九年级英语下册 Module 1 Explorations and exchanges Unit 2 Culture shock教案3 牛津深圳版

九年级英语下册Module1ExplorationsandexchangesUnit2Cultureshock教案3牛津深圳版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级英语下册Module1ExplorationsandexchangesUnit2Cultureshock，重点是让学生了解不同国家的文化差异，学会用英语表达自己在异文化环境中的体验。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的英语语法和词汇，能够用英语进行简单交流。本节课通过对比分析中西方文化差异，如饮食习惯、礼仪规范等，让学生巩固和拓展已有知识，提高跨文化交际能力。同时，本节课结合课本中的阅读材料，引导学生了解文化冲击的现象和应对策略，为将来出国留学或与外国人交流打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过本节课的学习，旨在提升学生以下几方面的能力：

1.语言能力：培养学生运用英语进行跨文化交际的能力，通过学习本节课的词汇和表达方式，使学生能够准确地描述和讨论文化差异，提高他们的听说读写综合运用能力。

2.思维品质：激发学生思考和分析文化差异背后的原因，培养他们的批判性思维和跨文化意识，让学生在比较、分析和评价不同文化现象的过程中，形成独立思考和合理判断的能力。

3.文化意识：通过学习课本内容，使学生认识到世界文化的多样性和丰富性，增强对中华文化的认同感，培养尊重和理解不同文化背景的国际视野。

4.学习能力：引导学生掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究、持续学习和自我提升的能力。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在帮助学生提高英语学科素养，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经熟悉了基本的语法结构、词汇以及日常会话表达。特别是对于描述国家、文化、日常生活等话题的表达方式，学生已有一定的基础。此外，通过对Module1Explorationsandexchanges的学习，学生对探索和交流的主题已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生普遍对新鲜事物充满好奇，对探讨不同国家的文化话题具有较浓厚的兴趣。他们在语言表达和思维能力方面逐渐成熟，具备一定的自主学习与合作探究能力。学生的学习风格多样，有的善于通过视觉图像记忆，有的喜欢通过小组讨论学习，而有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能面临以下困难和挑战：首先，文化差异相关的词汇和表达方式可能较为陌生，影响学生的表达准确性；其次，学生在讨论文化差异时，可能因为缺乏实际经验而难以深入理解和分析；最后，部分学生可能在用英语进行观点阐述和辩论时，存在语言组织和逻辑表达方面的困难。

针对以上学习者分析，教师应采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提升跨文化交际能力。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习者特点，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，为学生讲解文化差异的基本概念、表现形式以及影响，为学生提供理论基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在生活中遇到的文化差异现象，以及如何应对这些差异。

（3）案例研究：提供一些典型的文化冲击案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组负责研究一个国家的文化特点，最后进行汇报和交流。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟在异国他乡的场景，扮演不同角色，体验文化差异带来的冲击，提高跨文化交际能力。

（2）实验：设计一系列与文化差异相关的实验，让学生在实验中感受和理解不同文化背景下的行为习惯。

（3）游戏：设计文化差异知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成项目任务，提高团队合作能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教学内容，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放与文化差异相关的视频，让学生直观地感受不同文化的魅力。

（3）在线工具：利用在线翻译工具、百科全书等资源，辅助学生查找和了解相关知识。

（4）实物展示：准备一些具有代表性的文化物品，如传统服饰、美食等，让学生亲手体验，增进对文化的理解。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Cultureshock》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因文化差异而感到困惑或不适应的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文化冲击的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文化冲击的基本概念。文化冲击是指个体在跨文化交际中，由于文化差异而导致的心理和行为上的不适。它是国际交流中不可避免的现象，了解和应对文化冲击对于提高跨文化交际能力具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文化冲击在实际生活中的表现，以及如何应对和解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化差异的表现和应对策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文化冲击相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示在异文化环境中可能遇到的文化冲击情景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“文化冲击在日常生活中的应对策略”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文化冲击的基本概念、表现和应对策略。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文化冲击的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关文化差异、跨文化交际的书籍和文章，例如《东方遇到西方》、《跨文化交际手册》等，以加深对文化差异的理解。

（2）视频资源：观看有关文化差异、国际交流的纪录片和访谈节目，如《探索频道：文化的力量》、《BBC文化之旅》等，帮助学生直观感受不同文化背景下的生活场景。

（3）实物资源：参观博物馆、文化展览等，了解世界各地的传统文化和艺术，拓展学生的国际视野。

（4）社会资源：邀请具有国际背景的嘉宾进行讲座，分享他们在跨文化交流中的经历和感悟。

2.拓展建议：

（1）开展文化主题活动：鼓励学生组织或参加各类文化主题活动，如文化节、国际美食节等，亲身体验不同文化，提高跨文化交际能力。

（2）参与社会实践：利用假期或课余时间，参加志愿者、国际交流项目等活动，实际接触不同文化背景的人，锻炼自己的跨文化沟通能力。

（3）进行小组研究：学生可以分组选择一个国家或地区，深入研究其文化特点、礼仪习俗等，形成研究报告，并进行课堂分享。

（4）创作文化对比作品：鼓励学生以漫画、海报、短视频等形式，创作反映文化差异的作品，提高学生的创新意识和表达能力。

（5）开展家庭作业：布置与课程内容相关的家庭作业，如让学生采访家人、朋友或邻居，了解他们的跨文化经历，并撰写采访报告。七、课后作业1.请描述一次你在生活中遇到的文化差异经历，并分析这个经历给你的启示。

