小学生的友善礼仪

小学生的友善礼仪授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治课——友善礼仪

2.教学年级和班级：小学一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与课本关联

1.课本章节：第二单元“我们在一起”，第四课时“友善礼仪”

2.教学目标：让学生了解友善礼仪的重要性，学会基本的友善礼仪，如问候、感谢、道歉等，并能够在日常生活中践行。

三、教学过程设计

1.导入（5分钟）：通过一个发生在校园里的友善礼仪小故事，引发学生对友善礼仪的兴趣和思考。

2.新课学习（15分钟）：

a.讲解友善礼仪的定义和重要性。

b.学习基本的友善礼仪，如问候、感谢、道歉等。

c.通过情景模拟，让学生在实际情境中学会使用友善礼仪。

3.案例分析（10分钟）：分析一些不友善礼仪的行为，让学生认识到不友善礼仪对他人和自己的影响，并明确友善礼仪在日常生活中的应用。

4.小组讨论（5分钟）：让学生分组讨论如何在日常生活中践行友善礼仪，分享自己的经验和想法。

5.总结与反思（5分钟）：让学生总结本节课学到的友善礼仪知识，并思考如何在自己的日常生活中践行友善礼仪。

6.课后作业（课后自主完成）：让学生结合本节课的内容，观察身边的人，记录一个友善礼仪的践行实例，下节课分享。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生对友善礼仪的兴趣和理解程度。

2.课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对友善礼仪知识的理解和应用能力。

3.课堂表现：观察学生在课堂上的行为表现，了解学生对友善礼仪的践行情况。核心素养目标本节课旨在培养学生的社会适应能力，通过学习友善礼仪，使学生能够在日常生活中更好地与他人相处，增强其交际能力。同时，通过案例分析和小组讨论，提升学生的批判性思维和团队协作能力，使其在分析和解决问题的过程中能够更加全面、客观地看待问题。此外，通过课堂学习和实践，使学生形成良好的道德品质，树立正确的价值观，培养其对社会的责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）友善礼仪的定义和重要性：本节课的核心内容是让学生了解友善礼仪的定义和重要性，因此，教师需要有针对性地进行讲解和强调。

举例：教师可以通过讲解友善礼仪在日常生活中的实际应用，如问候、感谢、道歉等，让学生深刻理解友善礼仪的重要性。

（2）基本的友善礼仪：本节课的重点是让学生学会基本的友善礼仪，如问候、感谢、道歉等。

举例：教师可以通过示范、情景模拟等方式，让学生在实际情境中学会使用友善礼仪。

（3）友善礼仪在日常生活中的践行：本节课的重点是让学生能够在日常生活中践行友善礼仪。

举例：教师可以让学生观察身边的人，记录一个友善礼仪的践行实例，并下节课分享。

2.教学难点

（1）友善礼仪的理解和应用：学生可能难以理解友善礼仪的深层含义，以及如何在日常生活中应用友善礼仪。

举例：教师可以通过讲解、示范、情景模拟等方式，帮助学生理解和掌握友善礼仪。

（2）案例分析：学生可能难以分析出不友善礼仪的行为，以及其对他人和自己的影响。

举例：教师可以通过具体案例的分析，让学生认识到不友善礼仪的危害，并明确友善礼仪在日常生活中的应用。

（3）小组讨论：学生可能难以在小组讨论中表达自己的观点，以及与他人进行有效的沟通。

举例：教师可以引导学生进行思考，鼓励学生积极发言，培养学生的团队协作能力。

（4）友善礼仪的践行：学生可能难以在日常生活中践行友善礼仪。

举例：教师可以让学生从身边的小事做起，如问候、感谢、道歉等，逐步培养学生的友善礼仪素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）互动讲授：教师通过生动的故事和实例，引导学生了解友善礼仪的定义和重要性，以及基本的友善礼仪行为。

（2）案例研究：教师提供具体的案例，让学生分析案例中不友善礼仪的行为及其影响，从而加深学生对友善礼仪的理解。

（3）小组讨论：教师组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（4）角色扮演：教师设计情景，让学生扮演不同角色，通过实际操作演练，让学生学会在现实生活中运用友善礼仪。

