Unit 2 My week 第6课时 分课时教学设计

Unit2Myweek第6课时分课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《英语》教材Unit2Myweek第6课时，重点在于让学生掌握描述日常活动和时间安排的词汇和句型。教学内容主要包括星期词汇、日常活动短语以及运用一般现在时描述日常习惯。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常活动词汇，如eatbreakfast、gotoschool等，并了解了一般现在时的基本用法。本节课将在学生已有知识的基础上，帮助他们将这些词汇和语法点综合运用到描述自己一周活动安排的语境中，提升学生的语言实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：《英语》学科核心素养中的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。

1.语言能力：通过学习Unit2Myweek，使学生能够熟练运用描述日常活动和时间安排的词汇及句型，用英语流畅地表达自己的一周活动安排。

2.思维品质：培养学生观察、分析、归纳日常生活中的一般规律，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解中西方在日常生活和时间安排方面的文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生探究学习英语的兴趣，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括星期词汇（Monday,Tuesday,etc.）和描述日常活动的短语（getup,gotoschool,etc.）。

举例：学生在学习过程中应掌握如何正确使用这些词汇描述自己的一周活动安排，如“Igetupat7:00onMonday”或“Igotoschoolat8:00onTuesday”。

（2）句型：运用一般现在时描述日常习惯，如“Ialwaysdomyhomeworkintheevening”或“SheneverwatchesTVduringtheweek”。

举例：学生需要学会如何使用一般现在时来表达自己的日常习惯，注意动词第三人称单数形式的正确使用。

（3）语法：掌握一般现在时的用法，了解动词第三人称单数形式的构成规则。

举例：学生应学会如何将一般现在时用于描述日常活动，并掌握动词第三人称单数形式的构成，如“eat->eats”或“go->goes”。

2.教学难点

（1）动词第三人称单数形式的正确使用：学生在运用一般现在时描述日常活动时，容易忽视或混淆动词第三人称单数形式。

举例：教师应通过各种练习和实例，帮助学生掌握动词第三人称单数形式的规则变化和不规则变化，如“have->has”或“do->does”。

（2）时间状语的使用：学生在描述日常活动时，可能对时间状语的使用不够熟练，导致句子表达不准确。

举例：教师需强调时间状语的使用，如“inthemorning”,“at7:00”,“everyday”等，使句子表达更清晰。

（3）句型结构的灵活运用：学生在描述日常活动时，可能过于依赖固定句型，缺乏灵活性。

举例：教师应鼓励学生尝试使用不同的句型结构来描述日常活动，如“Afterschool,Ialwaysplaybasketball”和“Ispendtwohoursdoinghomeworkeveryevening”。

（4）跨文化交际意识：学生在了解和描述不同文化背景下的日常活动时，可能存在理解上的困难。

举例：教师可以通过举例、讨论等方式，帮助学生了解中西方在日常生活和时间安排方面的文化差异，提高学生的跨文化交际意识。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《英语》教材Unit2Myweek的相关章节。

-准备课程所需的词汇卡片、句型卡片，以便学生在课堂上快速复习和参考。

-提供课本练习册，用于课堂练习和课后作业。

2.辅助材料：

-准备与日常活动和时间安排相关的图片，如起床、吃早餐、上学等场景的图片，用于直观展示和词汇教学。

-制作星期词汇和活动短语的海报，挂在教室墙上，方便学生随时查阅。

-准备视频资料，展示不同人物在不同时间进行日常活动的场景，增强学生的语境感知。

-设计时间表模板，供学生填写自己的星期活动，以巩固时间状语的使用。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示多媒体教学资源。

-教室中央设置分组讨论区，便于学生进行小组活动，如角色扮演和对话练习。

-教室四周墙壁上悬挂与课程相关的海报和图表，营造良好的语言学习氛围。

-设立一个“我的时间表”展示区，供学生在课堂结束时展示和分享自己的时间安排。

-确保教室光线充足，音响设备良好，以保证教学活动的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Myweek第6课时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方，特别是关于一般现在时和动词第三人称单数形式的用法。

设计预习问题，如“如何用英语描述你的日常活动？”激发学生思考，为课堂学习做好准备工作。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们每天什么时候起床？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时的基本用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时描述日常活动的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出动词第三人称单数形式的重点，强调其构成规则，通过对比和归纳帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语描述日常活动的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如填写自己的时间表，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动和时间管理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注时间管理的重要性，培养学生的良好习惯。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调一般现在时的使用和动词第三人称单数形式的构成规则。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一个关于自己一周活动的时间表，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇：

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-日常活动短语：getup,gotoschool,havebreakfast,dohomework,playsports,watchTV,gotobed等。

2.句型：

-一般现在时描述日常习惯的句型：

-Ialwaysdomyhomeworkintheevening.