答案示例：在参加一个国际交流活动时，我发现与外国朋友交流时，他们喜欢直接表达自己的观点，而我在表达时较为含蓄。这次经历让我意识到在跨文化交际中，直接沟通更能让对方明白我的想法。

2.请列举三种不同文化背景下的问候方式，并说明其背后的文化意义。

答案示例：

-中式问候：你好！背后的文化意义是尊重和礼貌。

-西式问候：Howareyou?背后的文化意义是关心对方的生活状态。

-日式问候：こんにちは！背后的文化意义是对对方的尊重和礼貌，同时表达出愉快的心情。

3.请简述文化冲击产生的原因，并给出两个应对策略。

答案示例：文化冲击产生的原因是不同文化背景下的价值观、行为习惯和沟通方式差异。应对策略：

-积极了解和尊重对方的文化，提高自己的跨文化适应能力。

-在遇到文化差异时，保持开放的心态，尝试从对方的角度思考问题。

4.请以一篇短文的形式，介绍你所了解的一个国家的文化特点。

答案示例：日本文化特点：日本文化具有浓厚的历史底蕴，尊重礼仪、讲究秩序。在日本，人们见面时通常会鞠躬表示尊重。此外，日本的传统艺术如茶道、花道等，也体现了日本人对美的追求和尊重。

5.请举例说明一个你认为有趣的文化差异现象，并解释其原因。

答案示例：在美国，人们习惯于在公共场所拥抱或亲吻脸颊来表示友好。而在我国，人们通常采用握手或挥手表示问候。这个文化差异现象的原因在于，美国文化较为开放，重视个人情感表达；而我国文化较为内敛，注重保持适当的社交距离。八、作业布置与反馈一、作业布置：

1.写作作业：请根据本节课的学习内容，写一篇短文，描述你在生活中遇到的文化差异经历，并分析这个经历给你的启示。要求：不少于200字，语言表达清晰，逻辑性强。

2.实践作业：请以小组为单位，选择一个国家或地区，研究其文化特点、礼仪习俗等，形成研究报告，并进行课堂分享。要求：报告内容包括文化背景、主要特点、礼仪习俗等，形式不限，可使用PPT、视频、海报等。

3.口语作业：请准备一段关于文化差异的对话，与同学进行模拟练习。要求：对话内容真实，涵盖文化差异的各个方面，语言表达自然流畅。

二、作业反馈：

1.写作作业：教师将对学生提交的写作作业进行批改，重点关注语言表达、逻辑结构和文化分析等方面。对存在的问题，教师将给出具体修改建议，帮助学生提高写作能力。

2.实践作业：教师将对学生的研究报告进行评价，关注内容的完整性、准确性、创新性等方面。对存在的问题，教师将给出具体改进建议，引导学生深入研究和拓展知识。

3.口语作业：教师将对学生的口语练习进行评价，关注语音、语调、词汇、语法等方面。对存在的问题，教师将给出具体指导，帮助学生提高口语表达能力。板书设计①重点知识点：

-文化冲击定义

-文化差异表现

-应对策略

-跨文化交际能力

②关键词汇：

-Cultureshock

-Culturaldifference

-Adaptation

-Communication

-Respect

-Understanding

③核心句型：

-"WhenIencounteredculturaldifferences,Ifelt..."

-"Inthisculture,peopleusuallygreeteachotherby..."

-"Toovercomecultureshock,onecan..."

-"Effectivecross-culturalcommunicationrequires..."

板书设计示例：

```

CultureShock

_______________

||

|Definition|

|_______________|

||

|Differences|

|_______________|

||

|Strategies|

|_______________|

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|Communication|

|_______________|

KeyWords

_____________

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|Culture|

|Shock|

|Difference|

|Adaptation|

|Communication|

|Respect|

|Understanding|

|_____________|

SentencePatterns

___________________

||

|"WhenI...,"|

|"Inthisculture,|

|peopleusually..."|

|"Toovercome...,"|

|"Effective...requires..."|

|___________________|

```

板书设计采用图文结合的方式，以清晰的线条和简洁的词语展示本节课的核心内容。通过这种设计，学生可以直观地理解和记忆文化冲击的相关知识点，同时激发他们的学习兴趣和主动性。教学反