2021-2022学年辽宁省辽西联合校高一下学期期中语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页辽宁省辽西联合校2021-2022学年高一下学期期中语文试题一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。①新形势下，面临新的挑战和困难，我们必须巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，激发全社会团结奋进的强大力量。作为当今具有较强影响力的意识形态传播方式，主旋律影视作品具有天然的主流意识形态表达属性，可以成为宣传时代主题和弘扬核心价值观的重要途径。因此，应从国家文化安全和文化强国建设的战略高度审视，使主旋律影视作品更高水平、更高质量地承担起“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的使命任务。②马克思主义是社会主义意识形态的灵魂和旗帜，只有坚持马克思主义的指导地位，才能有效引领和整合社会思潮，扩大社会认同，凝聚思想共识。这就要求在主旋律影视作品的创作过程中始终坚持马克思主义基本原理的立场、观点、方法，始终牢记根基在人民、血脉在人民、力量在人民。全心全意为人民服务，站稳人民立场，努力成为贴近百姓、鲜活立体的马克思主义中国化成果。新中国成立以来，不同时期涌现出一大批围绕革命、社会主义建设、改革开放、中华民族伟大复兴等题材创作的优秀主旋律影视作品，如《烈火中永生》《马兰花开》《战狼2》等，为宣传党的方针政策、团结凝聚人民、弘扬社会主义价值观、促进文化交流互鉴作出了积极贡献。新时代，人民基于对美好生活的向往对文化供给质量提出更高要求。因此，主旋律影视作品应坚持以人民为中心，以精品奉献人民，始终将人民群众作为作品创作的“剧中人”“剧作家”“剧评人”。③立足新时代，高质量主旋律影视作品应始终坚持与时俱进，精准把握时代特征，洞悉传播机制规律，科学定位表现手法与作品内容“表”与“里”的关系，通过“内外兼修”，打造思想深刻、艺术精湛、制作精良的影视作品。一是坚守中华文化立场，在博大精深的优秀传统文化中汲取中华民族独特的精神养分，创造出蕴含“中国特色、中国风格、中国气派”的影视作品，利用鲜明的艺术形象和丰富的视听语言，增强观者的民族认同感和历史使命感，擦亮“中国文化品牌”。二是深挖红色文化资源，深研革命史实和英雄事迹，创作党性、人民性与艺术性兼备的影视作品，用艺术语言告诉人们什么是值得肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的，引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观。三是充分利用大数据和厚数据元素，有效筛选流行文化热点，牢牢把握“时、度、效”，结合主旋律价值取向进行文学创作、剧本改编和项目决策。同时，主动迎合当代社会知识商品化、时间碎片化、言论自由化的主流特征，主动融入“两微一端”、抖音等短视频产业制作，主动抢占意识形态传播新兴平台，借助互联网的广泛传播力、社会影响力、舆论渗透力，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦汇聚强大正能量。④当前，主旋律影视作品进入一个强势崛起的新时代，机遇与挑战并存。如何在各种思想观念纷纭激荡的境况中，坚守审美品格、力避市场裹挟，是主旋律影视作品亟需破解的时代课题。一方面，应继续加强对主旋律影视作品的政策支持。例如，进一步深化文化体制改革，积极构建现代文化市场体系对弘扬主旋律的电影、电视剧、纪录片、动画片、公益广告广播电视节目和网络视听作品等创作推广给予一定的财政资金帮扶和税收优惠减免，推动文化产业成为国民经济支柱性产业。同时，在飞天奖、华表奖、“五个一工程奖”等各类影视奖项评选过程中，对主旋律影视作品予以倾斜，增强奖项含金量，切实发挥政府奖的引导和示范作用。另一方面，要不断优化对主旋律影视作品的监管制度。遵循影视艺术规律和市场经济规律，避免在审查过程中出现“剪刀”过于锋利或过于迟钝等问题，补齐产业链短板，建立符合主旋律影视作品创作生产规律的产业模式。同时，尽快出台完善相关法律法规，针对粗糙、低俗、暴力、情色等失去正确价值引导、侵犯知识产权的影视作品要严格管控、严厉处罚，推动主旋律影视作品发展和意识形态建设的正向循环。（摘编自史洋《匠心打造主旋律影视作品，筑牢意识形态主阵地建设》）1．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．影视作品具有意识形态表达属性，主旋律影视作品可以也理应成为宣传时代主题和弘扬核心价值观的重要途径。B．如今主旋律影视作品承担的“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”使命任务已高水平、高质量地完成。C．在主旋律影视作品机遇与挑战并存的新时代，政策扶持与严格管控并重是保证其强势崛起并健康发展的唯一手段。D．出台并完善相关法律法规，严格管控、严厉处罚没有彰显传统文化的影视作品，有助于推动主旋律影视作品的发展。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．不同时期有不同的主旋律影视作品，新时代中国的主旋律影视作品应坚持以人民为中心，满足人民对文化供给质量提出的更高要求。B．主旋律影视作品弘扬主旋律，传播正能量，激发全社会团结奋进的强大力量的功能定位，决定了其必须也应当选择现、当代革命题材。C．高质量主旋律影视作品须“内外兼修”，“内”指思想内容与表现手法等指向作品本身的因素，“外”指大数据等当代社会的特征。D．遵循影视艺术规律和市场经济规律，避免在审查过程中出现审查过宽或者过严等问题，是优化主旋律影视作品监管制度的具体体现。3．下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是（

