Welcome Unit Reading and Thinking 教学设计 -2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册的WelcomeUnit中的ReadingandThinking部分。该部分以"StartingOut"为主题，旨在帮助学生通过阅读和思考，了解英语学习的重要性以及如何有效地学习英语。具体内容包括：阅读理解练习、思维拓展活动以及语言技能训练。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过英语阅读和思考的相关内容，具备一定的阅读理解能力和语言表达能力。本节课将通过引入新词汇、短语以及不同的语言表达方式，帮助学生巩固和提高已有的英语知识，同时激发他们对英语学习的兴趣和热情。在此基础上，课程将引导学生思考如何将英语学习与日常生活相结合，提高实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提高语言能力：通过阅读和分析文章，使学生掌握并运用新词汇和表达方式，提升英语阅读理解能力。

2.增强思维品质：引导学生开展思考活动，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高问题解决能力。

3.培养文化意识：让学生了解英语学习的国际背景，认识中西方文化差异，提升跨文化交际能力。

4.强化学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成持久的学习动力。

5.塑造价值观：通过学习英语，引导学生树立正确的价值观，增强国家认同感和国际视野。教学难点与重点1.教学重点：

-新词汇和短语的掌握：如"outlook"、"motivation"、"effective"等，这些词汇和短语是理解文章内容的关键，也是学生需要重点学习的语言知识。

-阅读策略的运用：重点培养学生的略读、寻读和精读能力，以及对文章主旨和作者观点的把握。

-口头表达能力：通过讨论和分享，提高学生用英语表达个人看法的能力。

2.教学难点：

-词汇的准确运用：学生往往在词汇的语境使用上存在困难，例如，如何在不同情境中正确使用新学的词汇。

-阅读理解深层含义：学生可能难以理解作者隐含的意义或文章的深层逻辑，需要教师引导分析。

-口头表达中的语法准确性：在表达个人观点时，学生可能会在时态、语态、句型结构等方面出现错误，需要教师给予具体指导。

-思维品质的培养：如何引导学生从不同角度思考问题，发展批判性和创新性思维，是教学的难点之一。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：用于引入新词汇和短语，讲解阅读策略及文章分析。

-讨论法：通过小组合作，让学生探讨如何有效学习英语，分享个人经验。

-案例研究：分析文章中的实际案例，引导学生理解学习英语的重要性。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟文章中的情景，提高口语表达能力。

-小组竞赛：开展词汇接龙、快速阅读等游戏，激发学生学习兴趣。

-互动问答：教师提问，学生抢答，检验阅读理解效果。

3.教学媒体使用：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示文章内容，增强教学直观性。

-网络资源：推荐与文章相关的在线阅读材料，拓展学生知识面。

-辅助教具：使用卡片、挂图等辅助教学，提高课堂趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传与"StartingOut"相关的预习资料，包括词汇表和预习阅读材料，明确要求学生预习课文并准备相关问题。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“如何设定学习目标？”和“你认为哪些方法是有效的英语学习策略？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习材料，自主学习新词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为新课学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，展示不同学生的学习策略，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的新词汇和表达方式，结合实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习策略，并进行角色扮演活动，模拟实际语言环境。

-解答疑问：在活动中对学生提出的问题进行解答，并提供即时反馈。

-学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中积极表达自己的观点，实践所学知识。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇和表达方式。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言知识。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和合作。

-作用与目的：

-加深学生对课文知识点的理解，提高语言运用能力。

-通过实践活动，培养学生的实际语言应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和阅读作业，如写一篇关于个人学习策略的短文。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的英语学习网站和课外阅读材料，以供深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和效果，并提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提高自我学习能力。

-通过反思总结，帮助学生持续改进学习策略，提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与"StartingOut"主题相关的英语文章，如关于成功学习者的案例分析、学习策略的心得分享等，以加深对有效学习方法的了解。

-视频资源：提供英语学习相关的视频资源，如TED演讲、教学短视频等，内容涉及时间管理、学习计划制定、记忆技巧等，帮助学生从不同角度获取学习策略。

-词汇工具书：鼓励学生使用英语词汇工具书，如《朗文高阶英汉双解词典》等，以拓展词汇量和理解词汇用法。

-英文原著：推荐适合高中生阅读水平的英文原著，如《谁动了我的奶酪？》、《五个孩子和沙妖》等，提升学生的阅读兴趣和语言感知能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生可以选取一篇关于学习策略的文章进行深度阅读，并总结文章中的主要观点和实用的学习技巧。

-视频学习：观看一个与学习策略相关的英文视频，并尝试用英语复述视频内容，锻炼口语表达能力。

-词汇积累：学生可以通过阅读和听力练习，每周积累一定数量的新词汇，并尝试在写作和口语中运用。

-阅读分享：组织一次英文原著阅读分享会，让学生用英语分享自己的阅读体验和感悟，提高语言运用能力。

-实践活动：鼓励学生将所学策略应用于日常学习中，如制定学习计划、进行时间管理，并定期反思和调整学习方法。内容逻辑关系-①课文主题理解：首先，学生需要理解课文"StartingOut"的主题，即英语学习的重要性以及如何有效地学习英语。