-SheneverwatchesTVduringtheweek.

-Heusuallygetsupat6:00inthemorning.

3.语法：

-一般现在时的用法：

-用于描述经常性或习惯性的动作。

-主语为第三人称单数时，动词要使用第三人称单数形式。

-动词第三人称单数形式的构成规则：

-一般情况下，在动词原形后加-s或-es。

-以辅音字母加-y结尾的动词，将-y变为-i，再加-es。

-不规则变化动词，如have->has,do->does。

4.时间状语：

-介词短语：inthemorning,at7:00,everyday等。

-从属连词：when,while,after等。

5.课文内容：

-学生能够理解并运用课文中描述日常活动的句子和对话。

-学生能够模仿课文中的例句，编写自己的日常活动描述。

6.文化意识：

-了解中西方在日常生活和时间安排方面的文化差异。

-能够在交流中尊重并适应不同的时间观念和日常习惯。

7.学习策略：

-学生能够运用词汇卡片、句型卡片等辅助材料进行自主学习和复习。

-学生能够在小组合作中，通过讨论和实践来加深对知识点的理解和应用。

8.语言技能：

-听力：学生能够听懂并理解关于日常活动描述的英语对话。

-口语：学生能够用英语流畅地描述自己的日常活动和时间安排。

-阅读理解：学生能够阅读并理解课文中关于日常活动的描述。

-写作：学生能够编写关于自己一周活动的时间表，使用正确的句型和语法。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中Unit2Myweek第6课时的相关练习题，包括填空、选择和句子翻译等，巩固对词汇、句型和语法点的掌握。

2.编写一个关于自己一周活动的时间表，使用一般现在时描述每天的日常活动，注意动词第三人称单数形式的使用。

3.根据自己的时间表，编写一段对话，与同学交流彼此的日常活动和时间安排。

作业反馈：

1.在批改作业时，重点检查学生对一般现在时和动词第三人称单数形式的正确使用，及时指出并纠正错误。

2.针对学生时间表中活动描述的准确性和流畅性，给出评价和建议，鼓励学生改进表达方式，提高语言运用能力。

3.在课堂上组织学生分享时间表和对话，互相交流、互相学习，共同提高。

4.对作业完成情况进行总结，表扬优秀作业，对存在问题较多的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。典型例题讲解例题1：

题目：用一般现在时描述你的日常活动。

解答：Igetupat7:00everymorning.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.Ihavelunchat12:00.Icomebackhomeat4:00.Idomyhomeworkat5:00.Ihavedinnerat6:00.IwatchTVforanhourat7:00.Igotobedat9:00.

例题2：

题目：用一般现在时描述你的朋友的日常活动。

解答：Myfriendgetsupat8:00everymorning.Hehasbreakfastat8:30.Hegoestoschoolat9:00.Hehaslunchat1:00.Hecomesbackhomeat5:00.Hedoeshishomeworkat6:00.Hehasdinnerat7:00.HewatchesTVforanhourat8:00.Hegoestobedat10:00.

例题3：

题目：用一般现在时描述你的家人的日常活动。

解答：Myfathergetsupat6:00everymorning.Hehasbreakfastat6:30.Hegoestoworkat7:00.Hecomesbackhomeat6:00intheevening.Hehasdinnerat7:00.HewatchesTVforanhourat8:00.Hegoestobedat10:00.

例题4：

题目：用一般现在时描述你的老师的日常活动。

解答：Myteachergetsupat5:00everymorning.Shehasbreakfastat5:30.Shegoestoschoolat6:00.Sheteachesclassesfrom8:00to4:00.Shecomesbackhomeat5:00.Shehasdinnerat6:00.ShewatchesTVforanh