）A．注重内外兼修，着力强化主旋律影视作品主题内容与表现手法创新。B．坚持管育并举，着力加强对主旋律影视作品的政策支持与有效监管。C．审视当今形势，着力打造影视主旋律精品筑牢意识形态主阵地建设。D．坚定人民立场，着力巩固马克思主义对主旋律影视作品的指导地位。4．请简要分析文章的论证结构。5．近年来，《1921》《觉醒年代》等制作精良、叫好又叫座的主旋律影视作品频频出现，收获了大量关注与点赞。请根据文章，从作品价值取向的角度谈谈你对这种现象的看法。【答案】1．A2．B3．C4．本文总体上采用了总分式论证结构。简要分析如下：第①段简述当下我们面临的形势和任务，说明着力打造影视主旋律精品的意义，提出了中心论点；第②③④段从坚定人民立场、注重内外兼修、坚持管育并举三个角度，采用并列式结构展开论证，证明中心论点。5．①成功的主旋律影视作品应当从中华民族优秀文化传统中汲取养分，蕴含“中国特色、中国风格、中国气派”，打造“中国文化品牌”，增强观者民族认同感和历史使命感。②成功的主旋律影视作品应善于深挖红色文化资源，深研革命史实和英雄事迹，兼备党性、人民性与艺术性，引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观。【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“……使命任务已高水平、高质量地完成”错误。文中说的是“应从国家文化安全和文化强国建设的战略高度审视，使主旋律影视作品更高水平、更高质量地承担起‘举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象’的使命任务”，这是要求，变未然为已然。C.“政策扶持与严格管控并重是保证其强势崛起并健康发展的唯一手段”错误，原文信息是“当前，主旋律影视作品进入一个强势崛起的新时代，机遇与挑战并存。如何在各种思想观念纷纭激荡的境况中，坚守审美品格、力避市场裹挟，是主旋律影视作品亟需破解的时代课题。一方面，应继续加强对主旋律影视作品的政策支持。……另一方面，要不断优化对主旋律影视作品的监管制度。同时，尽快出台完善相关法律法规，针对粗糙、低俗、暴力、情色等失去正确价值引导、侵犯知识产权的影视作品要严格管控、严厉处罚，推动主旋律影视作品发展和意识形态建设的正向循环”，可见“唯一手段”过于绝对化，并非唯一。D.“严格管控、严厉处罚没有彰显传统文化的影视作品”错误。文中“严格管控、严厉处罚”的对象应该是“粗糙、低俗，暴力，情色等失去正确价值导向”的影视作品。故选A。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“必须也应当选择现、当代革命题材”错误，过于绝对。也不符合文中明确说明主旋律影视作品要“在博大精深的优秀传统文化中汲取中华民族独特的精神养分”、“蕴含‘中国特色、中国风格、中国气派’”的要求。故选B。3．本题考查学生概括作者观点态度的能力。A.是对第三段内容的分析概括。B.是对第四段内容的分析概括。D.是对第二段内容的概括。这三项都是从某一特定角度提炼出来的分论点，分别对应于第③、④、②自然段的分析论证，并不能称其为“最全面而准确”的选项；文章的出处“匠心打造主旋律影视作品，筑牢意识形态主阵地建设”明确说明这篇文章是阐述如何打造影视主旋律作品筑牢意识形态主阵地建设，所以只有C项，是从文本开头部分提炼出来的统摄全篇的中心论点，因而是恰当的。故选C。4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。从第一段“新形势下，面临新的挑战和困难，我们必须巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，激发全社会团结奋进的强大力量……因此，应从国家文化安全和文化强国建设的战略高度审视，使主旋律影视作品更高水平、更高质量地承担起‘举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象’的使命任务”可知，文章开头简述了当下我们面临的形势和任务，说明着力打造影视主旋律精品的意义，提出了中心论点；从第二、三、四段“全心全意为人民服务，站稳人民立场，努力成为贴近百姓、鲜活立体的马克思主义中国化成果”“通过‘内外兼修’，打造思想深刻、艺术精湛、制作精良的影视作品”“坚守审美品格、力避市场裹挟，是主旋律影视作品亟需破解的时代课题”可知，文章的主体部分，从坚定人民立场、注重内外兼修、坚持管育并举三个角度，采用并列式结构展开论证，证明中心论点。综上所述，本文总体上采用了总分式论证结构。5．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。