六年级上册信息技术泰山版第8课 人物动作细描绘（教案）

六年级上册信息技术泰山版第8课人物动作细描绘（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级上册信息技术泰山版第8课人物动作细描绘（教案）教材分析《六年级上册信息技术泰山版第8课人物动作细描绘》是针对小学六年级学生设计的一节绘画技能提升课程。本课以教材为基础，深入探讨人物动作的描绘方法，旨在使学生掌握人物动态表现的技巧，增强观察力和绘画表现力。课程紧密联系教材中的绘画知识，如人体比例、动态线、动作细节等，通过实例分析、示范讲解和实战演练，让学生在理解人物动作结构的基础上，运用所学信息技术手段，细腻地描绘出富有生命力的人物动作。教学内容旨在提高学生运用信息技术工具进行艺术创作的能力，与学生的年级知识深度相匹配，具有实际操作性和实用性。核心素养目标分析《六年级上册信息技术泰山版第8课人物动作细描绘》课程围绕学生核心素养的培养，特别是信息技术学科核心素养的塑造。通过本课学习，旨在提升以下几方面的能力：

首先，培养学生的信息意识。通过分析人物动作的细节，使学生能够主动运用信息技术工具，如电子绘图板、绘画软件等，搜集、筛选并整合信息，形成对人物动态的深入认识，增强信息获取和处理的能力。

其次，强化学生的数字化创新能力。鼓励学生在掌握基本绘画技巧的基础上，勇于尝试创新，通过不同的绘画手法和信息技术手段，展现个性化的人物动作描绘，提高学生的艺术创作能力和创新思维。

再者，提升学生的团队协作能力。课程设置小组讨论、合作完成作品等环节，促使学生在交流互动中取长补短，共同解决问题，培养团队协作精神。

最后，加强学生的信息社会责任意识。在教学过程中，教师引导学生关注绘画作品的社会意义，通过创作具有正能量的作品，培养学生积极向上的审美观念，传播正能量，提升社会责任感。

本课程的核心素养目标分析与新课程标准要求相符，注重培养学生的综合能力，使学生在掌握绘画技巧的同时，全面提升信息技术学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在六年级上册的学习中，学生已经对信息技术课程有了较为扎实的掌握，特别是前几课中学习了基本的绘画技巧、色彩搭配以及简单的动态描绘。他们对人物绘画有了一定的了解，能够使用绘图软件进行基础操作，并能够绘制简单的人物静态形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有创意的绘画活动表现出较高的兴趣。他们在信息技术操作上具备一定的基础能力，能够较快地掌握新工具的使用方法。学生的学习风格多样，有的擅长模仿，有的喜欢创新，合作学习中能够相互促进，共同提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在人物动作细描绘方面，学生可能遇到的困难有：动态线的把握不准确，导致人物动作不够自然；细节处理不到位，如手势、脚步等动作细节表现力不足；信息技术工具的使用不够熟练，影响绘画效率。此外，部分学生可能在创新表现上存在一定程度的畏难情绪，需要教师引导和鼓励。

针对以上学习者分析，本节课将注重对学生已有知识的巩固与拓展，激发他们的学习兴趣，针对不同学生的学习风格和能力水平进行差异化教学，帮助学生克服困难，提高人物动作描绘的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对人物动作细描绘的基本理论和技术要点，采用讲授法进行精讲，为学生提供清晰的理论框架和操作指南。通过生动的语言和具体案例分析，使学生理解人物动态的构成要素和描绘技巧。

-通过对教材中动态线的概念、人物比例的讲解，让学生掌握人物动作描绘的基本规则。

-通过讲解不同动作的特点和表现方法，如走、跑、跳等，使学生能够将这些知识应用到实际绘画中。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的作品和心得，通过同伴间的交流互鉴，提高学生的审美能力和解决问题的能力。

-分组讨论人物动作描绘中的难点和技巧，促进学生的思维碰撞和知识内化。

-让学生评价和分析彼此的作品，提出改进建议，培养批判性思维和合作精神。

3.实验法：在信息技术环境下，运用绘画软件和电子绘图板进行实践操作，让学生通过动手实践来探索和掌握人物动作描绘的方法。

-设计一系列练习，如模仿教材中的示例进行人物动作的临摹和创作，让学生在实践中不断调整和完善自己的绘画技能。

-鼓励学生尝试不同的绘画工具和技巧，发挥创造性，实现个人风格的表达。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体投影仪展示教材中的示例作品、动态描绘步骤和教学视频，增强视觉冲击力和直观感受。

