Module1 Unit 1 Saving the Earth教案 2023-2024学年牛津上海版英语九年级下册

Module1Unit1SavingtheEarth教案2023-2024学年牛津上海版英语九年级下册一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年牛津上海版英语九年级下册的Module1Unit1SavingtheEarth。本节课的主要内容包括：

1.学习与环保相关的词汇，如recycle,pollution,protect等。

2.掌握一般现在时的被动语态，如主语+am/is/are+过去分词+by+动作执行者。

3.理解文章内容，掌握文章的主旨大意，提高阅读理解能力。

4.培养学生的环保意识，鼓励他们从日常生活中做起，为保护地球环境做出贡献。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和语法知识，描述环保行为和地球保护的重要性，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于环保的相关知识，学生能够了解不同文化背景下对环境保护的认识和做法，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过阅读理解练习，学生能够发展分析、推理和判断等思维能力，提高对文章主旨大意的把握能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读等，提高阅读理解效率。

5.环保意识：通过本节课的学习，学生能够增强环保意识，认识到保护地球环境的重要性，并从日常生活中做起，为保护地球环境做出贡献。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课涉及大量与环保相关的词汇，如recycle、pollution、protect等。教师需明确这些词汇的意义和用法，让学生能够正确运用它们描述环保行为。

（2）语法教学：本节课主要学习一般现在时的被动语态，如主语+am/is/are+过去分词+by+动作执行者。教师需强调这种语态的构成和用法，让学生能够熟练运用。

（3）阅读理解：本节课的文章内容涉及到环保问题的严重性和保护地球环境的重要性。教师需引导学生通过阅读理解文章的主旨大意，提高阅读能力。

（4）环保意识培养：教师需通过教学活动引导学生认识到环保的重要性，激发他们的环保意识，鼓励他们从日常生活中做起，为保护地球环境做出贡献。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和理解环保相关词汇可能存在困难。教师需通过生动形象的教学手段，如图片、实物等，帮助学生记忆和理解这些词汇。

（2）语法运用：一般现在时的被动语态对于部分学生来说可能较为复杂，不易掌握。教师需通过举例、练习等方法，让学生在实际语境中运用这种语态，提高运用能力。

（3）阅读理解：文章中涉及到一些环保方面的专业知识，学生可能难以理解。教师需通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。

（4）环保意识培养：如何让学生真正认识到环保的重要性，并将环保行为融入到日常生活中，是本节课的一个难点。教师需通过丰富的教学活动，如讨论、小组活动等，引导学生思考环保问题，培养他们的环保意识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年牛津上海版英语九年级下册的Module1Unit1SavingtheEarth。此外，准备相应的练习册和学习资料，以便学生进行课后复习和练习。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解能力，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于环保的图片，展示不同类型的污染和环保行为；还可以准备一段关于地球保护的视频，让学生了解环保问题的严重性。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料。例如，可以安排一个简单的环保实验，如垃圾分类、植物种植等，让学生亲身体验环保行为的重要性。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，可以利用黑板、海报等工具，将教学内容呈现在教室环境中，帮助学生更好地学习和理解。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师在教学过程中展示多媒体资源，提高教学效果。同时，确保所有教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.学习平台：如果可能的话，可以利用学习平台或在线教学资源，为学生提供更多的学习材料和练习题。这样，学生可以在课后随时进行学习和复习，巩固所学知识。

7.教学指导资料：教师需要提前准备教学指导资料，包括教学计划、教案、PPT等。这些资料可以帮助教师更好地组织和实施教学，确保教学过程的顺利进行。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1Unit1SavingtheEarth的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环保相关词汇和语法知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环保知识和生活实际联系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环保相关词汇和语法知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解环保相关词汇和一般现在时的被动语态语法知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环保问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验环保知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对环保相关词汇和语法知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对环保相关词汇和语法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决环保问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环保相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合环保内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环保的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的环保相关词汇和语法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的环保相关词汇和语法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.环保相关词汇：在本节课中，学生将学习到与环保相关的词汇，如recycle、pollution、protect等。这些词汇是描述环保行为和地球保护的重要工具，学生需要能够正确运用它们。

2.一般现在时的被动语态：学生将学习一般现在时的被动语态，如主语+am/is/are+过去分词+by+动作执行者。这是英语中常见的语法结构，用于描述习惯性动作或状态。学生需要掌握这种语态的构成和用法。