2.设计具体的教学活动

（1）开场互动：教师讲述一个友善礼仪的小故事，引发学生对友善礼仪的兴趣和思考。

（2）新课学习：教师讲解友善礼仪的基本概念，并通过情景模拟，让学生在实际情境中学会使用友善礼仪。

（3）案例分析：教师展示不友善礼仪的案例，学生分组讨论，分析案例中不友善礼仪的行为及其影响。

（4）小组讨论：教师引导学生就如何在日常生活中践行友善礼仪展开讨论，分享自己的经验和想法。

（5）课堂总结：教师带领学生总结本节课学到的友善礼仪知识，并鼓励学生在日常生活中践行友善礼仪。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT呈现友善礼仪的知识点、案例及讨论问题，引导学生有序地学习友善礼仪。

（2）视频：教师播放与友善礼仪相关的短视频，让学生更直观地了解友善礼仪在实际生活中的应用。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生提问、交流和分享，提高课堂的趣味性和互动性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《友善礼仪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不友善的行为？”举例说明：“比如，在校园里，有些同学可能会对别人恶言相向，或者不尊重别人的感受。”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友善礼仪的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解友善礼仪的基本概念。友善礼仪是指在与他人相处时所表现出的一种尊重和关怀的态度和行为。它是维护良好人际关系的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了友善礼仪在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本的友善礼仪和如何在日常生活中践行友善礼仪这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友善礼仪相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示友善礼仪的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“友善礼仪在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了友善礼仪的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友善礼仪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读与友善礼仪相关的图书，如《文明礼仪手册》、《交际礼仪》等，以加深对友善礼仪的理解和应用。

（2）视频资源：推荐学生观看与友善礼仪相关的视频，如文明礼仪宣传短片、友善礼仪的实际应用案例等，以直观地了解友善礼仪的重要性。

（3）网络资源：推荐学生浏览与友善礼仪相关的网站或文章，如文明礼仪知识普及网站、友善礼仪的实用技巧等，以获取更多的友善礼仪知识和实践建议。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后主动寻找友善礼仪的实际应用案例，观察身边的人和事，思考并记录下友善礼仪的践行实例，下节课分享。

（2）鼓励学生参加学校或社区组织的友善礼仪活动，如文明礼仪讲座、友善礼仪比赛等，以提高学生的友善礼仪素养。

（3）建议学生与家长一起讨论友善礼仪的重要性，并在家庭生活中共同践行友善礼仪，如问候、感谢、道歉等。

（4）引导学生思考友善礼仪在社交媒体中的应用，如如何在网络交流中保持友善、尊重他人等，以培养学生在网络环境中的友善礼仪素养。

（5）鼓励学生参与友善礼仪的志愿服务，如帮助他人、参与社区公益活动等，以培养学生的社会责任感和友善礼仪意识。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学内容，思考并记录一个友善礼仪的践行实例，可以是发生在自己身上的，也可以是观察到的。要求具体描述情景、自己的行为以及他人的反应。

2.请学生设计一个友善礼仪的宣传海报，内容包括友善礼仪的定义、重要性以及如何在日常生活中践行友善礼仪。

3.请学生写一篇短文，题目为《我身边的友善礼仪》，要求描述一个友善礼仪的故事，分析这个故事对自己和他人的影响。

作业反馈：

1.批改学生记录的友善礼仪践行实例，检查学生是否能够准确理解和应用友善礼仪，并给出改进建议。

2.批改学生设计的友善礼仪宣传海报，检查学生是否能够准确传达友善礼仪的信息，并给出改进建议。

3.批改学生写的短文，检查学生是否能够准确描述友善礼仪的故事，并给出改进建议。

4.在批改作业时，注意发现学生的优点和进步，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和积极性。

5.对于作业中存在的问题，及时指出并给出具体的改进建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。

6.在作业反馈中，鼓励学生积极思考和反思，培养学生的批判性思维和自我学习能力。

7.及时向学生反馈作业批改结果，让学生了解自己的学习情况，以便于学生及时调整学习策略。

8.在作业反馈中，注意保护学生的隐私和自尊心，避免使用过于严厉或贬低性的语言。

9.对于作业中表现优秀的学生，可以给予额外的奖励或表扬，以激发学生的学习动力。

10.在作业反馈中，鼓励学生互相学习和交流，促进学生之间的合作和互助。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《小学生文明礼仪手册》、《小学生礼仪教育》等书籍，帮助学生更好地理解和掌握友善礼仪的知识。