从“坚守中华文化立场，在博大精深的优秀传统文化中汲取中华民族独特的精神养分，创造出蕴含‘中国特色、中国风格、中国气派’的影视作品，利用鲜明的艺术形象和丰富的视听语言，增强观者的民族认同感和历史使命感，擦亮‘中国文化品牌’”可知，成功的主旋律影视作品应当从中华民族优秀文化传统中汲取养分，蕴含“中国特色、中国风格、中国气派”，打造“中国文化品牌”，增强观者民族认同感和历史使命感。从“深挖红色文化资源，深研革命史实和英雄事迹，创作党性、人民性与艺术性兼备的影视作品，用艺术语言告诉人们什么是值得肯定和赞扬的，什么是必须反时和否定的，引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观”可知，成功的主旋律影视作品应善于深挖红色文化资源，深研革命史实和英雄事迹，兼备党性、人民性与艺术性，引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成各题。天地“粮”心马河静村长虎娃为村里修路争取资金，在迎宾饭店请乡领导吃饭。领导说：“事照办，饭不吃。”虎娃正要走，看见旁边餐桌上吃剩下的饭菜还相当丰盛：有一条鱼连筷子都没有动，鱼身上浇的汁还在；一盘烧大肠只吃一个角；一盘家常豆腐吃了一半；一盘炒青菜还剩下两个叶。其次一碗紫菜鸡蛋汤基本喝完。另外小吃两个：一个烫面角，一个南瓜饼，各剩下三五个。还有一瓶仰韶酒。虎娃听说一瓶就得二百多块,他掂起摇了摇估计还有一多半。虎娃看了看其他人都埋头吃饭，于是就旁若无人地坐下来毫不客气地“开”吃了。虎娃边吃边想：造孽呀，咋剩恁多呢，孝敬老子哩？等着老子来“光盘”哩？虎娃没能“光盘”。他个子小肚子不大，撑死着吃也没有吃完就饱了。他酒量也不行，喝几口也就晕乎了。虎娃吃饱喝足，重重的打了个嗝，把烫面角和南瓜饼用纸一包，夹起就想走，又看看酒瓶，估摸这一桌就它贵。拿走吧？他想，丢面子；不拿吧？又不舍得，就“嗵”的一下又坐下，掂起瓶对住嘴“咚咚咚”一饮而尽，喝醉了。醉了还没有忘记烫面角南瓜饼，夹起摇摇晃晃就出了饭店。这就碰见了本村的小朝。小朝问：“二哥，下馆子啦？”虎娃乜斜着眼说：“啊，四菜一汤。”又迷迷糊糊补了一句：“狗日的，酒都得二百多。”村长虎娃一个人“四菜一汤，喝酒都二百多”，就像碌碡①掉进水井里，在村里引起轩然大波。隔天村委开会。监委会女主任小红对虎娃说：“叔，我给你提个意见吧？”“你说。”“你一向很节俭，是我们学习的榜样——”“先说意见。”虎娃不耐烦了。“前天你去乡里请客啦？”“请啦，没请到。”“没请到你一个人就敢四菜一汤？”虎娃脸上有点窘。支部书记老钱拧着眉头，咳嗽了一声：“虎娃，你真把你当成干部啦？啊——毛主席教导我们说：‘贪污和浪费是极大的犯罪’，你知道不知道！啊——？”虎娃沉默了一会，说：“四爷，我吃了四菜一汤。”虎娃如实说出了四菜一汤的来路。听了虎娃的叙说，大家心头深深一震。小红说：“叔，对不起，冤枉你了。”副村长小朝笑着说：“二哥，你吃人家剩下的……就没觉得这个，这个……”支书老钱说：“哪个？丢人，是不是？我说小朝，咱们是种庄稼人，知道啥叫丢人，知道啥叫‘粒粒皆辛苦’。啥叫丢人。”老支书语重心长地接着说：“解放前我与你奶奶逃荒要饭，脸一抹，弯着腰，拉根棍，逢人大爷、大伯叫着，那是啥滋味？丢人不丢人？其实不丢人！啥叫丢人？”老支书长长地吸了口烟，声调提高八度说：“我说，点了不吃叫丢人！吃不了倒了叫丢先人！丢人带犯罪！”老支书站起来接着说：“我说啊——一粥一饭汗珠换，倒下的是剩饭，流走的是血汗！我请你们永远记住，人生天地间，靠五谷杂粮活命，人讲良心，爱惜粮食，这就是天地‘粮’心，粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。虎娃不丢人！你们说对不对？啊——”大家都鼓起了掌。村长虎娃吃别人剩下的“四菜一汤”，一石激起千层浪，涟漪波及乡里，又逐步演绎到县里。县委有关领导认为这是落实中央“厉行节约，反对铺张浪费”的一个绝佳现实题材，责成宣传部、广电局深入挖掘，广为宣传。当一群记者举着的、扛着的，像枪、像炮一样的摄像机对着虎娃时，虎娃嘴笨，就是不配合。记者开导：“你响应党的号召呀，实践‘光盘’行动呀；你勤俭节约呀，不铺张浪费呀；你是时代的楷模呀，学习的榜样呀；你身为干部呀，不嫌弃别人吃剩下的饭菜呀……”虎娃恼火了：“扯球蛋，你是表扬我哩还是腌臜我哩！”记者急了说：“这是政治任务呀，把你当先进宣传呀，你就成了名人啦。”虎娃说：“你咋不去采访点菜的人哩？你咋不采访公款吃喝上一桌子菜不吃倒了的人哩？他们才是名人哩！”记者无奈，说：“我问你最后一句，你吃人家的饭菜，当时是如何想的？”虎娃当时是想“造孽啊，孝敬老子啊”。但这话放不到桌面上。他忽然想起老支书说的话。虎娃攥着拳头弓着腰，虎啸了一声：“天地‘粮’心啊——！”记者吃了一惊，不知所以然，又似有所悟。[注]①碌碡：用石头做成的圆筒形农具。（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（

