统编版语文一年级下册第三单元口语交际 请你帮个忙 作业设计

统编版语文一年级下册第三单元口语交际请你帮个忙作业设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级下册第三单元口语交际“请你帮个忙”作业设计

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第3学时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

一、课堂导入（5分钟）

1.老师以生动有趣的故事引入“互相帮助”的话题，激发学生兴趣。

2.学生分享自己在生活中帮助别人或请求别人帮助的经历。

二、知识点讲解与示范（15分钟）

1.老师结合课本内容，讲解“请你帮个忙”的交际技巧，如礼貌用语、表达清晰等。

2.老师进行示范，展示如何礼貌地请求帮助以及如何愉快地提供帮助。

三、课堂实践（15分钟）

1.学生分组，进行角色扮演，模拟“请你帮个忙”的情境，练习口语交际。

2.老师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

四、作业设计（10分钟）

1.结合本节课所学内容，让学生设计一个“请你帮个忙”的小故事，用文字或图画形式表达出来。

2.家长参与评价，关注学生在家庭中的表现，鼓励孩子在生活中运用所学。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调互相帮助的重要性。

2.学生分享学习收获，激发继续学习的兴趣。

六、课后延伸（课外自主完成）

1.家长协助孩子观察生活中需要帮助的情景，引导孩子主动提供帮助。

2.家长鼓励孩子与同学、老师、家人等进行“请你帮个忙”的口语交际实践，提高孩子的沟通能力。核心素养目标1.培养学生口语表达能力，学会使用礼貌用语，提高人际沟通能力。

2.增强学生团队协作意识，学会在合作中互相帮助，共同完成任务。

3.培养学生观察力，关注生活中需要帮助的点滴，提升社会责任感。

4.激发学生想象力，通过创作“请你帮个忙”小故事，培养创新思维和表达能力。

5.结合课本内容，引导学生树立正确的价值观，养成乐于助人的良好品质。学情分析一年级学生在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：一年级学生经过上学期的学习，已经掌握了一定的汉字和词汇，能够进行简单的句子表达。但在语言组织和表达能力上仍需提高，对复杂句子结构和礼貌用语的运用还不够熟练。

2.能力层面：学生在口语交际方面表现出一定的潜力，但在实际情境中，部分学生可能会出现紧张、胆怯的情况，影响口语表达。此外，学生的团队协作能力有待提高，如何在合作中发挥各自优势，共同完成任务是他们需要学习的。

3.素质层面：一年级学生正处于品德养成的关键时期，他们对于帮助他人、关爱同伴等价值观有一定的认识，但在实际行动中，有时会出现以自我为中心、不愿意帮助他人的情况。此外，学生的观察力和想象力较为丰富，但在课程学习中，如何将这些能力与口语交际相结合，还需要进一步引导。

具体分析如下：

1.学生层次：

（1）语言表达能力：一年级学生语言表达能力参差不齐，部分学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，而另一部分学生则存在发音不准确、词汇量不足、句子结构混乱等问题。这将对课程学习产生一定影响，需要老师在教学中关注个体差异，针对性地进行指导。

（2）团队合作能力：学生在小组活动中，表现出不同程度的团队协作能力。部分学生能够主动承担责任，与同伴共同完成任务，而另一部分学生则依赖性强，等待他人安排。这种现象可能导致课程实践环节效果不佳，需要老师引导学生学会分工合作，提高团队协作能力。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在课本学习中，对于基本的礼貌用语和交际技巧有所了解，但在实际运用中，可能会出现遗忘或混淆的情况。这需要老师在教学过程中，不断巩固知识点，提高学生的知识掌握程度。

（2）能力方面：学生在口语交际中，表现出一定的应变能力和创造力。但部分学生由于紧张、胆怯等原因，导致表达能力受限。针对这一现象，老师应多给予鼓励和指导，提高学生的自信心和表达能力。

（3）素质方面：学生在课程学习中，表现出一定的责任感和关爱他人的意识。但在实际操作中，部分学生可能过于关注自我，忽略他人需求。老师应结合课本内容，引导学生树立正确的价值观，培养乐于助人的品质。

3.行为习惯：

一年级学生的行为习惯正处于形成阶段，他们对课程学习的兴趣和积极性很大程度上取决于教师的引导。在本课程中，老师需要注意以下几点：

（1）培养学生良好的倾听习惯，使他们在课堂上能够认真倾听他人发言，提高课堂效果。

（2）引导学生养成礼貌用语的意识，使他们在日常生活中，能够自觉运用所学，提高人际沟通能力。

（3）关注学生团队协作的行为表现，纠正不良习惯，培养良好的团队合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课堂教学多媒体设备

-学生用书、练习册

-小组合作讨论用的桌椅

2.软件资源：

-统编版语文一年级下册教材

-口语交际教学课件

-课文朗读音频

3.课程平台：

-课堂互动平台（如班级优化大师）

-学校教学管理系统

4.信息化资源：

-电子白板

-教学投影仪

-电脑及投影设备

5.教学手段：

-讲授法

-情景模拟法

-小组合作法

-互动问答法

-课后实践活动

6.辅助材料：

-示例对话卡片

-口语交际角色扮演道具

-作业评价量表

7.家校合作资源：

-家长参与课后实践活动评价

-家长辅助学生进行口语交际练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于“请你帮个忙”的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何礼貌地请求帮助”课题，设计问题，如“请求帮助时应该怎么说？”、“别人帮助后应该怎么做？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过互动平台监控学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读预习资料，了解基本的交际礼仪。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和思考问题的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于互相帮助的小故事，引出“请你帮个忙”的课题。