（2）视频资源：推荐学生观看与友善礼仪相关的教育视频，如《友善礼仪小课堂》、《文明礼仪宣传短片》等，通过视频学习友善礼仪的实际应用。

（3）在线资源：鼓励学生浏览与友善礼仪相关的教育网站，如文明礼仪知识普及网站、友善礼仪的实用技巧等，获取更多友善礼仪知识和实践建议。

2.拓展要求：

（1）请学生结合本节课所学内容，思考并记录一个友善礼仪的践行实例，可以是发生在自己身上的，也可以是观察到的。要求具体描述情景、自己的行为以及他人的反应。

（2）请学生设计一个友善礼仪的宣传海报，内容包括友善礼仪的定义、重要性以及如何在日常生活中践行友善礼仪。

（3）请学生写一篇短文，题目为《我身边的友善礼仪》，要求描述一个友善礼仪的故事，分析这个故事对自己和他人的影响。

（4）鼓励学生与家长一起讨论友善礼仪的重要性，并在家庭生活中共同践行友善礼仪，如问候、感谢、道歉等。

（5）建议学生参加学校或社区组织的友善礼仪活动，如文明礼仪讲座、友善礼仪比赛等，以提高学生的友善礼仪素养。

（6）引导学生思考友善礼仪在社交媒体中的应用，如如何在网络交流中保持友善、尊重他人等，以培养学生在网络环境中的友善礼仪素养。

（7）鼓励学生参与友善礼仪的志愿服务，如帮助他人、参与社区公益活动等，以培养学生的社会责任感和友善礼仪意识。

（8）请学生在课后主动寻找友善礼仪的实际应用案例，观察身边的人和事，思考并记录下友善礼仪的践行实例，下节课分享。

（9）鼓励学生互相学习和交流，促进学生之间的合作和互助。

（10）建议学生定期回顾本节课所学内容，巩固友善礼仪的知识和技能。

（11）鼓励学生提出疑问，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（12）请学生在课后积极思考和反思，培养学生的批判性思维和自我学习能力。板书设计1.板书内容：

（1）友善礼仪的定义和重要性

（2）基本的友善礼仪行为（如问候、感谢、道歉等）

（3）如何在日常生活中践行友善礼仪

2.板书设计要点：

（1）条理清楚：将友善礼仪的定义、基本行为和践行方法按照逻辑顺序排列，使学生能够清晰地理解知识点。

（2）重点突出：使用不同颜色或字体加粗等方式，突出友善礼仪的重要性和基本行为，帮助学生抓住核心知识点。

（3）简洁明了：避免冗长的文字，用简洁的语言表达友善礼仪的关键信息，便于学生记忆和复习。

3.艺术性和趣味性：

（1）使用生动的插图或图标，如笑脸、握手等，形象地展示友善礼仪的行为，增强板书的趣味性和吸引力。

（2）设计有趣的活动或小游戏，如友善礼仪接力、友善礼仪猜猜看等，让学生在互动中学习和巩固友善礼仪知识。

（3）鼓励学生参与板书的设计，如让学生提出友善礼仪的例子、绘制友善礼仪的插图等，激发学生的主动性和创造力。教学反思与总结这节课我尝试了多种教学方法，如互动讲授、案例分析、小组讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。在讲解友善礼仪的概念时，我通过生动的实例和故事来帮助学生理解，但发现有些学生对概念的理解还不够深入，需要在讲解时更加注重细节和实际应用。在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对友善礼仪的概念还不够熟悉，需要在讲解新课后留出更多的时间进行讨论和互动。

2.教学总结

这节课的教学效果总体上是积极的。学生们在课堂上表现出了对友善礼仪的兴趣，能够积极参与讨论和活动。在小组讨论中，学生们能够分享自己的观点和经验，显示出他们已经能够理解和运用友善礼仪的概念。然而