第16课 会变的小手套（教案）人美版（2012）美术二年级上册

第16课会变的小手套（教案）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1.知识与技能：通过观察、讨论、创作等活动，使学生了解手套的基本结构，学会运用夸张、拟人等手法设计制作有趣的手套作品。2.过程与方法：培养学生观察、想象、创新的能力，提高动手操作能力。3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，善于发现生活中的美，增强环保意识。二、教学内容1.了解手套的基本结构，学习手套的设计方法。2.运用夸张、拟人等手法设计制作有趣的手套作品。三、教学重点与难点1.教学重点：学习手套的设计方法，运用夸张、拟人等手法创作有趣的手套作品。2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的手套作品。四、教具与学具准备1.教具：手套实物、手套图片、多媒体课件、示范作品等。2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。五、教学过程1.导入新课：通过展示各种手套实物和图片，引导学生关注手套的设计，激发学生的学习兴趣。2.教学新课：a.讲解手套的基本结构，引导学生观察、讨论手套的特点。b.介绍手套的设计方法，如夸张、拟人等手法，并展示示范作品。c.指导学生运用所学方法进行手套创作，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的作品。3.巩固提高：组织学生展示自己的作品，进行评价和交流，提高学生的审美能力和创作水平。六、板书设计1.课题：第16课会变的小手套2.教学目标、教学内容、教学重点与难点3.教学过程4.课后作业七、作业设计1.根据本节课所学，设计一款有趣的手套作品。2.与家人或朋友分享自己的设计思路和作品，听取他们的意见和建议。八、课后反思1.本节课的教学目标是否达成，教学内容是否合适。2.教学过程中，学生的参与度和积极性如何，教学方法是否有效。3.学生作品的质量如何，是否体现了创意和想象力。4.针对学生的反馈，如何改进教学方法和策略，提高教学质量。一、教学过程详细补充和说明1.导入新课：通过展示各种手套实物和图片，引导学生关注手套的设计，激发学生的学习兴趣。可以设计一些互动环节，如让学生猜测手套的用途，或者分享自己喜欢的手套样式，从而活跃课堂气氛，让学生对手套设计产生兴趣。2.教学新课：a.讲解手套的基本结构，引导学生观察、讨论手套的特点。可以准备一些实物手套，让学生亲自触摸、观察，了解手套的材质、款式、颜色等。同时，通过图片展示，让学生了解手套的不同类型和功能。b.介绍手套的设计方法，如夸张、拟人等手法，并展示示范作品。这里可以结合一些著名的艺术家或设计师的作品，让学生了解手套设计的无限可能性。同时，通过示范作品，让学生直观地感受到夸张、拟人等手法在实际设计中的应用。c.指导学生运用所学方法进行手套创作，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的作品。在这个环节，教师可以提供一些创作素材，如彩纸、画笔、颜料等，让学生根据自己的喜好和创意，动手制作手套。在创作过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于创新，同时给予适当的指导和帮助。二、教学过程注意事项1.在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和积极性，让学生主动参与到课堂活动中来。2.教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。3.在评价学生作品时，教师应注重鼓励和表扬，同时给出具体的改进建议，帮助学生不断提高。4.教师应注重培养学生的审美能力和创新意识，让学生在学习手套设计的过程中，学会发现美、感受美、创造美。三、教学过程中的创新策略1.情境创设：为了进一步激发学生的想象力，教师可以创设一个特定的情境，如“设计一款适合外星人的手套”或“为某个节日设计特色手套”。这样的情境可以让学生跳出常规思维，更加大胆地进行创作。2.小组合作：鼓励学生进行小组合作，每组设计一款手套。小组成员可以分工合作，有的负责设计草图，有的负责选择材料，有的负责制作。这样的合作不仅可以提高学生的团队协作能力，还可以集思广益，产生更多的创意。3.跨学科学习：将手套设计与数学、科学等学科结合起来，例如，让学生设计一款可以计算出手指运动量的手套，或者是一款可以调节温度的手套。这样的跨学科学习可以让学生认识到美术与其他学科之间的联系，培养他们的综合运用能力。4.利用科技：鼓励学生使用计算机软件进行手套设计，如使用图形设计软件绘制手套图案。这样的科技运用不仅可以提高学生的计算机操作能力，还可以让他们体验到现代设计的方法和工具。四、教学过程中的评价与反馈1.多元化评价：在评价学生作品时，不仅要关注作品的美观程度，还要考虑创意、实用性、制作技巧等多方面因素。这样的多元化评价可以更全面地反映学生的能力和努力。2.学生互评：在学生展示作品后，可以安排学生互评环节。学生之间可以互相提出问题和建议，这样的互动不仅可以提高学生的批判性思维能力，还可以帮助他们从不同的角度看待问题。3.持续反馈：教师应在整个教学过程中给予学生持续的反馈。在学生创作过程中，教师可以随时提供指导和建议；在作品完成后，教师应给予具体的评价和改进建议。这样的持续反馈可以帮助学生及时调整自己的学习和创作方法。五、教学过程中的难点突破1.想象力培养：对于想象力不足的学生，教师可以通过提供一些有趣的素材和案例，或者引导学生进行一些创意小游戏，如“如果手套会说话，它会说什么？”等，来激发他们的想象力。2.技术指导：对于动手能力较弱的学生，教师可以提供一些简单的制作教程，或者安排一些动手能力较强的