-通过PPT、动画等形式展示人物动作的分解步骤，帮助学生理解动作的连续性和流畅性。

-使用教学视频演示绘画软件的高级功能，提高学生对工具的掌握和应用能力。

2.教学软件：利用绘画软件和电子绘图板等教学工具，提供给学生一个模拟实际绘画环境的操作平台。

-使用电子绘图板进行绘画，使学生能够更加直观地感受到绘画笔触和压力变化，提高作品的真实感。

-利用绘画软件的撤销和重做功能，让学生在实验中能够快速修正错误，提高学习效率。

3.网络资源：结合网络平台，分享优秀的绘画作品和教学资源，拓宽学生的艺术视野。

-引导学生访问在线艺术画廊和绘画论坛，激发创作灵感，学习不同的绘画风格和技巧。

-利用网络教学平台，实现作业的在线提交和评价，提高教学反馈的及时性和个性化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物动作细描绘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中注意过人物的动作吗？它们在我们的绘画创作中有什么重要性？”

展示一些关于人物动作的绘画作品，让学生初步感受动作描绘的魅力和技巧。

简短介绍人物动作描绘的基本概念和在实际绘画中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.人物动作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物动作描绘的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人物动作描绘的定义，包括动态线、人体比例等主要组成元素。

详细介绍人物动作描绘的步骤和技巧，使用教材中的图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解人物动作描绘在实际绘画中的应用和作用。

3.人物动作描绘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物动作描绘的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人物动作描绘案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描绘技巧和艺术效果，让学生全面了解人物动作描绘的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际绘画创作的影响，以及如何运用所学技巧解决绘画中的问题。

小组讨论：让学生分组讨论人物动作描绘的未来发展趋势或创新方法，并提出自己的想法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人物动作描绘主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的描绘方法、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物动作描绘的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括描绘主题的方法、遇到的困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物动作描绘的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物动作描绘的基本概念、技巧和案例分析等。

强调人物动作描绘在绘画创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生运用本节课所学的技巧，绘制一幅人物动作描绘作品，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了人物动作描绘的基本概念，如动态线、人体比例等，能够将这些理论知识应用到实际绘画中。

-学会了分析人物动作的特点，能够准确捕捉动作的瞬间，使绘画作品更具生动性和表现力。

-熟练运用绘画软件和电子绘图板进行人物动作描绘，提高了绘画效率和质量。

-通过案例分析和小组讨论，了解了不同绘画风格和技巧，拓宽了艺术视野。

2.过程与方法：

-在观察、分析和实践过程中，培养了学生的观察能力和动手操作能力，提高了绘画技能。

-通过小组讨论和课堂展示，锻炼了学生的沟通能力、合作精神和表达能力。

-学会了运用批判性思维评价和分析绘画作品，提出改进意见，促进自我提升和同伴进步。

-在解决问题的过程中，培养了创新意识和实践能力，敢于尝试新方法，勇于突破自我。

3.情感态度与价值观：

-增强了对绘画艺术的热爱，激发了创作欲望，使学生更加主动地参与绘画创作。

-通过学习人物动作描绘，培养了学生的耐心、细心和毅力，提高了面对困难的勇气和信心。

-关注人物动作描绘的社会意义，学会从生活中发现美、创造美，传递正能量。

-增强了团队协作意识，认识到合作的重要性，学会了尊重他人意见，共同提高。

4.创新与实践：

-在掌握基本技能的基础上，学生敢于尝试创新，运用所学知识进行个性化创作。

-结合教材和网络资源，探索不同绘画风格和技巧，实现自我突破和风格多样化。

-将所学知识运用到实际生活中，如绘制手抄报、创作漫画等，提高了绘画技能的实用性。内容逻辑关系①知识点梳理：

-人物动作描绘的基本概念：动态线、人体比例。

-人物动作描绘的步骤和技巧：观察、分析、实践。

-绘画软件和电子绘图板的使用方法。

-人物动作描绘的案例分析：不同风格、技巧的应用。

②重点句子：

-“动态线是表现人物动作的关键，它能够引导观众的视线。”