）A．小说中虎娃受到小红的指责，“脸上有点窘”，可能是他想解释“四菜一汤”而又有所顾虑。B．在老支书看来，旧社会讨饭并不是一件丢人的事，因为人们讨饭是为了生存而没有浪费粮食。C．小说中所述党中央“厉行节约，反对铺张浪费”为小说提供了深刻的历史背景，丰富了意蕴。D．小说结尾，记者们“不知所以然，又似有所悟”，后者是说他们明白了虎娃不肯配合的原因。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说开头详细描写迎宾饭店餐桌上的剩饭剩菜，展示了严重的餐饮浪费现象，也推动了情节发展。B．小说语言清新质朴，无论是人物话语，还是叙述语言均具有浓郁的地方特色，展现了风俗人情。C．小说注重刻画细节“虎娃攥着拳头弓着腰，虎啸了一声”，主要表现虎娃对浪费粮食的强烈不满，D．本篇小说篇幅精短，情节较为简单，人物形象鲜明，村长虎娃、老成持重的老支书如在眼前。8．文中的虎娃具有哪些优秀品质？请结合文本简要概括并分析。9．请结合文本简要分析小说的标题“天地‘粮’心”的多重意蕴。【答案】6．A7．C8．①节俭，不浪费粮食。虎娃在饭店痛心于别人的浪费，吃别人剩下的“四菜一汤”。②正直，讲良心，有良知。粮食凝结农民血汗，虎娃吃剩菜不觉丢人，如实说出其来路，做正直的事，说正直的话，爱惜粮食，体现天地“粮”心。③求真务实，反对形式主义。为村里修路争取资金，面对为完成“政治任务”而做片面宣传的记者们表达强烈不满。9．①“‘粮’心”谐音“‘良’心”，“天地‘粮’心”是老支书对村委们“人生天地间，靠五谷杂粮活命，（要）讲良心，爱惜粮食”等的谆谆告诫；②“天地‘粮’心”是村长虎娃面对为了完成“政治任务”，反复开导他就吃别人剩饭菜动机说违心之语时的抗议；③“天地‘粮’心”是作者对热衷于搞形式主义进而造成粮食浪费的某些领导的当头棒喝。【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。B.“在老支书看来，旧社会讨饭并不是一件丢人的事，因为人们讨饭是为了生存而没有浪费粮食”以偏概全，因为在老支书看来，旧社会讨饭是一件既丢人又不丢人的事：丢人是因为低三下四，没有做人的尊严；而不丢人乃是因为讨饭与浪费粮食无关，而浪费粮食才是丢人的事。C.“小说中所述党中央‘厉行节约，反对铺张浪费’为小说提供了深刻的历史背景”犯了常识性错误，“党中央‘厉行节约，反对铺张浪费’”是小说所反映内容的时代背景而非历史背景。D.“后者是说他们明白了虎娃不肯配合的原因”曲解文意，应当说前者（即不知所以然）是说记者们不明白虎娃对他们发火而不肯配合的原因，而后者则是他们从虎娃“天地‘粮’心”的呐喊中体悟到落实党中央“厉行节约，反对铺张浪费”的要求该从何处着力了。故选A。7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“主要表现虎娃对浪费粮食的强烈不满”的分析不符合小说有关内容。从小说全文来看，虎娃及村委们固然对不珍惜劳动成果，浪费粮食的现象非常痛恨；但就此处细节描写而言，其所反映的是虎娃对那些为了完成“政治任务”而做片面宣传的记者们的强烈不满。故选C。8．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。“造孽呀，咋剩恁多呢，孝敬老子哩？等着老子来‘光盘’哩”，虎娃在饭店痛心于别人的浪费，“虎娃看了看其他人都埋头吃饭，于是就旁若无人地坐下来毫不客气地‘开’吃了”，吃别人剩下的“四菜一汤”，说明他节俭，不浪费粮食。“虎娃沉默了一会，说：‘四爷，我吃了四菜一汤。’虎娃如实说出了四菜一汤的来路”“二哥，你吃人家剩下的……就没觉得这个，这个……”“我说啊——一粥一饭汗珠换，倒下的是剩饭，流走的是血汗！我请你们永远记住，人生天地间，靠五谷杂粮活命，人讲良心，爱惜粮食，这就是天地‘粮’心，粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。虎娃不丢人！你们说对不对？啊——”，一粥一饭汗珠换，倒下的是剩饭，流走的是血汗，有人觉得吃剩菜丢人，虎娃吃剩菜不觉丢人，如实说出其来路，危言危行，爱惜粮食，体现天地“粮”心，表明他正直，讲良心，有良知。“村长虎娃为村里修路争取资金，在迎宾饭店请乡领导吃饭”，为村里修路争取资金，“县委有关领导认为这是落实中央‘厉行节约，反对铺张浪费’的一个绝佳现实题材，责成宣传部、广电局深入挖掘，广为宣传。当一群记者举着的、扛着的，像枪、像炮一样的摄像机对着虎娃时，虎娃嘴笨，就是不配合”“你咋不去采访点菜的人哩？你咋不采访公款吃喝上一桌子菜不吃倒了的人哩？他们才是名人哩”，面对为完成“政治任务”而做片面宣传的记者们表达强烈不满，表明他求真务实，反对形式主义。9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。“我说啊——一粥一饭汗珠换，倒下的是剩饭，流走的是血汗！