Unit1 What he like A talk 新课标原创优课

Unit1WhathelikeAtalk新课标原创优课授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit1WhathelikeAtalk新课标原创优课》是针对初中英语学科的一节示范课，内容与人教版英语教材七年级上册紧密结合。本节课以课本中的人物为中心，通过谈论他们的兴趣爱好，引导学生学习一般现在时态，掌握相关词汇和句型。课程设计注重培养学生的听说能力和交际能力，使学生在实际情境中运用所学知识，提高英语素养。教学内容深入浅出，符合七年级学生的学习水平和认知特点，有助于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit1"Whathelike"，学生将能够：

1.运用一般现在时态描述人物喜好，提升语言表达能力；

2.通过小组讨论和互动，培养批判性思维和合作意识；

3.拓展词汇量，掌握相关话题的词汇和短语，增强自主学习能力；

4.在真实的语境中，运用所学进行有效沟通，提升跨文化交际意识；

5.借助多媒体资源，提高信息获取和处理能力，激发学习英语的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了英语基础知识，如简单的日常用语、一般现在时的基本结构以及一些基础词汇。他们在之前的课程中已经进行了自我介绍和描述他人，为本节课谈论人物喜好奠定了基础。

2.七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣，尤其是通过谈论自己和他人的兴趣爱好来练习英语。学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但在口语表达方面，能力参差不齐。此外，学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的则更依赖视觉图像。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战包括：一般现在时态的运用不够熟练，特别是对于动词第三人称单数的变换；词汇量有限，可能在表达自己观点时出现词汇选择困难；口语表达能力不足，导致在讨论中无法充分表达自己的想法；部分学生可能因为紧张或害羞而在课堂互动中不够积极。针对这些情况，教师应提前准备相应的教学策略和辅助材料，以帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过讲解一般现在时态的用法，结合课本中的实例，让学生掌握语法点和句型结构，为后续的实践活动打下基础。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学词汇和句型，描述各自喜欢的人物的兴趣爱好，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

1.3情境教学法：创设真实的语境，让学生在角色扮演中练习英语口语，激发学生的学习兴趣，提高他们的交际能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体展示课本中的图片、视频等资源，帮助学生直观地理解教学内容，提高课堂趣味性。

2.2教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线测验等，进行课堂互动，实时了解学生的学习情况，提高教学效果。

2.3网络资源：引导学生利用网络查找与课程相关的资料，拓展他们的视野，提高信息获取和处理能力。

此外，结合以下具体措施，进一步提高教学效果：

2.3.1利用教室内的实物、图片等教具，创设与课程相关的真实场景，让学生在观察、实践过程中自然地学习英语。

2.3.2设计课堂小游戏，如“猜猜他/她的爱好”、“快速问答”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.3.3借助课后作业和线上学习平台，为学生提供丰富的学习资源，引导他们进行自主学习，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括词汇表、预习视频和讨论话题，要求学生预习Unit1中关于描述人物喜好的内容。

-设计预习问题：围绕“个人喜好”主题，设计问题，如“Canyoulistthreethingsyouliketodoinyourfreetime?”，引导学生思考自己的兴趣爱好。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，观看预习视频，了解一般现在时态的用法。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录下不确定的词汇和语法点。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，或在微信群内进行初步讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一位学生的日常活动视频，引出本节课的主题，让学生猜测视频中人物的喜好。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的结构，并通过示例句子展示如何描述人物的日常活动。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组内练习描述彼此的喜好。

-解答疑问：在活动中对学生遇到的问题进行解答，确保学生正确掌握语法和词汇。

学生活动：

-听讲并思考：学生观看视频，思考并尝试描述视频中人物的喜好。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，通过角色扮演活动练习英语口语表达。

-提问与讨论：在小组和全班范围内，学生提出问题，参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解描述喜好的语法和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的互动和沟通。

作用与目的：

-加深学生对一般现在时态和喜好描述知识点的理解。

-通过实践活动，提升学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作和口语作业，要求学生描述一个家庭成员的日常活动。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习如何描述人物。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体的改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成相关作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用拓展资源，学生进行自主学习，扩大词汇量和语言表达能力。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结一般现在时态的使用技巧，并针对自己的不足制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认识和学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对一般现在时态和人物描述知识点的掌握。

-通过拓展学习，提高学生的语言应用能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升和持续学习。学生学习效果1.语法知识掌握：

学生能够熟练运用一般现在时态描述人物的兴趣爱好，掌握了动词第三人称单数的变换规则。在课堂活动和课后作业中，大多数学生能够正确运用所学语法知识，如“He/Shelikesto...”和“Doeshe/sheliketo...?”等句型，表达人物的日常活动和喜好。

2.口语表达能力：

通过小组讨论、角色扮演和课堂互动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语与他人交流，谈论自己的兴趣爱好，并在真实的语境中运用所学词汇和句型，表达清晰，语音语调自然。

