川民版《劳动教育》三下 第12课《给不倒翁造型》教学设计

川民版《劳动教育》三下第12课《给不倒翁造型》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自川民版《劳动教育》三年级下册第12课《给不倒翁造型》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时期已经接触过简单的手工艺制作，掌握了基础的手工技能。在此基础上，本节课将引导学生学习以下内容：了解不倒翁的文化背景及其制作原理，通过动手制作不倒翁，培养学生的观察力、动手能力及创新能力。此外，课程还将结合美术学科，让学生在制作过程中运用色彩、图案等元素进行装饰，提高学生的审美观念和艺术素养。教学内容旨在让学生在动手实践中，将所学知识内化于心，增强学生的综合实践能力。核心素养目标《给不倒翁造型》课程以培养学生劳动教育学科核心素养为目标，侧重于以下方面：首先，通过实践操作，培养学生解决问题的能力和创新精神，使学生在面对实际问题时能够运用所学知识进行思考与创作。其次，强化学生的团队合作意识，让学生在分组合作中学会沟通、协作，提高集体荣誉感。再次，课程将引导学生关注传统民间文化，增强学生的文化自觉和民族自豪感。最后，注重培养学生的审美鉴赏能力，激发学生对美的追求和表达，从而提升学生的艺术素养和劳动技能，为学生的全面发展奠定基础。学情分析本节课面向的是三年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在前两年的学习中，已经掌握了基本的劳动技能和手工制作技巧，对简单的工具和材料有一定的了解和使用经验。在此基础上，学生对本节课所涉及的给不倒翁造型制作具备一定的基础知识，但可能对不倒翁的制作原理和文化内涵了解不深。

2.能力层面：三年级学生的动手操作能力、观察力和创新能力处于逐步提升的阶段。他们已经具备一定的独立思考能力，但在面对复杂问题时，可能还需要教师的引导和帮助。在团队合作方面，学生能够遵循分工合作的原则，但沟通协调能力有待提高。

3.素质层面：学生在劳动教育课程中，逐渐形成了良好的劳动习惯和道德品质，尊重劳动、热爱劳动。然而，部分学生在面对困难时可能表现出畏惧、退缩的心理，需要教师关注和引导。

1.学生层次：三年级学生在认知发展、动手能力、创新能力等方面存在一定差异。优秀生在课程学习中能够迅速掌握制作技巧，发挥创新能力，而学困生可能在技巧掌握上存在一定困难，影响学习效果。

2.知识方面：学生对不倒翁制作的基础知识掌握程度不同，这将影响到课程学习的深度和广度。教师需在教学中关注学生的知识储备，适时补充相关知识，帮助学生构建完整的知识体系。

3.能力方面：学生的动手能力、观察力和创新能力对课程学习具有重要影响。在课程实施过程中，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，激发学生的潜能。

4.素质方面：学生的劳动态度、团队合作意识、文化素养等素质因素对课程学习产生积极或消极的影响。教师需关注学生的心理状态，培养良好的劳动习惯，提高学生的综合素质。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习效果具有直接影响。良好的行为习惯有助于提高课堂教学质量，反之则可能干扰教学秩序。教师应在教学中关注学生的行为表现，引导他们养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好川民版《劳动教育》三年级下册教材，以便在课堂上随时翻阅第12课《给不倒翁造型》的相关内容。同时，为学生提供课程配套的练习册和指导手册，以便学生能够更好地理解和掌握教学内容。

2.辅助材料：

-准备一系列与不倒翁相关的图片和图表，包括不同风格和主题的不倒翁设计，以便学生在创作前进行参考和启发。

-收集和整理不倒翁制作过程的视频教程，通过多媒体展示，让学生更直观地了解制作步骤和技巧。

-搜集有关不倒翁文化背景和起源的资料，以增强学生对传统文化的认识。

3.实验器材：

-准备充足的不倒翁制作材料，如陶土、彩泥、颜料、画笔、剪刀、胶水等，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。

-确保所有工具和材料的安全性，避免学生在使用过程中受伤。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括讲授区、分组讨论区、实验操作台和展示区。每个区域都要考虑到学生操作的安全性和便利性。

-讲授区应配备多媒体设备，以便教师展示辅助材料。

-分组讨论区应设置在易于学生交流的位置，配备必要的桌椅和参考资料。

-实验操作台要宽敞，保证学生有足够的空间进行制作活动，同时要确保台面的清洁和工具的整齐摆放。

-展示区用于展示学生完成的不倒翁作品，鼓励学生相互欣赏和学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《给不倒翁造型》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“不倒翁为什么不会倒？”和“你能想到哪些方法来装饰不倒翁？”，激发学生思考，为课堂学习不倒翁制作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和动手实践能力。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单手工艺制作方法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解不倒翁的制作原理和文化背景，结合实物帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不倒翁的设计和装饰问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对不倒翁的制作步骤和要点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对制作不倒翁知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与不倒翁相关的民间文化和艺术价值，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合不倒翁的制作，引导学生思考劳动教育与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的不倒翁制作内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一个不倒翁的制作并写制作日记。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了不倒翁的制作原理和基本步骤，能够独立完成一个具有创意的不倒翁作品。