我请你们永远记住，人生天地间，靠五谷杂粮活命，人讲良心，爱惜粮食，这就是天地‘粮’心，粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。虎娃不丢人！你们说对不对？啊——”，“天地‘粮’心”是老支书对村委们“人生天地间，靠五谷杂粮活命，（要）讲良心，爱惜粮食”等的谆谆告诫，“‘粮’心”谐音“‘良’心”。“你响应党的号召呀，实践‘光盘’行动呀；你勤俭节约呀，不铺张浪费呀；你是时代的楷模呀，学习的榜样呀；你身为干部呀，不嫌弃别人吃剩下的饭菜呀……”“虎娃恼火了：‘扯球蛋，你是表扬我哩还是腌臜我哩’”“这是政治任务呀，把你当先进宣传呀，你就成了名人啦”“虎娃攥着拳头弓着腰，虎啸了一声：‘天地“粮”心啊——’”，可知“天地‘粮’心”是村长虎娃面对为完成“政治任务”而做片面宣传的记者们的抗议。“你咋不去采访点菜的人哩？你咋不采访公款吃喝上一桌子菜不吃倒了的人哩？他们才是名人哩”，指出了某些领到浪费粮食的现象，“天地‘粮’心”是作者对热衷于搞形式主义进而造成粮食浪费的某些领导的当头棒喝。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。初，郑式公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生①，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗②邑唯命。”请京，使居之，谓之“京城大叔”。祭仲曰：“都城过百雉③，国之害也。先王之制，大都，不过参国之一，中五之一；小九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”公曰姜氏欲之焉辟害对曰姜氏何厌之有不如早为之所无使滋蔓蔓，难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。”既而大叔命西鄙、北鄙贰于已。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为已邑，至于廪延。子封曰：“可矣。厚将得众。”公曰：“不义不暱，厚将崩。”大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢。公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。书曰：“郑伯克段于鄢。”庄公逐置姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也！”既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食。食舍肉。公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹。请以遗之。”公曰：“尔有母道，繄我独无！”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何惠焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融触。”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄！”逐为母子如初。（节选自《左传·郑伯克段于鄢》【注】①寤（wù）生：逆生，倒生，即难产。②佗：其他的。③稚：古代城墙长三文高一丈为一稚。10．下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．公曰/姜氏欲之焉/辟害/对曰/姜氏何厌之有/不如早为之/所无使滋蔓/B．公曰/姜氏欲之/焉辟害/对曰/姜氏何厌之有/不如早为之所/无使滋蔓/C．公曰/姜氏欲之焉/辟害/对曰/姜氏何厌之/有不如早为之所/无使滋蔓/D．公曰/姜氏欲之/焉辟害/对曰/姜氏何厌之/有不如早为之/所无使滋蔓/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．辛丑，为干支之一，顺序为第38个，前一位是庚子，后一位是壬寅。B．黄泉，在中国文化中是指人死后所往之地，也就是阴间，本文中的黄泉即是此义。C．文中“阙地及泉”的“阙”字与《烛之武退秦师》一文“阙秦以利晋”中“阙”字用法及含义相同。D．《左传》是一部编年体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所著，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．武姜因为生庄公时难产受了惊吓，故不喜欢庄公，只爱共叔段，想立共叔段为太子，多次向武公请求，武公都没有答应。B．大夫祭仲提醒庄公，共叔段京邑的城墙大小超过了法定的制度，有谋反之意，庄公一开始不相信。C．