-②词汇学习：在理解主题的基础上，学生学习新词汇和短语，如"outlook"、"motivation"、"effective"等，这些词汇是理解课文内容的关键。

-③阅读策略：接着，学生需要掌握阅读策略，如略读、寻读和精读，以及如何把握文章的主旨和作者观点。

-④思维拓展：学生通过思考活动，如讨论如何有效学习英语，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

-⑤口语表达：最后，学生通过角色扮演和小组讨论，提高用英语表达个人观点的能力。

2.板书设计：

-①主题：英语学习的重要性

-②新词汇：outlook,motivation,effective

-③阅读策略：略读、寻读、精读

-④思维拓展：逻辑思维、批判性思维、创新思维

-⑤口语表达：角色扮演、小组讨论

3.重点知识点：

-①主题理解：英语学习的重要性

-②词汇学习：新词汇和短语的掌握

-③阅读策略：略读、寻读、精读

-④思维拓展：逻辑思维、批判性思维、创新思维

-⑤口语表达：角色扮演、小组讨论课后作业1.阅读理解：请阅读一篇关于英语学习策略的文章，并回答以下问题：

-WhatarethemainstrategiesforeffectiveEnglishlearningmentionedinthearticle?

-Canyouthinkofanyotherstrategiesthatarenotmentionedinthearticle?Whydoyouthinktheyareeffective?

2.词汇运用：请用新学的词汇和短语造句，展示你对这些词汇的理解和运用：

-IhaveapositiveoutlookonmyEnglishlearningjourney.

-Findingmotivationiscrucialforstayingengagedinmystudies.

3.阅读策略练习：请阅读一篇短文，并使用略读、寻读和精读策略来回答以下问题：

-Whatisthemainideaofthearticle?

-Canyoufindtwoexamplesofeffectivelearningstrategiesmentionedinthearticle?

-Accordingtotheauthor,whatarethebenefitsofusingthesestrategies?

4.思维拓展：请思考并回答以下问题：

-HowcanIapplythestrategiesmentionedinthearticletoimprovemyownEnglishlearning?

-WhataresomechallengesImightfacewhenimplementingthesestrategies,andhowcanIovercomethem?

5.口语表达：请准备一段关于你个人的英语学习策略的口头表达，并在下节课上进行分享。

【答案】

1.阅读理解：

-ThemainstrategiesforeffectiveEnglishlearningmentionedinthearticlearesettingcleargoals,findingmotivation,andusingeffectivelearningmethods.

-Otherstrategiesthatarenotmentionedinthearticlebutareeffectiveincludepracticingregularly,immersingyourselfinthelanguage,andseekingfeedbackfromothers.

2.词汇运用：

-IhaveapositiveoutlookonmyEnglishlearningjourneybecauseIbelievethatwithhardworkandpersistence,Iwillachievesuccess.

-FindingmotivationiscrucialforstayingengagedinmystudiesbecauseithelpsmestayfocusedandcommittedtoimprovingmyEnglishskills.

3.阅读策略练习：

-ThemainideaofthearticleisthateffectivelearningstrategiescansignificantlyimproveEnglishlanguageproficiency.

-TwoexamplesofeffectivelearningstrategiesmentionedinthearticleareusingflashcardstomemorizenewwordsandlisteningtoEnglishpodcastsforlisteningpractice.

-Accordingtotheauthor,thebenefitsofusingthesestrategiesincludeincreasedvocabulary,improvedlisteningcomprehension,andenhancedmotivation.

4.思维拓展：

-IcanapplythestrategiesmentionedinthearticletoimprovemyownEnglishlearningbysettingspecificgoals,findingsourcesofmotivation,andusingtechniquessuchasflashcardsandlisteningtopodcasts.

-ChallengesImightfacewhenimplementingthesestrategiesincludefindingtimetopracticeregularlyandstayingmotivated.Toovercomethesechallenges,Icancreateascheduleformypracticesessionsandfindastudypartnerformotivationandaccountability.

5.口语表达：

-(Thiswillbeastudent-generatedresponse,andnoanswerisprovided.)

【补充和说明】

1.阅读理解题目要求学生从文章中提取关键信息，并能够用自己的语言进行总结。这有助于学生提高阅读理解能力和信息提取能力。

2.词汇运用题目要求学生将新学的词汇和短语应用到实际句子中，这有助于加深学生对词汇含义的理解，并提高他们的语言运用能力。

3.阅读策略练习题目要求学生运用不同的阅读策略来获取文章的信息，这有助于学生掌握阅读技巧，并能够有效地从文本中获取信息。

4.思维拓展题目要求学生思考如何将所学的策略应用到自己的学习中，并考虑可能遇到的挑战和解决办法。这有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。

5.口语表达题目要求学生准备一段口头表达，并在下节课上进行分享。这有助于提高学生的口语表达能力和自信心。课堂小结，当堂检测在本节课结束时，教师将对所学内容进行简要回顾和总结，以帮助学生巩固知识。课堂小结将重点包括以下几个方面：

1.课文主题：强调英语学习的重要性以及如何有效地学习英语。

2.新