2024学年小学言行一致成就不平凡班会教学设计

2024学年小学言行一致成就不平凡班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年小学言行一致成就不平凡班会教学设计教学内容本节课的教学内容为2024学年小学言行一致成就不平凡班会教学设计，依据教材《道德与法治》四年级上册第四单元“学会守规则”中的主题一“言行一致，诚信做人”。课程主要内容包括：

1.认知目标：让学生了解诚信的重要性，理解诚信的含义，并认识到诚信在人际交往中的作用。

2.能力目标：培养学生诚实守信的品质，提高他们表达诚信意愿的能力，并在日常生活中践行诚信。

3.情感目标：培养学生对诚信的尊重和敬畏，形成诚实守信的良好品德。

4.行为目标：学生在日常生活中能够自觉遵守诚信原则，做到言行一致。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.社会参与：通过本节课的学习，学生能够积极参与到诚信主题的讨论中，形成对诚信问题的独立思考和判断，培养其社会责任感。同时，学生能够在小组合作中学会倾听、尊重他人的意见，培养团队合作精神。

2.文化理解：通过本节课的学习，学生能够了解诚信在中国传统文化中的重要地位，理解诚信是中华民族的传统美德。学生能够从文化角度理解诚信的价值，增强文化认同感。

3.科学精神：通过本节课的学习，学生能够运用科学的方法分析诚信问题，形成科学的态度。学生能够通过实证研究、案例分析等方式，对诚信问题进行深入探讨，培养科学精神。

4.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维、创新性思维等思维方式，对诚信问题进行深入思考。学生能够从多角度、多维度分析诚信问题，形成全面、深入的思考。

5.信息意识：通过本节课的学习，学生能够运用信息技术手段，获取、分析诚信相关的信息。学生能够运用网络、图书馆等资源，收集诚信案例、数据等，培养信息意识。

6.自主学习：通过本节课的学习，学生能够自主探究诚信问题，形成自主学习的能力。学生能够运用自主学习的方法，如自主学习、合作学习等，对诚信问题进行深入探讨。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在道德与法治课程中已经学习了诚信的重要性，初步理解了诚信的含义。他们在日常生活中也有一定的诚信意识，能够遵守诚信原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对诚信问题有一定的兴趣，他们渴望了解诚信的含义，明白诚信在人际交往中的作用。在能力方面，他们已经具备一定的思考、表达和合作能力，能够积极参与课堂讨论。在学习风格上，他们更倾向于通过案例、故事等方式学习，喜欢互动式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诚信的含义上，学生可能会感到抽象，难以深入理解。在践行诚信的过程中，学生可能会遇到一些具体的困难，如面对诱惑时如何坚持诚信等。此外，学生可能在表达诚信意愿、合作学习等方面存在一定的困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络连接、教室音响设备、白板、教材《道德与法治》四年级上册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级学习群。

3.信息化资源：网络道德与法治教育资源库、诚信主题动画视频、诚信案例PPT。

4.教学手段：讲授法、案例分析、小组讨论、角色扮演、游戏互动、反思日志。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群发布预习资料，包括诚信主题的PPT和动画视频，明确预习目标为理解诚信的含义和重要性。

设计预习问题：围绕诚信主题，设计问题如“诚信是什么？”“诚信在人际交往中的作用是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用系统功能监控学生的预习进度，并在课前收集学生的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读PPT和观看动画视频，理解诚信的含义和重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诚信主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于诚信的生动故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解诚信的含义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诚信的理解和生活中的诚信实例。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对诚信的理解和实例。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚信的含义。

实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握诚信的内涵。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诚信的含义，掌握诚信的内涵。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据诚信主题，布置适量的课后作业，如写一篇关于诚信的小故事或思考题。

提供拓展资源：提供与诚信主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诚信知识点。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-诚信故事集：收集并整理一些具有教育意义的诚信故事，如《狼来了》、《金斧头银斧头》等，让学生在故事中感受诚信的价值。

-诚信名人名言：收集一些关于诚信的名人名言，如孔子、孟子等古代圣贤的言论，让学生了解诚信在历史中的地位。

-诚信相关法律法规：介绍一些与诚信相关的法律法规，如《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》等，让学生了解诚信在法律中的体现。

-诚信动画视频：选择一些与诚信相关的动画视频，如《诚信的小猪》、《诚信的小鸟》等，让学生在观看动画的过程中，理解诚信的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些关于诚信的书籍，如《诚信故事精选》、《诚信的力量》等，让学生在阅读中进一步理解诚信的含义。

-主题活动：组织学生开展以诚信为主题的班会、演讲比赛等活动，让学生在实践中践行诚信。

-家庭作业：布置一些与诚信相关的家庭作业，如让学生回家后与家长分享诚信的重要性，共同讨论如何在生活中践行诚信。

-社会实践：组织学生参与一些社会实践活动，如参观诚信企业、参与社区诚信活动等，让学生在实践中感受诚信的力量。

-反思日志：鼓励学生撰写关于诚信的反思日志，记录自己在践行诚信过程中的心得体会，以及遇到的困难和挑战。课后作业1.写一篇关于诚信的小故事，要求情节完整，能体现诚信的价值。例如：小明答应帮助同学复习功课，尽管自己也很忙，但还是信守承诺，帮助同学取得了好成绩。

2.列举三个你在生活中践行诚信的例子，并简要说明为什么这样做。例如：我按时归还图书馆的书籍，因为我知道诚信是人与人之间最基本的信任。

3.设计一个以诚信为主题的班会活动方案，包括活动目的、内容和步骤。例如：活动目的为弘扬诚信美德，内容为诚信故事分享和诚信承诺书签订，步骤为邀请同学分享诚信故事、讨论诚信的重要性、集体签署诚信承诺书。

4.给你的朋友写一封关于诚信的信，谈谈你对诚信的看法和在生活中如何践行诚信。例如：亲爱的朋友，诚信是我们做人的根本，我在生活中总是信守承诺，希望你也能成为诚信的人。

5.编写一个关于诚信的公益广告脚本，要求有创意，能吸引人们的注意力。例如：画面一：一个小男孩在公交车上捡到钱包，画面二：他毫不犹豫地交给了警察叔叔，画面三：旁白：“诚信，让世界更美好。”画面四：LOGO出现，标语：“诚信，从我做起。”教学反思这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思。首先，我发现自己在讲解诚信知识点时，语言表达不够生动，难以吸引学生的注意力。在今后的教学中，我会尽量用更贴近学生生活的例子和故事来讲解，以提高他们的兴趣和理解。

其次，我发现学生在小组讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设置不够吸引人。在以后的教学中，我会根据学生的兴趣和实际情况，设计更具启发性和趣味性的讨论主题，以提高他们的参与度。

此外，我在课后作业的布置上也存在一定的问题。我发现部分学生在完成作业时，对诚信的理解仍然停留在表面，没有深入思考。在今后的教学中，我会更加注重作业