江西美术版小学一年级美术下册第12课 照镜子教学设计

江西美术版小学一年级美术下册第12课照镜子教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江西美术版小学一年级美术下册第12课照镜子教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是江西美术版小学一年级美术下册第12课《照镜子》。通过本课的学习，学生将掌握如何观察和描绘镜中的人物形象，培养学生的观察能力、动手能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了如何画人物头像，对本节课的人物形象描绘有一定的基础。此外，学生在日常生活中也都有照镜子的经验，能够理解镜中人物的成像特点，为本节课的学习提供了实际操作的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：观察能力、动手能力、创造力和审美能力。

1.观察能力：学生通过观察镜中的人物形象，学会仔细观察和捕捉细节，提高观察能力。

2.动手能力：学生通过实际操作，学会用画笔描绘镜中的人物形象，培养动手能力。

3.创造力：学生通过发挥想象力和创造力，创作出独特的镜子画作，提高创造力。

4.审美能力：学生通过欣赏和分析不同的镜子画作，学会欣赏美、评价美，培养审美能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）人物形象描绘：本节课的核心内容是让学生掌握如何观察和描绘镜中的人物形象。学生需要学会仔细观察镜中的人物特征，如脸型、五官、发型等，并能用画笔准确地描绘出来。

（2）创作技巧：学生在描绘人物形象时，需要运用到一定的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。教师需要针对这些技巧进行讲解和示范，引导学生运用到实际创作中。

（3）审美评价：学生需要学会欣赏和评价不同的镜子画作，理解其艺术价值，培养审美能力。

2.教学难点：

（1）观察能力：对于一年级的学生来说，观察能力尚在培养中。他们往往难以捕捉到人物形象的具体特征，因此在描绘时容易失真。

（2）动手能力：学生在动手绘画过程中，可能存在掌握不好画笔、线条不流畅等问题，影响画作效果。

（3）创造力：在创作过程中，学生可能局限于现实中的镜子形象，难以发挥想象力，创作出具有个性的作品。

（4）审美能力：学生对艺术作品的欣赏和评价能力尚在培养中，难以准确表达自己的审美观点。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.引导学生仔细观察镜中的人物形象，可让学生先用铅笔画出轮廓，再进行细部描绘。

2.针对绘画技巧，教师可进行现场示范，让学生跟随步骤进行练习。

3.鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的镜子画作。教师可提供一些创意示例，激发学生的创新意识。

4.在欣赏和评价环节，教师可引导学生关注作品的艺术价值，如线条、色彩、构图等方面的表现。

5.针对学生的个别问题，教师应进行有针对性的辅导，提高学生的绘画水平。

6.课堂上设置互动环节，让学生相互欣赏、评价作品，培养学生的审美能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解教材内容，介绍镜子画作的创作技巧和审美观念，为学生奠定理论基础。

-示范法：教师现场示范绘画过程，让学生跟随步骤进行实践，提高动手能力。

-互动讨论法：教师引导学生相互交流、讨论，分享创作心得和审美观点，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

-案例研究法：教师展示不同艺术家的镜子画作，让学生分析其特点和艺术价值，拓宽视野。

2.设计具体的教学活动：

-观察与描述：学生观察镜中的人物形象，用语言描述其特点，培养观察能力和表达能力。

-绘画实践：学生根据观察和描述，用画笔描绘镜中的人物形象，提高动手能力。

-创作展示：学生展示自己的作品，进行互动评价，培养审美能力和批评能力。

-小组讨论：学生分组讨论镜子画作的创作技巧和审美观念，培养团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示教材内容、创作步骤和艺术家的镜子画作，直观地传达信息。

-视频：教师播放绘画技巧教程和镜子艺术作品的欣赏视频，帮助学生更好地理解教材内容。

-在线工具：教师引导学生使用在线绘画工具进行创作实践，方便学生随时修改和完善作品。

-实物镜子：教师准备镜子作为教学道具，让学生直观地观察和描绘镜中的人物形象。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《照镜子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是镜子吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于镜子的图片或视频片段，让学生初步感受镜子的魅力或特点。

简短介绍镜子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.镜子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解镜子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解镜子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍镜子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.镜子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解镜子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的镜子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解镜子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用镜子解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论镜子的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与镜子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对镜子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调镜子的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括镜子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调镜子在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用镜子。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于镜子的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《镜子的历史与文化》：介绍镜子从古代到现代的发展历程，以及在不同文化背景下的意义和用途。

-《艺术中的镜子》：探讨镜子在艺术创作中的运用，包括绘画、雕塑和装置艺术等。

-《镜子与光学》：讲解镜子的光学原理，以及镜子在科学技术领域的应用。

-《镜子的心理学》：探讨镜子在心理学中的作用，如自我认知和形象塑造等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己制作一个简单的镜子，了解镜子的制作过程和原理。

-调查和收集生活中各种镜子的例子，如家庭、学校、公共场所等，观察和分析它们的特点和作用。

-邀请家长或专业人士来讲解他们在工作中如何使用镜子，了解镜子在不同领域的实际应用。

-组织一次班级展览，让学生展示自己的镜子画作，进行相互评价和交流。

-鼓励学生参加相关的美术比赛或活动，提高他们的艺术水平和创造力。板书设计-镜子的定义与功能

-镜子的组成部分：镜面、框架、底座等

-镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜等

-镜子的制作过程：材料选择、镜面处理、组装等

-镜子的应用领域：日常生活、艺术创作、科学研究等

2.板书设计艺术性与趣味性：

-使用简洁明了的图形和符号，如镜子的形状、光线的方向等，来表达镜子的相关概念和原理。

-运用色彩和线条的对比，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。

-设计有趣的插图或漫画，如人物照镜子的场景，增加板书的趣味性和吸引力。

-创造互动式的板书，让学生参与到板书的完成过程中，提高他们的参与度和积极性。

3.板书设计示例：

①镜子的定义与功能

②镜子的组成部分：镜面（反射光线）、框架（支撑镜面）、底座（稳定放置）

③镜子的种类：平面镜（成像）、凸面镜（扩大视野）、凹面镜（聚焦光线）

④镜子的制作过程：材料选择（金属、玻璃等）、镜面处理（抛光、涂层等）、组装（框架、底座等）

⑤镜子的应用领域：日常生活（化妆、整理形象等）、艺术创作（绘画、雕塑等）、科学研究（光学实验、观测等）课堂课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行。

-提问：教师在课堂上通过提问来了解学生的学习情况。教师可以针对本节课的重点和难点进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

-观察：教师在课堂上观察学生的表现，了解学生的学习态度、参与度和合作能力。教师可以关注学生的积极参与情况，如是否主动提问、是否认真听讲、是否积极参与讨论等。

-测试：教师可以进行小测试来检查学生的学习情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，测试内容可以涵盖本节课的重点和难点。

课堂评价的目的是及时发现问题并进行解决。如果发现学生在学习上有困难，教师可以及时进行讲解、辅导或者提供额外的学习资源，帮助学生解决问题。

2.作业评价

作业评价主要是对学生的作业进行认真批改和点评。

-批改：教师需要认真批改学生的作业，检查学生