一个国家不能有两个国君，公子吕要庄公赶紧做选择，希望不要因为有两个国君而让民生二心。D．共叔段聚集百姓、修整兵甲武器、准备兵马，去偷袭郑国，姜夫人打算给他打开城门做内应。13．把下列句子翻译成现代汉语。（1）公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。”（2）宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？14．庄公发誓生前绝不再见母亲武姜，事后又后悔了，颗考叔是如何帮他的？结果如何？【答案】10．B11．C12．B13．（1）庄公说：“干多了不仁义的事，必定会自取灭亡，你姑且等着看吧。”（2）宗庙祭祀、朝见天子，不是诸侯国的事又是什么呢？如果公西华只能给诸侯做一个小相，那么谁能做大相呢？14．颖考叔提出只要挖一条地道，挖出了泉水，在地道中相见，母子就如同在黄泉中相见，这就不算违背了誓言。庄公依了他的话。庄公走进地道去见了武姜，母子二人很开心，并恢复了母子关系。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：庄公回答说：“姜氏要这么做，我怎能避开这祸害呢？”祭仲说道：“姜氏有什么可满足呢？不如早些处置共叔段，不让他的势力蔓延。”依据语法结构，“姜氏”是主语，“欲”是谓语，“之”是宾语，主谓宾句子结构齐全，“之”后断句，排除选项AC；“姜氏”是主语，“有”是谓语，“何厌”是宾语，宾语前置，中间不能断开，排除选项D。故选B。11．本题考查学生理解古代文化常识的能力。C.“……‘阙’字用法及含义相同”分析错误。“阙地及泉”的“阙”是通假字，同“掘”，挖；“阙秦以利晋”的“阙”是“侵损、削减”的意思。可见“阙”字用法及含义不相同。故选C。12．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“庄公一开始不相信”分析错误。对于祭仲提醒庄公，共叔段有谋反之意，庄公回答“多行不义，必自毙，子姑待之”，说明他不是不相信，而是在等待时机除去心头之患。故选B。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。赋分点：（1）“行”，干，做；“自毙”，自取灭亡；“姑”，姑且。（2）“会同”，朝见天子；“非”表否定判断；“小、大”，形容词作名词，小相，大相。14．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。由原文“对曰：‘君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？’公从之。公入而赋：‘大隧之中，其乐也融融。’姜出而赋：‘大隧之外，其乐也泄泄！’遂为母子如初”可知，颍考叔说：“君王何必担忧呢？如果掘地见水，打成地道去见面，谁能说这不是黄泉相见？”庄公听从了颍考叔的话，照着做了。庄公进入地道，赋诗说：“隧道当中，心中快乐融和！”武姜走出隧道，赋诗说：“隧道之外，心中快乐舒畅！”于是，母子关系又与从前一样了。由此可知，颍考叔提出只要挖一条地道，挖出了泉水，在地道中相见，母子就如同在黄泉中相见，这就不算违背了誓言。庄公依了他的话。庄公走进地道去见了武姜，母子二人很开心，并恢复了母子关系。参考译文：当初，郑武公娶了申国国君的女儿为妻，叫作武姜；生下了庄公和共叔段。庄公脚在前倒生下来，使姜氏受了惊吓，所以取名叫寤生，武姜因此讨厌庄公。武姜爱共叔段，想立他为太子，多次向武公请求，武公都没有答应。等到庄公当上了郑国国君，武姜为共叔段请求把制作为他的封邑。庄又说：“制是个险要的城邑，从前虢叔就死在那里，如果要别的地方，我都答应。”武姜又为共叔段请求京邑，庄公就让共叔段住在那里，称他为“京城大叔”。祭仲说：“都城超过了三百丈，就会成为国家的祸害。按先王的规定，大的都城面积不能超过国都的三分之一，中等的不超过五分之一，小的不超过九分之一。现在京邑的大小不合法度，违反了先王的制度，这会使您受不了。”庄公回答说：“姜氏要这么做，我怎能避开这祸害呢?”祭仲说道：“姜氏有什么可满足呢?不如早些处置共叔段，不让他的势力蔓延。如果蔓延开来，就难对付了。蔓延开的野草尚且除不掉，更何况是您受宠的兄弟呢？”庄公说：“干多了不仁义的事情，必定会自取灭亡，您姑且等着看吧。”不久之后，大叔命令西边和北边的边邑也同时归他管辖。公子吕说：“一个国家不能容纳两个君王，您打算怎么办？如果您想把国家交给大叔，就请允许我去侍奉他；如果不给，就请除掉他，不要使百姓产生二心。”庄公说：“用不着，他会自食其果。大叔又把双方共管的边邑收归自己，一直把邑地扩大到了廩延。公子吕说：“可以动手了。他占多了地方就会得到百姓拥护。”庄公说：“做事不仁义就不会有人亲近，地方再大也会崩溃。”大叔修造城地，聚集百姓，修整铠甲和武器，准备好了步兵和战车，将要偷袭郑国国都。武姜打算为他打开城门做内应。庄公得知了大叔偷袭的日期，说：“可以动手了！”