新人教版(部编)一年级语文上册《文语文园地七和大人一起读》优质课教案_9

1、【和大人一起读】猴子捞月亮教学设计设计理念：1.方法引领的需要： “和大人一起读”是部编版语文教科书中新设的课外阅读栏目，目的是让家长带领还不具备独立阅读能力的学生，采 取大人伴读、亲子共读的方式，和孩子一起听故事、读儿歌童谣，使 学生在不知不觉中爱上语文、爱上阅读。研究表明：阅读方法跟识字 和语文发展有很大的关系，亲子阅读讲究方法是基于科学理论的研 究，是基于儿童阅读能力发展的需要。 而我们许多家长在收到老师布 置的“和大人一起读”的任务时往往不知如何是好，多数是因为指导 方法的贫乏，因此通过开放日活动进行简单的阅读方法指导意义重 大。2.快乐阅读的需要： 温儒敏教授强调： 课外阅读要提倡“

2、无压力阅读”。“和大人一起读” 就是要带领孩子们进行无压力的自由轻松的快乐阅读。用快乐阅读去点燃孩子们渴望知识的火花。部编版第一册教材中 共有8个“和大人一起读”的栏目，其中儿歌童谣4篇、故事童话4篇，这些阅读材料充满童真童趣，是孩子们爱上阅读的食材。孩子们 在听大人读或读给大人听的过程中。 在无声的文字和有声的语言作用 下，对文字产生亲近感， “我想读、我会读、我能读”的阅读信念就 会慢慢树立起来。 在此基础上， 如果我们大人再通过有趣的演练引导 学生体验身体阅读的快乐， 让阅读伴随手舞足蹈的肢体语言， 学生就能和大人快乐走向阅读世界， 让阅读从课堂延伸到课外， 从学校延伸到家庭，这将是一件

3、多么美妙的事情。教学目标：1.指导家长在读“和大人一起读”栏目文章时， 学会和孩子交流。 积 极营造和谐的亲子读书氛围2.学生通过“边读边拼” “边读边问”“边读边想”“边读边猜”等多 种方式和家长一起读， 并能和家长交流读书的感受， 在读书活动中学 习几种常见的亲子共读的方法，培养读书的兴趣3.通过课堂共读活动， 让家长和孩子体验亲子共读的成功和快乐， 激发学生探索科学的兴趣教学准备：1.邀请家长参加活动2.制作教学课件、微课教学过程：活动一：快乐一起来（ 2 2 分钟）1.1. 出示课题：猴子捞月亮导语： 让我们来欣赏一幅美丽的月夜， 一轮明月高高地挂在天空， 漫天的繁星映衬出月 夜是多么

4、地美好。在这么美好的月光下，我们一起来看看会有什么奇妙的事情发生吧！出示猴子捞月亮，一起读一读。 我想请问同学们： “看到这个题目你最想知道什么或有什么问 题”2.2. 学生提出问题，老师进行梳理生答：（ 1 1）我想知道猴子为什么捞月亮； （ 2 2）捞是什么意思； （ 3 3）猴子是怎么捞月亮的；（4 4）猴子有没有捞到月亮3.3. 带着问题，到故事中寻找答案过渡： 同学们的疑问真是新鲜有趣， 那就让我们带着这些问题， 和身边的爸爸妈妈叔叔 阿姨一起到课文里一探究竟吧！活动二：边读边拼，读通故事（ 8 8 分钟）1.1. 给故事标注自然段2.2. 指导学生指读课文，并引导学生可以用“边读边

5、拼或边读边问”的方法把课文读通顺导语：在开始你们的旅途之前， 老师有一包锦囊要送给大家， 一起打开看看：边读边拼。 具体怎么做呢？妙计 1 1:给故事标注自然段；妙计 2 2:读到哪里小手指指到哪里；妙计 3 3: 遇到不懂的字圈出来，借助拼音或问问身边的爸爸妈妈、老师、同学好，让我们带着这包锦囊上路吧！读一读课文，看看一路上发生了什么有趣的事情？3.3.指名分自然段读课文同学们，读完这篇有趣的故事了吗？谁来说说你标出几个自然段？那谁愿意来分享一 下、读一读第一自然段？第二自然段呢？第三自然段.活动三：边读边想，共读 1-41-4 自然段（1212 分钟）1.1.读读课文 1-41-4 自然段

