湖北省荆门市掇刀白石坡初级中学九年级音乐上册教学设计教案1000字

湖北省荆门市掇刀白石坡初级中学九年级音乐上册教学设计教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程教案设计针对的是湖北省荆门市掇刀白石坡初级中学九年级音乐上册，主要内容为《草原上升起不落的太阳》。作为九年级的学生，他们已经具备了一定的音乐素养和理解能力，能够理解和欣赏这首歌曲所传达的情感。

本节课的教学目标是让学生通过学习这首歌曲，了解草原文化，感受草原人民的豪迈情怀，并能够运用所学知识分析和欣赏音乐作品。

在教学过程中，我将采用多种教学方法，如讲解法、示范法、练习法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。同时，我还将结合多媒体教学，利用图片、音频等资料，帮助学生更好地理解和感受这首歌曲。

本节课的教学重点是让学生理解和掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确地演唱这首歌曲。教学难点是让学生能够理解歌曲所传达的情感，并用音乐的语言表达出来。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐理解、音乐表达和音乐创新。通过学习《草原上升起不落的太阳》，学生将能够理解和欣赏这首歌曲所传达的情感，感受草原文化的魅力。同时，学生将学习歌曲的旋律和节奏，提高音乐技能，培养音乐表达能力。此外，本节课还将鼓励学生发挥创造力，通过音乐创作表达自己的情感和思想，培养音乐创新意识。三、学情分析在教学《草原上升起不落的太阳》之前，我们需要对学生进行全面的学情分析，以了解他们的音乐基础、学习能力、行为习惯以及对音乐的兴趣和态度。这将有助于我们制定更有效的教学策略，满足学生的个性化需求。

1.学生层次

九年级的学生在音乐素养上已经具备了一定的基础，他们能够理解和欣赏不同类型的音乐作品。然而，他们在音乐技能和音乐表现力上可能存在差异，这可能影响到他们对《草原上升起不落的太阳》的理解和表达。

2.知识、能力、素质方面

学生在音乐知识方面可能掌握了一些基本的音乐理论，如音高、节奏、旋律等。在音乐能力方面，他们可能具备了一定的音乐听辨能力和音乐表现力。在音乐素质方面，他们可能具有较强的音乐鉴赏能力和音乐创造力。

3.行为习惯

学生在音乐课堂上的行为习惯可能各不相同。有的学生可能积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱和兴趣；而有的学生可能较为内向，不愿意在课堂上表达自己的观点。此外，学生的学习态度可能也会影响他们对《草原上升起不落的太阳》的学习效果。

4.对课程学习的影响

学生的音乐基础、学习能力、行为习惯和对音乐的兴趣和态度都会对《草原上升起不落的太阳》的学习产生影响。音乐基础较好的学生可能更容易理解和掌握这首歌曲的旋律和节奏；学习能力较强的学生可能更容易通过自学掌握这首歌曲；行为习惯良好的学生可能更容易在课堂上积极参与，表现出对这首歌曲的兴趣；对音乐有兴趣的学生可能更容易投入到这首歌曲的学习中，从而取得更好的学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：电子钢琴、音响设备、多媒体投影仪、白板等。

2.课程平台：音乐教学软件、在线音乐教学资源等。

3.信息化资源：草原文化相关的图片、视频、音频资料等。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作学习等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《草原上升起不落的太阳》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《草原上升起不落的太阳》这首歌曲吗？它表达了怎样的情感？”

展示一些关于草原风光的图片或视频片段，让学生初步感受草原的美丽和辽阔。

简短介绍这首歌曲的创作背景和所蕴含的草原文化，为接下来的学习打下基础。

2.《草原上升起不落的太阳》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《草原上升起不落的太阳》的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解这首歌曲的旋律特点，包括其曲调和节奏。

详细介绍这首歌曲的组成部分，如歌词和旋律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《草原上升起不落的太阳》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《草原上升起不落的太阳》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《草原上升起不落的太阳》的演唱或演奏视频进行分析。

详细介绍每个案例的演唱者、演奏者以及他们的表现，让学生全面了解这首歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用这首歌曲表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《草原上升起不落的太阳》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《草原上升起不落的太阳》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《草原上升起不落的太阳》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《草原上升起不落的太阳》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调这首歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《草原上升起不落的太阳》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《草原上升起不落的太阳》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握《草原上升起不落的太阳》的旋律和节奏，能够准确地演唱这首歌曲。