-讲解知识点：详细讲解如何礼貌地请求帮助，结合实际例子，强调语言表达和礼貌用语的重要性。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践口语交际。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时解答并提供反馈。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演中，实践如何礼貌地请求帮助和提供帮助。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解口语交际的要点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-加深学生对口语交际技巧的理解，特别是礼貌用语的应用。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如设计一个“请你帮个忙”的小故事。

-提供拓展资源：推荐与口语交际相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将课堂学到的知识应用到实际中。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对口语交际的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，将理论知识转化为实际应用能力。

-拓宽学生的知识视野，提高其综合素质。

-培养学生自我反思和自我管理的能力，为其终身学习打下基础。学生学习效果1.口语交际能力：

-学生能够熟练运用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“麻烦您”等，在请求帮助时表现出尊重和谦逊。

-学生在角色扮演活动中，能够自然地模拟实际生活中的求助场景，提高了解决问题的口语表达能力。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，改善了人际沟通技巧，能够更有效地与他人交流。

2.知识掌握：

-学生对统编版语文一年级下册第三单元“请你帮个忙”的知识点有了深入理解，能够掌握基本的交际原则和技巧。

-学生通过预习、课堂讲解和课后作业，对礼貌用语的使用有了更加明确的认识，能够将这些知识应用到实际生活中。

3.社会技能：

-学生在课堂活动中，学会了如何恰当地请求帮助，增强了社会适应能力。

-学生在小组合作中，培养了团队合作意识，学会了在集体中发挥个人作用，提高了解决问题的能力。

4.态度与价值观：

-学生通过学习，树立了正确的价值观，认识到帮助他人是一种美德，乐于助人的品质得到了提升。

-学生在课程中体会到了互相帮助的重要性，增强了社会责任感，愿意在日常生活中主动帮助他人。

5.创新思维与想象力：

-学生在设计“请你帮个忙”小故事的作业中，发挥了想象力和创造力，提升了语言组织和表达能力。

-学生在课堂实践活动中，能够灵活运用所学知识，创造出不同的求助场景，提高了思维的灵活性和创新性。

6.自主学习与反思能力：

-学生通过预习、课堂学习和课后作业，培养了自主学习的能力，能够独立完成学习任务。

-学生在课后反思总结中，能够认识到自己的不足，提出改进措施，促进了个人的成长和学习方法的改进。

具体表现如下：

1.学生在口语交际方面的提升：

-在课堂角色扮演中，学生A能够主动使用礼貌用语，向同学请求帮助，并表达感谢。

-学生B在小组讨论中，积极倾听他人意见，能够适时给予反馈，促进了小组成员之间的有效沟通。

2.知识点的掌握和应用：

-学生C在课后作业中，设计了一个富有创意的小故事，展现了礼貌用语的使用和求助场景的构建。

-学生D在家长的帮助下，将课堂学到的交际技巧应用到家庭生活中，与家人进行更加和谐的互动。

3.社会技能的提升：

-学生E在课堂活动中，主动帮助小组同伴解决困难，展现了良好的团队合作精神。

-学生F在课后拓展活动中，积极参与社区服务，将所学知识用于实践，提高了社会参与能力。

4.态度与价值观的转变：

-学生G在课程学习后，更加关心班级同学，愿意在他人需要帮助时伸出援手。

-学生H在家长反馈中，表现出更强的责任感和同理心，乐于分享和帮助他人。

5.创新思维与想象力的激发：

-学生I在作业中，创造性地设计了一个独特的求助场景，展示了丰富的想象力和创新意识。

-学生J在课堂实践活动中，提出了与众不同的解决方案，为小组活动增添了新的视角。

6.自主学习与反思能力的培养：

-学生K在预习环节中，能够独立完成学习任务，通过自主阅读和思考，提前掌握课程内容。

-学生L在课后反思中，认识到自己在口语表达方面的不足，制定了针对性的练习计划，以提升自己的表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与“请你帮个忙”主题相关的儿童绘本或故事书，如《小猪快跑》、《小松鼠找朋友》等，通过阅读故事，进一步理解帮助他人和互相合作的重要性。

-视频资源：推荐学生观看与礼貌用语和人际沟通相关的教育视频，如《礼貌用语小课堂》、《如何请求帮助》等，通过观看视频，加深对课堂所学知识的理解。

-生活实践：鼓励学生在家庭或社区中，主动帮助他人，如帮助父母做家务、帮助邻居等，通过实践，将所学知识应用于实际生活中。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和时间安排进行学习。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐适合的阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问等。

-学生在拓展学习后，可以与同学分享自己的学习体验和收获，互相交流，共同提高。

-教师鼓励学生将拓展学习中的收获和感悟应用到日常生活中，形成良好的行为习惯和价值观。内容逻辑关系2.②课中强化技能：讲解交际原则，组织角色扮演，练习口语表达。

3.③课后拓展应用：布置相关作业，鼓励学生将所学应用到实际生活中。教学反思在本次“请你帮个忙”的教学中，我发现学生们在口语交际方面有了明显的进步。通过角色扮演