-学生学会了使用不同的工具和材料进行手工制作，提高了动手操作能力和实践技能。

-学生能够运用所学的色彩和图案知识对不倒翁进行装饰，提升了审美鉴赏能力和艺术创造力。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中学会了沟通和协作，提高了团队合作意识和解决问题的能力。

-学生通过观察、实验和探究，培养了科学精神和创新思维，能够主动探索和发现新的制作方法。

-学生在制作过程中学会了自我评价和相互评价，能够客观分析自己的作品，提出改进措施。

3.情感态度与价值观：

-学生通过了解不倒翁的文化背景，增强了民族自豪感和文化认同，对传统文化产生了兴趣。

-学生在劳动实践中体验到了成就感，培养了尊重劳动、热爱劳动的态度，提升了劳动教育的核心素养。

-学生在创作过程中培养了耐心和毅力，面对困难和挑战时能够保持积极的心态，勇于克服。

4.学习迁移与拓展：

-学生能够将所学的制作技巧和审美观念应用到其他手工艺品的制作中，实现知识的迁移和拓展。

-学生通过学习不倒翁的制作，激发了对手工艺术的兴趣，可能会在课外继续探索其他艺术形式，如绘画、雕塑等。

-学生在分享和交流自己的作品时，提高了表达能力和社交技能，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

5.个性化发展：

-学生的个性化需求在课程中得到满足，他们可以根据自己的兴趣和特长选择不同的装饰风格和制作方法。

-学生的创造力和想象力得到充分发挥，每个学生都能制作出独一无二的不倒翁作品。

-教师通过个别指导，帮助学生发现和发展自己的潜能，促进了学生的个性化成长。内容逻辑关系①重点知识点：

-不倒翁的制作原理：重心、平衡、稳定性

-不倒翁的制作步骤：塑形、装饰、干燥、上色

-不倒翁的文化背景：起源、发展、寓意

②重点词：

-重心：不倒翁内部的配重，使其保持平衡

-平衡：不倒翁在受到外力时保持稳定的能力

-稳定性：不倒翁在倾斜后能够自动恢复直立的能力

-塑形：制作不倒翁的外形和结构

-装饰：在不倒翁上添加色彩和图案

-干燥：使不倒翁作品干燥变硬

-上色：在不倒翁表面涂上颜色，增加美观度

③重点句：

-“不倒翁的制作原理是利用重心和平衡来保持稳定性。”

-“不倒翁的制作步骤包括塑形、装饰、干燥和上色。”

-“不倒翁起源于中国，象征着吉祥和幸福。”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。课堂在课堂教学中，教师可以通过提问、观察、测试等方式，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

1.提问：教师可以设计不同难度的问题，针对不同层次的学生进行提问，了解学生对不倒翁制作原理、步骤、文化背景等知识的掌握情况。通过提问，教师可以及时发现学生的问题，并进行针对性的指导。

2.观察：教师应关注学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、动手操作的熟练程度、合作学习的态度等。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，发现学生的优点和不足，从而调整教学策略。

3.测试：教师可以设计一些简单的测试题，如选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对本节课知识的掌握程度，发现学生的薄弱环节，并进行针对性的辅导。

4.作业评价：教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。作业评价应关注以下几个方面：

-完成情况：检查学生是否按时完成作业，是否存在抄袭现象。

-正确性：判断学生的作业是否正确，对错误进行订正和讲解。

-思考深度：评价学生作业的思考深度，鼓励学生提出自己的观点和创新思路。

-表达能力：关注学生的语言表达和条理性，提高学生的写作能力。

-创新能力：鼓励学生发挥想象力，制作出独特的不倒翁作品。

5.鼓励与激励：教师应肯定学生的优点，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。同时，教师应关注学困生，给予他们更多的关心和帮助，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

6.家长沟通：教师应及时与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子的进步和存在的问题。家长和学校共同关注学生的学习，形成良好的家校合作关系，共同促进学生的全面发展。教学反思在本次《给不倒翁造型》的教学过程中，我深刻体会到了教学实践中的收获与反思。

首先，学生在制作不倒翁的过程中，展现出了极高的热情和创造力。他们不仅在塑形和装饰上表现出色，还在小组合作中学会了沟通和协作。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，学生在实践中学习和成长的重要性。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在制作过程