亭亭玉立的白玉兰花 教案

亭亭玉立的白玉兰花教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）亭亭玉立的白玉兰花教案课程基本信息1.课程名称：语文课——《亭亭玉立的白玉兰花》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节，9:30-10:15

4.教学时数：45分钟

《亭亭玉立的白玉兰花》教案

课程目标：

1.知识与技能：学生能够理解并运用本课所学的生字词，正确书写并运用；通过课文学习，了解白玉兰的外貌特征及其象征意义。

2.过程与方法：培养学生的朗读和表达能力，通过小组合作探究，分析课文内容，提高文学鉴赏能力。

3.情感态度价值观：激发学生对自然美的热爱，培养他们高雅的生活情趣。

教学重点：

1.掌握课文中的生字词，理解并运用。

2.领会白玉兰的外貌特征和象征意义。

教学难点：

1.对课文深层情感的理解。

2.培养学生的文学鉴赏能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示白玉兰的图片，引导学生观察并描述其外观特征。

2.提问：“你们知道白玉兰的花语吗？”引起学生兴趣，导入新课。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，边读边思考：课文是从哪些方面来描述白玉兰的？

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（15分钟）

1.教师详细讲解课文，分析白玉兰的外貌特征和象征意义。

2.对重点词汇进行解释，指导学生正确书写。

四、课堂讨论（10分钟）

1.学生分组讨论：白玉兰在课文中的象征意义及其在生活中的体现。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课后作业（5分钟）

1.抄写并默写课文中的生字词。

2.仿写一段话，描述自己喜欢的花。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结。

2.学生反思自己在课堂上的学习表现，提出改进措施。

教学评价：核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的文学鉴赏能力，提高学生对自然美的感知与欣赏水平。通过学习《亭亭玉立的白玉兰花》一文，使学生能够深入体会作者对白玉兰的细腻描绘，把握其形象与内涵，进而学会运用优美的语言表达个人对自然美的感悟。同时，借助课文分析与讨论，激发学生的思维活力，培养他们的审美情趣和人文素养，使学生在日常生活中能够发现美、欣赏美、创造美，树立正确的价值观和积极的生活态度。此外，通过小组合作与探究，提高学生的沟通协作能力，为形成良好的团队合作意识奠定基础。学情分析五年级（2）班的学生在学习《亭亭玉立的白玉兰花》这一课时，具备以下特点：

1.学生层次：

（1）知识层面：经过前几年的语文学习，学生已经掌握了一定的汉字词汇量，具备基本的阅读能力。对于本课的生字词，大部分学生能够认识并正确书写，但对于一些较为生僻的词汇，可能仍需教师的引导和解释。

（2）能力层面：学生在表达、朗读和写作方面具备一定的基础，但文学鉴赏和分析能力尚需提高。在小组讨论中，部分学生能积极参与，主动发表观点，而另一部分学生则较为内向，需要教师鼓励和引导。

（3）素质层面：学生的审美观念正在逐步形成，对于自然美的感知和欣赏有一定的基础。然而，在人文素养和价值观方面，仍有待于进一步培养和提高。

2.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对待学习态度认真，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但也有部分学生学习积极性不高，对课堂学习缺乏兴趣。

（2）课堂纪律：班级整体课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，听从教师指挥。但在小组讨论环节，部分学生容易走神或开小差，需要教师加强监管。

3.对课程学习的影响：

（1）知识掌握：学生在学习本课时，已有的知识储备能帮助他们更好地理解课文内容，掌握生字词。但部分学生对文学鉴赏和分析方法的掌握不足，可能影响他们对课文深层意义的理解。

（2）能力提升：通过本节课的学习，学生在朗读、表达和写作方面将得到锻炼和提高。然而，在文学鉴赏能力方面，需要教师有针对性地进行指导，帮助学生提升分析、评价和创造美的能力。

（3）素质培养：本节课的学习将有助于学生审美观念的形成，提高他们的人文素养。同时，通过小组合作与讨论，学生的团队协作能力和沟通能力也将得到锻炼。

1.注重个体差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学。

2.创设生动有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣。

3.加强文学鉴赏方法的指导，培养学生的审美能力和人文素养。

4.关注学生的课堂表现，提高课堂参与度和纪律性。

5.鼓励学生积极参与小组讨论，提高团队协作能力和沟通能力。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响系统）

