养学生的思辨能力和历史思维。

-可设置议题如：“新中国成立前，民主党派在中国政治舞台上的角色与贡献。”让学生在讨论中深入理解各政治力量的关系。

c.案例分析法：通过具体历史案例的剖析，使学生更加直观地理解政治力量在中国共产党领导下的转变与发展，提高学生的分析能力。

-例如，分析抗日战争时期国共两党的合作与冲突，让学生了解共产党领导地位确立的过程。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、图片等形式，展示中华人民共和国成立前的历史背景、重要事件等，增强学生的视觉体验，提高课堂趣味性。

-播放有关国共两党合作、抗日战争等历史纪录片，让学生更直观地了解历史。

b.教学软件：运用教学软件开展课堂互动，如在线答题、讨论区等功能，提高学生参与度和教学效果。

-教师可设置在线问答环节，让学生在课堂上即时回答问题，提高课堂互动性。

c.网络资源：引导学生利用网络资源进行课后拓展学习，如查阅相关历史资料、阅读学术论文等，拓宽学生的知识面。

-推荐学生访问有关中华人民共和国成立前各种政治力量的权威网站、数据库，培养其自主学习能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中华人民共和国成立前各种政治力量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过集体合作解决问题的情况？”（如班级活动组织）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索各种政治力量在中国共产党领导下如何共同推动国家发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中华人民共和国成立前各种政治力量的基本概念。这些政治力量包括国民党、共产党、民主党派等，它们在中国的历史舞台上各自扮演着重要角色。这些力量的互动推动了中国的历史进程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如抗日战争时期国共两党的合作与冲突。这个案例展示了各种政治力量在实际中的应用，以及它们如何共同影响国家的发展。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调中国共产党的领导地位和各政治力量的特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与各种政治力量相关的实际问题，如“新中国成立前，共产党是如何团结民主党派共同抗日的？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟不同政治力量，通过讨论与合作，解决某一历史事件中的问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的过程与结论。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“各种政治力量在中国共产党领导下的合作与发展”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“在当前社会，如何发挥各政治力量的优势，共同促进国家发展？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了中华人民共和国成立前各种政治力量的基本概念、特点及相互作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对中国共产党领导地位的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注国家政治生活，理解各政治力量的积极作用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.中华人民共和国成立前的历史背景

-国民党统治时期的政治局势

-日本侵华战争及抗战胜利后的国内形势

-国共两党的合作与对抗

2.中国共产党的发展壮大及其领导地位的确立

-中共一大的召开及其成果

-党的领导在中国革命和建设中的作用

-党在不同历史时期的战略策略

3.各种政治力量在中国共产党领导下的转变与发展

-国民党的政治主张及其与共产党的关系

-民主党派的政治态度及与共产党的合作

-地方实力派的特点及其在政治舞台上的地位

4.中国共产党领导下的重要历史事件

-抗日战争时期的国共合作

-解放战争时期的战略决战

-新中国成立后的政治建设与改革

5.中国共产党的领导地位及其历史意义

-中国共产党领导地位的确立过程

-党的领导在社会主义建设中的重要作用

-中国特色社会主义道路的探索与发展

6.政治力量对比与国家政治生活

-政治力量对比对国家政治生活的影响

-中国共产党如何发挥各政治力量的积极作用

-当前国家政治生活中各政治力量的角色与使命

7.法治建设与中国共产党领导地位

-中国共产党领导下的法治建设

-党的领导与国家法律法规的关系

-法治在国家政治生活中的重要作用七、课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过设置不同难度的问题，对学生的学习情况进行实时了解。提问内容应涵盖课程的核心知识点，如政治力量的特点、中国共产党的领导地位的确立等。通过学生的回答，评估他们对知识点的掌握程度，并及时给予指导和纠正。

-观察：教师应密切观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力集中情况、参与讨论的积极性、小组合作的态度等。这些观察可以帮助教师了解学生的学习状态和兴趣点，及时调整教学方法和节奏。

-测试：定期进行课堂小测验，包括选择题、简答题等，以检测学生对课程内容的掌握。测试结果应及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题。

2.作业评价

-批改与点评：对学生的作业进行详细的批改，指出其错误和不足之处，同时也要认可其正确和亮点。点评应具体、有针对性，不仅指出问题，还要提供改进的建议。

-反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，认识到自己的长处和需要改进的地方。教师应鼓励学生积极思考，勇于提问，不断提高自己的政治素养和历史思维能力。

-鼓励与激励：对学生在作业中展现出的努力和进步给予肯定和表扬，增强学生的自信心和学习动力。同时，对学习成绩暂时不理想的学生，要给予鼓励和支持，帮助他们找到问题所在，鼓励他们继续努力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事政治，让学生在了解历史的同时，能够与现实政治生活相联系，增强学生的政治敏锐性和时代感。

2.创设角色扮演活动，让学生模拟不同政治力量，亲身体验历史情境，提高学生的参与感和理解力。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现课堂讨论的引导还需要加强，有时学生的讨论偏离主题，导致教学效果受到影响。

（三）改进措施

针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生讨论的引导，提前设计好讨论题目和框架，确保讨论内容紧扣教学目标。同时，我也会提高自己的课堂掌控能力，及时调整教学节奏，引导学生回归主题，确保教学活动有序有效进行。此外，我还会继续探索更多有效的教学方法，如案例教学、互动游戏等，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣和参与度。板书设计1.重点知识点

-①中华人民共和国成立前的历史背景

-②中国共产党的成立及其历史意义

-③各种政治力量在中国共产党领导下的转变与发展

2.重要词汇

-①国民党

-②共产党

-③民主党派

-④地方实力派

-⑤政治力量

3.核心语句

-①“中华人民共和国的成立，标志着中国从此走上了社会主义道路。”

-②“中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。”

-③“各种