6、，想想猴子们发现了什么问题？2.2.指导朗读“糟啦！糟啦！月亮掉在井里啦！”体会小猴子着急、慌乱、害怕的心理过渡语：这几名同学真是为我们树立了一个好榜样，带我们又重温了一遍猴子捞月亮的趣味旅途，下面我们要仔细地来看一看到底在猴子的身上发生了怎样的故事？老师要送给 大家第二包锦囊：边读边想。想什么呢？请同学们和爸爸妈妈一起读课文1-41-4 自然段，想一想：（1 1）猴子们发现了什么问题？ （2 2）哪些猴子发现了这个问题？用“ _ ”画出来师：谁来说说：猴子们发现了什么？生：月亮掉在井里啦师：哪些猴子发现月亮掉在井里啦？生：大猴子、老猴子、附近的猴子们师：这些猴子们发现月亮掉在井里，心情怎么样

7、？想象一下， 你中午饭前洗手的时候不小心洗到电话手表，进水了不能亮了，你的心情是怎么样？生：着急、害怕、慌乱师：猴子们的心情和你们是一样的。所以，他们都说了同样的一句话，什么？生：糟啦！糟啦！月亮掉在井里啦！师：可是我们得用不同的语气才能区分是哪只猴子说的话呀！比如，小猴子是第一个发现月亮掉在井里的，这时它心里一急，话就很快地从嘴里蹦出来了，眉头一皱：“糟啦！糟啦！月亮掉在井里啦！ ”谁来试一试师：大猴子听见了，跑来一看也跟着紧张了起来，大猴子长得比较大只、声音也比较大， 所以读出来应该是“糟啦！糟啦！月亮掉在井里啦！”谁来试一试？师：大猴子的叫声吸引来了老猴子。老猴子年纪大了，脚步慢了，讲话

8、的速度也慢了，但是是有力而充满担忧的“糟啦！糟啦！月亮掉在井里啦！”谁来试一试？师：附近的猴子听见了都跑过来，好几只一起嚷嚷道：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！咱们快把它捞上来！ ”哪几位同学一起来试一试？3.3.分角色朗读 1-41-4 自然段，请家长加入朗读老猴子的话接下来，老师要分别请几位同学扮演小猴子、大猴子和附近的猴子，邀请我们的家长朋友扮演老猴子，一起读一读井边发生的故事。（评价语：做出了很好的示范；读得很投入；配合得很默契） 活动四：边读边猜，共读 5-65-6 自然段（3 3 分钟）导语：刚刚在几位同学和大人的生动演绎下，我们仿佛真的看到了一群猴子在井边着急慌乱的样子。猴子们发现

9、月亮掉在井里后， 故事怎么发展了呢？下面老师送出最后一包锦囊， 帮助大家更好地了解猴子们的故事是怎么发展的。出示锦囊：“边读边猜”：1.1.读读课文 5-65-6 自然段，猜一猜，猴子们发现月亮掉在井里后，做了什么？结果怎么样？2.2.交流：猴子们做了什么事？他们怎么捞月亮？结果怎样？（亲子交流，生答师反馈）请一位同学来说说，猴子们发现月亮掉在井里后，做了什么？怎么捞的？结果有捞到吗？喔，就像这位同学说的，猴子们辛辛苦苦地去捞，最终还是没有捞到啊！这究竟是为什 么，谁来说一说？活动五：边读边想，共读第 7 7 自然段（ 3 3 分钟） 过渡语：大家都知道井里的是月亮的倒影，可是猴子们怎么就不知道呢？1.1.请大家读读第 7 7 自然段，想一想：月亮好好的在天上，猴子们为什么会说“糟啦，糟啦！ 月亮掉在井里啦”2.2. 交流反馈生答：因为（ 1 1）猴子们很笨，都没有仔细抬头看看天上； （2 2）猴子们不知道井里的是 月亮的倒影，平时没有好好读书； （ 3 3）因为一只猴子没发现，其他的猴子也没发现，都是不 开动脑筋、没有个性的猴子师反馈： 同学们都对这群猴子做出了不一样的评价，