-“人体比例的准确性直接影响到作品的真实感和表现力。”

-“观察人物动作时，要注意动作的起始、进行和结束，捕捉动作的瞬间。”

-“通过小组讨论和案例学习，我们可以借鉴不同的绘画技巧，丰富自己的创作。”

③板书设计：

-板书分为三个部分：

1.基本概念：动态线、人体比例。

2.绘画流程：观察→分析→实践。

3.技巧与工具：绘画软件、电子绘图板。

-在每个部分下，列出相关的关键词和要点，如：

-动态线：引导视线、表现动作。

-人体比例：准确性、真实感。

-观察分析：动作瞬间、起始结束。

-技巧工具：案例学习、软件操作。

-板书要求条理清晰，通过不同颜色或字体突出重点，便于学生快速理解和记忆。课后作业1.绘制一幅人物动作描绘作品，要求运用本节课所学的动态线和人体比例知识，展现一个生动的动作场景。

示例：一个正在跑步的人物，注意动态线和身体各部分的比例关系。

2.写一篇绘画心得，描述自己在人物动作描绘过程中的观察、分析和实践体会。

示例：在描绘跑步人物时，我注意到腿部动作的变化和身体前倾的角度，通过多次实践，我掌握了如何更好地表现动态线。

3.结合教材和网络资源，分析一位你喜欢的画家的人物动作描绘作品，阐述其风格特点和技巧运用。

示例：我喜欢的画家是XXX，他的作品以流畅的动态线和生动的人物表情著称，如作品《XXX》中，他巧妙地运用了动态线来表现人物的活力。

4.设计一个小场景，包含至少两个人物，表现出他们之间的互动和动作联系，用绘画形式表达出来。

示例：两个正在打篮球的人物，一个在投篮，另一个在防守，注意表现两人动作的连贯性和互动关系。

5.尝试创作一幅具有故事性的人物动作描绘作品，通过人物的动作和表情，展现一个有趣的故事情节。

示例：一个小孩在公园里放风筝，他的脸上洋溢着快乐的笑容，注意通过动态线和表情描绘出小孩的喜悦心情。课堂-通过提问：在课堂教学中，教师可以通过提问的方式来了解学生对人物动作描绘知识的掌握情况。例如，提问学生关于动态线的概念、人体比例的重要性等问题，让学生用自己的语言来回答，从而判断他们对知识的理解和应用能力。

-观察学习过程：教师可以通过观察学生在课堂上的学习过程，了解他们的参与程度、合作精神和实践能力。观察学生如何观察人物动作、如何运用绘画技巧，以及他们在小组讨论中的表现，从而评价他们的学习效果。

-测试和练习：教师可以设计一些小测试或练习，让学生在课堂上完成，以此来检测他们对人物动作描绘知识的掌握程度。这些测试可以是绘画练习，也可以是理论知识的填空题或选择题，通过学生的完成情况来判断他们的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改作业：教师应该认真批改学生的作业，包括绘画作品和理论作业，对学生的作品进行仔细的观察和分析，找出其中的优点和不足，给出具体的评语和建议。

-及时反馈：教师应该及时将作业评价反馈给学生，让学生知道自己的学习效果，了解自己的优点和需要改进的地方。对于学生的优点，教师应该给予肯定和鼓励，对于学生的不足，教师应该给出具体的指导和建议，帮助他们改进。

-鼓励学生继续努力：教师应该在作业评价中鼓励学生继续努力，提高自己的绘画技巧和理论知识。教师可以通过鼓励的话语，激发学生的学习兴趣和动力，让他们更加积极地投入到人物动作描绘的学习中。同时，教师也可以通过展示优秀学生的作品，激励其他学生向他们学习，提高自己的绘画水平。反思改进措施教学特色创新：

1.创新教学手段：本节课充分利用多媒体设备和绘画软件，为学生提供了丰富的视觉和实践体验，使学生在直观、生动的环境中学习人物动作描绘，提高了教学效果。

2.丰富教学活动：通过小组讨论、课堂展示等环节，激发学生的参与热情，培养他们的合作精神和表达能力，使学生在互动中学习和成长。

存在主要问题：

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，存在依赖他人的情况，需要加强对学生的引导和激励。

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