于是，他命令公子吕率领二百辆战车去攻打京邑。京城的人民背叛共叔段。共叔段逃到了鄢地，庄公又攻打鄢。五月二十三日，共叔段逃奔去了共国。《春秋》记载道：“郑伯克段于鄢。”于是庄公把武姜安置到城颖，并向她发誓说：“不到地下黄泉，永远不再见面。”事后，他又后悔这么说。颍考叔当时是颍谷管理疆界的官员，他听说了这件事，就送了些礼物给庄公。庄公请他吃饭，他却把肉放在一旁不吃。庄公问他为什么，颍考叔回答说：“小人有位母亲，我吃的东西她都尝过，就是从未尝过君王的肉羹，请允许我带回去送给她。”庄公说：“你有母亲可以送东西给她，唯独我没有!”颍考叔说“我冒昧问一下这话是什么意思?”庄公把事情的缘由告诉了他，并说自己很后悔。颍考叔说：“君王何必担忧呢?如果掘地见水，打成地道去见面，谁能说这不是黄泉相见?”庄公听从了颍考叔的话，照着做了。庄公进入地道，赋诗说：“隧道当中，心中快乐融和!”武姜走出隧道，赋诗说：“隧道之外，心中快乐舒畅！”于是，母子关系又与从前一样了。四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。代赠李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．首句“楼上黄昏”点明时间、地点。主人公在黄昏时分登上高楼，想凭栏远眺，最终却凄然作罢。B．“玉梯横绝”是说玉梯横断，无由得上，喻指心上人被阻，不能来此相会。C．“月如钩”不仅烘托了环境的寂寞与凄清，还有象征意义：月儿的缺而不圆，就像是一对有情人不得相会，D．芭蕉的绿叶尚未展开，丁香的花蕾丛生如结，指丁香花尚未绽放，暗示主人公欲语还休的羞涩心绪。16．这首诗主要运用了什么艺术手法？表达了怎样的情感？请结合全诗进行简要分析。【答案】15．D16．①借景抒情。诗借所见到的缺月、芭蕉、丁香等景物，抒发主人公失望、愁苦的情感。②比喻（或象征或拟人）。以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己，它们共同对着黄昏时清冷的春风，哀愁无限。这既是女子眼前实景的真实描绘，又是借物写人，隐喻二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“暗示女主人公欲说还休的羞涩心绪”错误。这是借物写人，以芭蕉喻心上人，以丁香喻女子自己，暗示的是不得与对方相会的愁苦。故选D。16．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。从诗中来看，这首诗以一女子的口吻，写她不能与情人相会的愁绪。诗中所写的时间是春日的黄昏。诗人运用借景抒情的手法，从诗中主人公所见到的缺月、芭蕉、丁香等景物中，衬托出她的内心感情，抒发主人公失望、愁苦的情感。诗的开头四字“楼上黄昏”，就点明了时间、地点。接下“欲望休”三字描摹出女子的行动：她举步走到楼头，想去望望远处，却又凄然而止。这里，不仅使读者看到了女子的姿态，而且也透露出她那无奈作罢的神情。她想去望她的情人，但又欲望还休。“玉梯横绝”，是说玉梯横断，无由得上，喻指情人被阻隔，无法相会。此连上句，是说女子渴望见到情人，因此想去眺望；但又蓦然想到他必定来不了，只得止步。欲望还休，把女子复杂矛盾的心理活动和孤寂无聊的失望情态，写得巧妙逼真。“月如钩”不仅烘托了环境的寂寞与凄清，还有象征意义：月儿的缺而不圆，就像是一对情人的不得会合。三四句仍然通过写景来进一步揭示女子的内心感情。第二句“缺月如钩”是女子抬头所见远处天上之景；这两句则是女子低头所见近处地上景色。高下远近，错落有致。诗人借景抒情，借缺月、芭蕉、丁香，抒发了主人公不得见情人的失望、愁苦的情感。“芭蕉不展丁香结”，运用比喻手法（象征或拟人亦可），这里的“芭蕉”，是蕉心还未展开的芭蕉；这里的“丁香”，是缄结不开的花蕾，此处运用比喻修辞，以芭蕉喻情人，以丁香喻女子自己；“同向春风各自愁”，是说芭蕉和丁香共同对着黄昏时清冷的春风，哀愁无边。“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，这既是女子眼前实景的真实描绘，同时又是借物写人，隐喻二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦无奈伤感。五、情景默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路“________________，______________”。（2）杜甫《登岳阳楼》中借“昔”“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大气势奠定基础的诗句是“________________，_____________”。（3）王安石《桂枝香·金陵怀古》中化用“门外韩擒虎，楼头张丽华”的两句是“__________，__________”。【答案】