3.阅读理解：本节课的文章内容涉及到环保问题的严重性和保护地球环境的重要性。学生需要通过阅读理解文章的主旨大意，提高阅读能力。

4.环保意识培养：学生需要通过教学活动认识到环保的重要性，激发他们的环保意识，鼓励他们从日常生活中做起，为保护地球环境做出贡献。七、教学反思与改进

这节课讲授了环保相关词汇、一般现在时的被动语态、阅读理解和环保意识培养等内容。在教学过程中，我注意引导学生通过小组讨论、实践活动等方式积极参与课堂，取得了一定的效果。但在教学中也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

首先，在词汇教学方面，我发现部分学生在记忆环保词汇时存在困难，可能是因为词汇较为生僻或用法复杂。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中结合更多实际例子，帮助学生理解和记忆词汇。同时，增加词汇练习，让学生在反复实践中掌握词汇的用法。

其次，在语法教学方面，部分学生对一般现在时的被动语态掌握不够扎实。针对这一点，我计划在今后的教学中通过更多语法练习，让学生在实践中掌握这种语态的构成和用法。同时，加强对学生的个别辅导，帮助他们解决语法学习中的问题。

再次，在阅读理解方面，我发现部分学生在理解文章主旨大意时存在困难。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在今后的教学中采用更多阅读策略，如预测、扫描和略读等，帮助学生快速把握文章大意。同时，加强阅读练习，让学生在反复实践中提高阅读理解能力。

最后，在环保意识培养方面，我认为本节课的教学活动较为丰富，但仍有部分学生对环保的认识和参与度不高。为了进一步提高学生的环保意识，我计划在今后的教学中设计更多贴近学生生活的环保活动，如环保实验、环保社会实践等，让学生在实践中体验环保的重要性。同时，加强与学生的交流，了解他们的想法和需求，引导他们从日常生活中做起，为保护地球环境做出贡献。八、板书设计

①环保相关词汇：recycle、pollution、protect等。

②一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词+by+动作执行者。

③阅读理解：文章主旨大意，如环保问题的严重性和保护地球环境的重要性。

④环保意识培养：环保行为的重要性，如垃圾分类、节约用水等。

在板书设计中，我将运用简洁明了的字体和布局，突出重点词汇和句型，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在展示环保相关词汇时，我会使用鲜艳的颜色和生动的图片，帮助学生记忆和理解这些词汇。在展示一般现在时的被动语态时，我会用简化的句子和图表，帮助学生理解和记忆这种语态的构成和用法。在展示阅读理解时，我会用关键句型和关键词，帮助学生把握文章主旨大意。在展示环保意识培养时，我会用有趣的环保行为图片和简短的句子，鼓励学生从日常生活中做起，为保护地球环境做出贡献。通过这样的板书设计，我相信学生能够更好地理解和记忆本节课的知识点，激发他们的学习兴趣和主动性。九、教学评价与反馈

一、课堂表现：

二、小组讨论成果展示：

三、随堂测试：

四、课后作业完成情况：

五、教师评价与反馈：

根据以上评价结果，教师可以给予学生针对性的反馈和建议，帮助他们改进和提高。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。对于表现不佳的学生，给予耐心指导，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的学习效果。同时，教师也可以根据评价结果，反思自己的教学方法和策略，不断改进和提高教学质量。十、典型例题讲解

1.例题1：

题目：用一般现在时的被动语态写出下列句子的正确形式。

a.Icleantheroomeveryday.

b.Hewritesalettertohisfriendeveryweek.

c.Shewaterstheflowerseverymorning.

答案：

a.Theroomiscleanedbymeeveryday.

b.Aletteriswrittentohisfriendbyhimeveryweek.

c.Theflowersarewateredbyhereverymorning.

2.例题2：

题目：将下列句子改为一般现在时的被动语态。

a.Icookdinnereveryevening.

b.Shemakescoffeeformeeverymorning.

c.Theycleantheclassroomeveryday.

答案：

a.Dinneriscookedeveryevening.

b.Coffeeismadeformeeverymorning.

c.Theclassroomiscleanedeveryday.

3.例题3：

题目：用一般现在时的被动语态完成下列句子。

a.Thesunrisesintheeast.

b.Thewindblowstheleavesoffthetrees.

c.Therainfallsontheground.

答案：

a.Thesunisrisenintheeast.

b.Theleavesareblownoffthetreesbythewind.

c.Thegroundisbe