四年级上册美术教学设计-第6课 最受尊敬的人 ▏人教版新课标

四年级上册美术教学设计第6课最受尊敬的人▏人教版新课标教学目标本课旨在培养学生的审美情感，提高他们对周围人物的认识和欣赏能力。通过观察、描述和创作，学生将学会用艺术的形式表达对最受尊敬的人的敬意。同时，本课还希望学生能够理解尊重他人的重要性，培养他们的同理心和社交能力。教学内容本课的主要教学内容是通过观察和描述，让学生学会用艺术的形式表达对最受尊敬的人的敬意。学生将通过绘画或雕塑的形式，创作出他们心中最受尊敬的人的形象。同时，学生还将学习如何通过艺术作品表达情感和思想。教学重点与难点教学重点是让学生学会用艺术的形式表达对最受尊敬的人的敬意，教学难点是如何引导学生观察和理解人物的特点，并将这些特点融入到自己的艺术创作中。教具与学具准备教学过程教学过程分为三个部分：观察与描述、艺术创作、作品展示与评价。1.观察与描述：教师引导学生观察周围的人物，描述他们的外貌、动作和表情等特点。学生可以通过绘画或写作的形式，记录下自己的观察和描述。3.作品展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，并接受他们的评价。教师可以根据学生的作品，给予他们适当的鼓励和建议。板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的教学重点和难点。教师可以在黑板上列出本课的教学目标、教学内容和教学过程，以及一些关键词和提示。作业设计作业设计应与课堂教学内容相结合，让学生在课后进一步巩固所学知识。例如，教师可以让学生选择一个自己尊敬的人，用绘画或雕塑的形式表达对他的敬意。课后反思通过本课的教学，我们希望学生能够学会用艺术的形式表达对最受尊敬的人的敬意，提高他们的审美情感和社交能力。同时，我们也希望学生能够理解尊重他人的重要性，培养他们的同理心。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详细补充和说明观察与描述1.人物的外貌特征：包括人物的年龄、体型、肤色、面部特征等。教师可以通过提问的方式引导学生观察，例如：“这位人物的眼睛是什么形状的？”“他的脸型是怎样的？”2.人物的动作和姿态：观察人物是如何站立、坐姿、走路或是进行特定动作的。教师可以让学生模仿一些简单的动作，体会并描述这些动作的特点。3.人物的表情和情感：表情是人物情感的外在表现，教师应引导学生观察并描述人物的表情，如快乐、悲伤、专注、疑惑等。4.人物的服饰和装扮：服饰可以反映人物的身份、职业和个性。教师可以让学生描述人物的服装风格、颜色搭配等。5.人物与环境的关系：人物所处的环境对其形象有很大的影响。教师应引导学生观察人物与周围环境的关系，如人物是在室内还是室外，是在工作还是在休闲等。在描述阶段，教师应鼓励学生用丰富的词汇和生动的语言来表达自己的观察。可以让学生先口头描述，再进行书面记录，以提高他们的表达能力。艺术创作艺术创作阶段是本课的核心部分，教师应提供充分的指导和支持，帮助学生完成创作。1.创作准备：教师应确保学生有足够的绘画或雕塑材料，并为学生提供一些创作灵感的来源，如书籍、图片或视频等。2.创作指导：教师应根据学生的实际情况提供个性化的指导。对于绘画，可以指导学生如何构图、如何运用色彩；对于雕塑，可以指导学生如何塑造人物的动态和表情。3.创作过程：在创作过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，不怕犯错。同时，教师也应密切关注学生的创作进度，及时提供帮助和反馈。4.创作分享：在创作完成后，教师应组织学生进行作品分享。学生可以讲述自己的创作思路和过程，也可以分享在创作中遇到的困难和解决办法。作品展示与评价作品展示与评价阶段是学生展示自己成果的重要环节，也是提高学生自信心的好机会。1.展示方式：教师可以组织一个简单的美术展览，让学生将自己的作品展示出来。可以邀请其他班级的同学或家长来参观，增加学生的成就感。2.评价方式：评价可以采取自评、互评和教师评价相结合的方式。在评价时，教师应注重学生的创作过程和努力，而不仅仅是作品的结果。3.反馈与鼓励：教师应给予学生积极的反馈和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。同时，教师也可以提出一些建设性的意见，帮助学生进一步提高。教学过程（续）观察与描述（续）在观察与描述阶段，教师应采用多样化的教学方法来激发学生的兴趣和参与度。例如，可以通过游戏化的活动，如“人物特征速写”或“表情猜猜看”，让学生在轻松愉快的氛围中学习观察和描述人物。教师还可以利用多媒体资源，如短片或图片集，展示不同人物的形象，引导学生进行观察和讨论。艺术创作（续）在艺术创作阶段，教师应鼓励学生进行个性化的表达。为了帮助学生更好地理解和表现人物，教师可以组织一些小组活动，让学生相互观察和描绘，这样不仅能够提高学生的绘画技巧，还能够增进同学之间的交流和理解。在创作过程中，教师应巡回指导，针对学生的不同需求提供个性化的辅导，帮助他们解决创作中遇到的具体问题。作品展示与评价（续）在作品展示与评价阶段，教师应创造一个积极和包容的展示环境，让每个学生都有机会展示自己的作品，并得到公正的评价。教师可以设计一个“艺术家画廊”活动，让学生将自己的作品挂在墙上，模拟真实的艺术展览。在评价环节，教师应引导学生进行自我反思，思考自己在创作过程中的学习和成长，同时也鼓励学生相互欣赏和尊重，学会从同伴的作品中学习和获得灵感。教具与学具准备（续）教学重点与难点（续）在教学重点与难点方面，教师应特别注意如何引导学生将抽象的情感和敬意转化为具体的艺术形式。为了突破这一难点，教师可以采用“情感映射”的方法，让学生先将自己的情感用文字或图画表达出来，然后再将这些情感元素融入到艺术创作中。例如，教师可以让学生写下或画出他们尊敬的人的品质和特点，然后再将这些品质和特点以视觉艺术的形式表现出来。板书设计（续）作业设计（续）作业设计应与课堂教学内容相结合，让学生在课后进一步巩固所学知识。例如，教师可以让学生选择一个自己尊敬的人，用绘画或雕塑的形式表达对他的敬意。教师还可以设计一些拓展性的作业，如让学生研究和介绍一位著名的艺术家，或是参观一次艺术展览并写下观后感。课后反思（续）通过本课的教学，我们希望学生能够学会用艺术的形式表达对最