3.词汇拓展与应用：

学生在本节课中学习并掌握了与兴趣爱好相关的词汇，如“playtheguitar”,“watchmovies”,“readbooks”等。他们在课后作业和拓展学习中，能够灵活运用这些词汇描述自己和他人，词汇量得到有效拓展。

4.团队合作与沟通能力：

在小组活动中，学生学会了倾听、尊重他人意见，通过有效沟通解决问题。他们在合作中发挥各自优势，共同完成课堂任务，提高了团队合作意识和沟通能力。

5.自主学习能力：

学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立阅读预习资料，思考问题，并通过网络资源、学习平台等途径，主动查找相关信息，拓宽知识视野。

6.学习策略与技巧：

学生在本节课中掌握了学习英语的策略和技巧，如通过联想记忆、归纳总结等方法，加深对语法和词汇的理解。在课后拓展学习中，他们能够运用所学策略，提高学习效率。

7.思维品质与跨文化意识：

学生在讨论和分析人物喜好的过程中，锻炼了批判性思维和跨文化交际意识。他们能够尊重并理解不同文化背景下的兴趣爱好，学会从多元角度看待问题。

8.情感态度与价值观：

通过本节课的学习，学生树立了正确的价值观，认识到每个人都有独特的兴趣爱好，学会尊重和欣赏他人。在课堂活动中，他们积极参与，乐观向上，表现出对英语学习的热情和信心。课堂小结，当堂检测课堂小结是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。在本节课的课堂小结环节，教师可以采取以下步骤：

1.知识回顾：教师带领学生回顾本节课的主要知识点，如一般现在时态的用法、描述人物喜好的词汇和句型等。通过提问、总结等方式，帮助学生梳理和巩固所学内容。

2.错误分析：教师对学生在课堂活动中的常见错误进行梳理和讲解，让学生了解自己的不足，并提醒他们在今后的学习中注意避免类似错误。

3.优秀示范：教师挑选部分学生的优秀作业或表现，进行展示和表扬，鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高自己的英语水平。

当堂检测是检验学生学习效果的重要手段。在本节课的当堂检测环节，教师可以采取以下步骤：

1.语法填空：设计一些与一般现在时态和描述人物喜好相关的语法填空题，让学生在课堂上完成。通过这种方式，检测学生对语法知识的掌握情况。

2.口语表达：组织学生进行小组讨论，要求他们用英语描述自己或他人的兴趣爱好。通过这种方式，检测学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.词汇应用：设计一些与兴趣爱好相关的词汇应用题，让学生在课堂上完成。通过这种方式，检测学生对词汇的掌握和应用能力。

4.课堂测试：在课堂的最后阶段，进行一次小型的课堂测试，内容包括语法、词汇和口语表达等方面。通过这种方式，全面检测学生的学习效果。板书设计①一般现在时态的用法

②描述人物喜好的词汇和句型

③提问和回答关于喜好的问题

2.词和句：

①喜好相关的词汇：playtheguitar,watchmovies,readbooks等

②描述喜好的句型：He/Shelikesto...,Doeshe/sheliketo...?

③提问和回答喜好的问题：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Iliketo...

3.艺术性和趣味性：

①使用色彩鲜艳的粉笔或白板笔，突出重点知识点和词句。

②设计有趣的图案或插图，如吉他、电影胶片、书本等，与词汇和句型相匹配，增加趣味性和记忆点。

③利用图表或思维导图形式，清晰地展示语法规则和词汇之间的关系，帮助学生更好地理解和记忆。

板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上设计，学生可以更好地掌握一般现在时态的用法，描述人物喜好的词汇和句型，以及提问和回答关于喜好的问题，提高他们的英语表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：教师可以推荐一些与本节课内容相关的英语文章或故事，让学生在阅读中巩固所学知识，如关于人物兴趣爱好的短文或故事集。

-视频资源：提供一些英语视频资源，如动画片、纪录片或英语教学节目，让学生在观看中学习如何用英语描述人物喜好。

-互动平台：鼓励学生在在线英语学习平台上进行互动，如参与论坛讨论、完成在线练习或参与虚拟角色扮演游戏，以巩固所学知识。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习，通过阅读材料、观看视频或参与在线互动，巩固和拓展所学知识。

-教师指导：教师提供必要的指导和帮助，如推荐适合学生的阅读材料、解答学生在拓展学习中的疑问，或组织线上讨论活动，促进学生的交流和合作。

-反馈与评估：学生可以提交拓展学习的成果，如阅读笔记、观后感或在线互动的记录，教师给予反馈和评估，帮助学生了解自己的学习进展和提升空间。教学反思与改进在教学Unit1"Whathelike"之后，我对教学效果进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在描述人物喜好时，对于一般现在时态的运用还不够熟练，尤其是动词第三人称单数的变换。因此，我计划在未来的教学中，加强对这一语法点的讲解和练习，设计更多的口语活动和写作任务，让学生在真实语境中运用一般现在时态。

其次，学生在课堂上的参与度有所欠缺，部分学生可能因为害羞或紧张而不愿意