2.理解和欣赏这首歌曲所传达的情感，感受草原文化的魅力。

3.学习歌曲的旋律和节奏，提高音乐技能，培养音乐表达能力。

4.理解歌曲的创作背景和所蕴含的草原文化，培养文化素养。

5.通过案例分析，深入理解《草原上升起不落的太阳》的特性和重要性，培养音乐鉴赏能力。

6.通过小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力，提高团队协作能力。

7.通过课堂展示和点评，锻炼表达能力，加深对《草原上升起不落的太阳》的理解和认识。

8.能够运用所学知识分析和欣赏其他音乐作品，提高音乐素养。

9.培养对音乐的热爱和兴趣，提高音乐学习的积极性。

10.能够运用音乐表达自己的情感和思想，培养音乐创新意识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和积极性，包括提问、回答问题、小组讨论等。观察学生是否能够理解和掌握《草原上升起不落的太阳》的基本概念、组成部分和创作背景。

2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果，包括讨论的主题、观点、解决方案等。观察学生是否能够深入理解和分析《草原上升起不落的太阳》的特性和重要性，以及是否能够提出创新性的想法或建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《草原上升起不落的太阳》的旋律和节奏的掌握程度，以及他们对歌曲所传达的情感的理解和欣赏能力。

4.作业完成情况：评价学生对《草原上升起不落的太阳》的短文或报告的撰写情况，观察学生是否能够运用所学知识分析和欣赏这首歌曲，以及是否能够表达自己的观点和想法。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价和反馈。针对学生的优点和不足，提出具体的改进建议，鼓励学生继续努力，提高音乐素养和音乐表现力。同时，鼓励学生在音乐学习和实践中积极探索和创新，培养音乐创新意识。八、重点题型整理1.题型一：《草原上升起不落的太阳》的旋律特点是什么？

答案：这首歌曲的旋律特点是悠扬宽广，节奏舒缓，具有浓郁的草原风格。旋律中融入了草原的辽阔和草原人民的豪迈情怀，表现出对草原的热爱和对美好生活的向往。

2.题型二：《草原上升起不落的太阳》的组成部分有哪些？

答案：这首歌曲由歌词和旋律两部分组成。歌词描绘了草原的美丽风光和草原人民的幸福生活，旋律则通过悠扬的曲调和节奏，表现了草原的宽广和草原人民的豪迈情怀。

3.题型三：《草原上升起不落的太阳》的创作背景是什么？

答案：这首歌曲的创作背景是草原人民的生活和草原的自然风光。创作者通过歌曲表达了对草原的热爱和对草原人民生活的赞美，同时也希望通过歌曲传递出对美好生活的向往。

4.题型四：请分析《草原上升起不落的太阳》的旋律结构。

答案：这首歌曲的旋律结构为一段体结构，由前奏、主歌和副歌三个部分组成。前奏部分由钢琴演奏，为主歌的旋律和节奏做铺垫；主歌部分是歌曲的主体，歌词和旋律都表现了草原的美丽风光和草原人民的幸福生活；副歌部分则是歌曲的高潮，旋律更加悠扬宽广，表现了草原的辽阔和草原人民的豪迈情怀。

5.题型五：《草原上升起不落的太阳》的演唱技巧有哪些？

答案：这首歌曲的演唱技巧包括正确的气息控制、音高和音色的准确表达、情感的投入等。在演唱时，需要注意气息的平稳和连贯，以确保旋律的流畅性；同时，要准确表达音高和音色，以表现歌曲的情感；最后，要投入情感，将歌曲所传达的情感和意境表现出来，使听众能够感受到歌曲的魅力。板书设计①旋律特点：悠扬宽广，节奏舒缓，草原风格

②组成部分：歌词、旋律

③创作背景：草原人民生活、草原自然风光

④旋律结构：前奏、主歌、副歌

⑤演唱技巧：气息控制、音高、音色准确表达、情感投入

九、板书设计

①旋律特点：悠扬宽广，节奏舒缓，草原风格

②组成部分：歌词、旋律

③创作背景：草原人民生活、草原自然风光

④旋律结构：前奏、主歌、副歌

⑤演唱技巧：气息控制、音高、音色准确表达、情感投入

九、板