为国以礼

其言不让

昔闻洞庭水

今上岳阳楼

叹门外楼头

悲恨相续【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：礼、续。六、选择题组阅读下面的文字，完成小题。幸福都是奋斗出来的。世界技能大赛上的冠军荣光背后，是一群中国技术工人在赛场外的反复操作；世乒赛男团九连冠的历史纪录，源自国手们日常的“魔鬼训练”。然而，现实中，一些人常因汗水太过咸苦、耐不住拼搏的寂寞，转而寻找，结果念歪了经、跑偏了路。有的人违背公序良俗，以出格之举博取眼球；有的人无视市场规则，凡事；甚至有人不顾党纪国法，恣意谋取不法利益。这些的做法，岂能换来真正令人心安的幸福?奋斗是艰辛的，但没有艰辛就难言真正的奋斗，也无法收获真正的幸福。奋斗之旅往往荆棘丛生，而要领略“世之奇伟、瑰怪、非常之观”，就应当、攻坚克难，做好奋斗到底的准备，（

）幸福难以触手可及，但也不是可望而不可即。即使在沙漠戈壁、悬崖峭壁等恶劣的气候环境下，只要持之以恒播撒希望的种子，也能迎来繁花似锦。奋斗也是如此。每个人所处的境遇和环境不尽相同，但如果筑牢“咬定青山不放松”的定力、走出务实行动的步伐、就终能抵达理想的峰峦。18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A．终南捷径

唯利是图

投机取巧

披荆斩棘B．旁门左道

斤斤计较

投桃报李

披星戴月C．终南捷径

斤斤计较

投机取巧

披星戴月D．旁门左道

唯利是图

投桃报李

披荆斩棘19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A．唯其如此，才会因奋斗而真正的快乐。B．唯其如此，才会因快乐而真正地去奋斗。C．唯其如此，才能体会到什么是真正的奋斗。D．唯其如此，才能真正收获因奋斗带来的快乐。20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．但只要筑牢“咬定青山不放松”的定力、迈出务实行动的步伐，就决定能否抵达理想的峰峦。B．但只要筑牢“咬定青山不放松”的定力、迈出务实行动的步伐，就终能抵达理想的峰峦。C．但只要筑牢“咬定青山不放松”的定力、走出务实行动的步伐，就终能抵达理想的峰峦。D．但只要迈出务实行动的步伐、筑牢“咬定青山不放松”的定力，就终能抵达理想的峰峦。【答案】18．A19．D20．B【解析】18．试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。旁门左道：指非正统学术派别、宗教派别,也泛指不正当的方法、途径等。终南捷径：泛指达到目的的捷径。根据句意语境,应选择“终南捷径”。唯利是图:只谋求利益别的什么都不顾。斤斤计较：形容过分计较小利或琐细小事。根据“有的人无视市场规则”分析，应选择“唯利是图”。投机取巧:利用时机,以巧妙的手段达到某种目的或取不正当的利益。投桃报李:泛指互相赠答,礼尚往来。根据“有的人违背公序良俗”“有的人无视市场规则”“甚至有人不顾党纪国法”分析，应用“投机取巧”。披刑斩棘：比喻扫除前进道路上的重重障碍,克服遇到的困难。披星戴月：形容早出晚归辛勤劳动,或昼夜赶路,旅途劳顿。根据“攻坚克难，做好奋斗到底的准备”分析,应用“披刑斩棘”。故选A。19．试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合语境,前文已经强调奋斗,下文应是奋斗的结果,所以排除B项、C项。A项,“才会因……”的表述与“唯其如此”在句意上有重复。故选D。20．试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，不合逻辑,一面不能对应两面；C项，搭配不当，“走出“与“步伐”搭配不当；D项，语序不当，“迈出务实行动的步伐，筑牢‘咬定青山不放松’的定力”语序不当。故选B。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。七、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。随着国人生活水平的提高和健康意识的增强，健身已成为人们追求文明生活方式的一种时尚。但由于缺乏对健身知识的了解，①:一类人是“佛系”健身，健身动力不足，无效锻炼很多；一类人是过度健身，②，导致超负荷运动甚至运动损伤。不科学的健身，非但不能起到健身效果，③。在健身之前，要了解相关的健身知识，选择与自身体质相适应的运动方式；在健身过程中，要量力而行，避免因运动量超过身体负荷带来的伤害；健身结束后，要及时进行拉伸放松，做好相应的防护措施。健身要以科学理性的态度，掌握一定的运动技能，规避运动风险。21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22．概括第二自然段的内容，要求表达简洁流畅，不超过30个字。【答案】21．①一些人陷入了健身误区②运动强度过大③还会损害身体（意思对即可。）22．从健身前、健身中、健身后三个方面说明科学健身的注意事项。【解析】21．本题考查学生语言表达之情景补写的能力。第一空，根据后句“一类人是‘佛系’健身，健身动力不足，无效锻炼很多；一类人是过度健身”等信息分析，此处总说有些人的健身有误区，故补写内容可为“一些人陷入了健身误区”。第二空，据前句“过度健身”和后面说的“导致超负荷运动甚至运动损伤”可知，此处是说有的人健康时运动强度大了，所以补写内容为“运动强度过大”。第三空，由前句中“不科学的健身，非但不能起到健身效果”中的“非但”可知补写内容与前句也是转折关系，内容上是说不科学的健身会损害身体，故补写内容可为“还会损害身体”。22．本题考查学生压缩语段之概括语段内容的能力。根据“在健身之前，要了解相关的健身知识，选择与自身体质相适应的运动方式”概括出：说明科学健身前的注意事项。根据“在健身过程中，要量力而行，避免因运动量超过身体负荷带来的伤害”概括出：说明科学健身中的注意事项。根据“健身结束后，要及时进行拉伸放松，做好相应的防护措施”概括出：说明科学健身后的注意事项。综上分析，第二自然段从健身前、健身中、健身后三个方面说明科学健身的注意事项。八、材料作文23．阅读下面的材料，根据要