-学生用书、作业本、文具

-白玉兰实物或高清图片

-小组合作讨论用的小桌椅

2.软件资源：

-课文朗读音频

-生字词教学PPT

-白玉兰相关资料PPT

-课堂评价与反馈软件

3.课程平台：

-课堂教学平台（用于展示教学内容、互动等）

-学生学习平台（用于提交作业、反馈学习情况等）

4.信息化资源：

-电子教材

-网络文学鉴赏资源（诗歌、散文等）

-电子版词汇卡片

5.教学手段：

-互动式教学（提问、讨论、反馈）

-情境教学法（通过图片、音频等创设情境）

-小组合作学习

-个性化指导（根据学生差异提供不同教学资源）

-实物展示与观察（白玉兰实物或图片）

-课后线上辅导与交流（利用学习平台）教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《亭亭玉立的白玉兰花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边的花草树木，它们在不同的季节里有什么变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白玉兰花的美丽与内涵。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解白玉兰的基本特征和花语。白玉兰是春天里的使者，象征着纯洁和高雅。它在文学作品中常常被用来比喻美好的品质和人们对美好生活的向往。

2.案例分析：接下来，我们通过课文《亭亭玉立的白玉兰花》来感受作者是如何描绘白玉兰的美丽。课文中的细腻笔触和生动形象将帮助我们理解白玉兰的文化内涵。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中对白玉兰形象描绘和象征意义这两个重点。对于难点部分，我会通过对比其他花卉的描写，帮助大家更好地理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与白玉兰相关的主题，如白玉兰的生态环境、生长习性等。

2.实验操作：为了加深对白玉兰的认识，我们将进行观察白玉兰实物或图片的实践活动。通过观察，学生能够更加直观地感受白玉兰的特征。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察发现。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“白玉兰在生活中的应用和象征意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了白玉兰的基本特征、花语以及它在文学中的象征意义。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对白玉兰的美丽与内涵的理解。我希望大家能够将所学运用到生活中，学会欣赏自然美，培养高雅的生活情趣。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国花卉文化》：介绍中国花卉的历史、文化内涵及各种花卉的象征意义。

-《植物世界》：科普书籍，包含各种植物的生长习性、生态环境及与人类生活的关系。

-《白玉兰的传说》：收集了关于白玉兰的民间故事和传说，帮助学生更好地理解白玉兰的文化内涵。

-《春天的诗》：收录了描绘春天及各种花卉的诗歌，让学生感受诗人们对自然美的赞美。

2.课后自主学习和探究：

-研究白玉兰在其他文学作品中的形象和象征意义，例如古诗词、现代诗歌、散文等，分析不同作家对白玉兰的描绘手法和情感表达。

-观察身边的植物，了解它们的生长过程、特点和花语，尝试用文字记录下来，与同学分享自己的发现和感受。

-探究白玉兰在园林设计中的应用，了解其与其他植物的搭配原则，尝试设计一个小型的白玉兰主题园林。

-通过查阅资料，了解白玉兰的药用价值和在传统医学中的应用，探讨其对人类健康的贡献。

-调查白玉兰在本地文化中的地位，了解人们对其的喜爱程度以及与之相关的民俗活动。课后作业1.请用优美的语言描述一下你心中的白玉兰，至少运用课文中提到的三个形容词。（书面表达）

答案示例：在我心中，白玉兰如同春天的使者，它洁白无瑕、高雅圣洁、清新脱俗，宛如一位亭亭玉立的少女，静静地绽放在枝头。

2.仿照课文中的描写，尝试写一首关于白玉兰的短诗。（创作练习）

答案示例：

春风拂面白玉开，

纤纤枝头舞翩跹。

独步芳华洁如雪，

香气袭人醉心海。

3.分析课文中白玉兰的象征意义，并结合自己的生活体验，谈谈你对这种象征意义的理解。（分析论述）

答案示例：白玉兰在课文中象征着纯洁和高雅。对我而言，它也代表着一种对美好生活的追求和向往。在生活中，我们应该保持纯洁的心灵，追求高雅的品质，这样才能真正享受到生活中的美好。

4.选取课文中的一个你认为写得最美的句子，并解释为什么你认为它美。（鉴赏分析）

答案示例：我认为“它那洁白的花瓣，仿佛是经过精心裁剪的丝绒，柔软而光滑，散发着淡淡的幽香。”这句话最美。因为它通过比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了白玉兰的质地和香气，让人仿佛身临其境，感受到了白玉兰的美丽。

5.结合所学内容，设计一个以白玉兰为主题的园林小品，描述其设计理念和主要特点。（设计应用）

答案示例：我设计的白玉兰园林小品名为“玉堂春晓”。设计理念是以白玉兰的高雅圣洁为主题，通过园林造景的手法，营造出一种清新、宁静的氛围。主要特点包括：