2024-2025学年高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 一 减数分裂教案4 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一减数分裂教案4新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：减数分裂和受精作用

2.教学年级和班级：高中生物，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解减数分裂和受精作用的概念，掌握减数分裂的过程及受精作用的基本原理。

2.能够分析减数分裂和受精作用在有性生殖中的重要性，认识其对遗传和变异的影响。

3.培养学生的观察能力，通过观察减数分裂和受精作用的图像，提高学生对生物学现象的认知能力。

4.培养学生的逻辑思维能力，通过分析减数分裂和受精作用的过程，提高学生对生物学问题的分析能力。

5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和实验操作，提高学生之间的沟通与合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习减数分裂和受精作用之前，学生应该已经掌握了细胞分裂的基本概念，包括有丝分裂的过程，以及染色体、DNA等基本生物学知识。此外，学生还应该对遗传学的基本原理有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二的学生对生物学有着较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来学习。在学习能力方面，他们能够理解和掌握较为复杂的生物学知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解减数分裂和受精作用的过程中，学生可能会对减数分裂的具体过程和受精作用的细节产生困惑。此外，学生可能对染色体行为的变化和遗传信息的传递有一定的理解难度。同时，由于这些概念较为抽象，学生可能难以通过文字描述来理解和记忆。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解减数分裂和受精作用的基本概念、原理和过程时，采用清晰的逻辑结构和生动的语言进行讲解，帮助学生建立知识框架，理解核心概念。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，通过交流和互动，促进学生对减数分裂和受精作用的认识和思考。

1.3实验法：安排实验室实践活动，让学生亲身体验减数分裂和受精作用的过程，通过观察和操作，提高学生对生物学现象的认知能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、视频和动画等资源，生动展示减数分裂和受精作用的过程，帮助学生直观地理解抽象的生物学概念。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂互动，设计有趣的生物学游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关论文、案例和新闻，拓宽视野，培养学生的信息素养和自主学习能力。

2.4虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验平台，让学生在虚拟环境中进行实验操作，模拟减数分裂和受精作用的过程，提高学生的实践能力。

2.5学习评价：采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、实验报告和考试等，全面评估学生对减数分裂和受精作用的理解和掌握程度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解减数分裂和受精作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习减数分裂和受精作用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确减数分裂和受精作用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保减数分裂和受精作用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习减数分裂和受精作用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入减数分裂和受精作用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞分裂相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为减数分裂和受精作用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解减数分裂和受精作用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕减数分裂和受精作用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对减数分裂和受精作用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决减数分裂和受精作用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与减数分裂和受精作用内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的减数分裂和受精作用内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的减数分裂和受精作用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解减数分裂和受精作用的基本概念，掌握减数分裂的过程，了解受精作用的基本原理，以及它们在有性生殖中的重要性。

2.能力提升：通过观察减数分裂和受精作用的图像和实验操作，学生的观察能力和实验操作能力得到提升。通过小组讨论和实验分析，学生的逻辑思维能力和团队协作能力得到锻炼。

3.情感态度：学生对生物学的学习兴趣得到进一步激发，对生物学现象和问题产生好奇心，愿意主动探索和思考。学生对生物学知识在现实生活中的应用有更深入的认识，意识到生物学与生活的紧密联系。

4.实践应用：学生能够将所学的减数分裂和受精作用知识应用到实际问题中，如解释一些常见的生物学现象，如性别决定、遗传病的传递等。学生能够运用所学的生物学知识，参与到相关的科学探究活动中，如设计实验研究减数分裂和受精作用相关的问题。

5.持续学习：学生能够认识到生物学知识是一个不断发展和更新的领域，愿意关注生物学的前沿动态，持续学习和提升自己的生物学知识。课后作业为了巩固学生对减数分裂和受精作用的理解，课后作业将包括以下题型：

1.简答题：请学生简要描述减数分裂的过程，包括减数分裂的各个阶段以及产生的结果。

答案：减数分裂是指生殖细胞（精子或卵细胞）的一种特殊的细胞分裂方式。它包括两个连续的细胞分裂过程，结果产生四个基因数目减半的子细胞。在减数分裂过程中，染色体数目由二倍体变为单倍体，从而保证了有性生殖后代的遗传多样性。

2.论述题：请学生分析减数分裂和受精作用在遗传和变异中的作用。

答案：减数分裂和受精作用在遗传和变异中起着关键作用。减数分裂使染色体数目减半，确保了有性生殖过程中染色体数目的稳定。受精作用则将两个不同个体的染色体组合在一起，产生了新的遗传组合，从而使后代具有多样性。这种多样性是生物进化和适应环境的基础。

3.实验题：请学生设计一个实验来观察减数分裂过程，并提出实验步骤、材料和预期结果。

答案：实验名称：观察减数分裂过程

材料：白细胞、显微镜、载玻片、盖玻片、染料（如乙酸洋红）

步骤：

（1）取一滴白细胞悬液放在载玻片上，覆盖盖玻片。

（2）在显微镜下找到一个正在进行减数分裂的白细胞。

（3）用染料染色，观察并记录减数分裂的各个阶段。

预期结果：通过显微镜观察到减数分裂过程中的染色体行为变化，如同源染色体的配对、交换和分离等。

4.案例分析题：请学生分析一个遗传病的传递机制，说明如何通过减数分裂和受精作用来解释该遗传病的遗传规律。

答案：遗传病名称：红绿色盲

红绿色盲是一种常见的遗传性疾病，由于视网膜中感光细胞红色或绿色感受器的功能缺陷引起。该病是由位于X染色体上的突变基因引起的。

解释：红绿色盲是由性连锁隐性遗传方式传递的。假设致病基因为b，那么正常的基因型为XBXB（女性）和XBY（男性）。携带有一个致病基因的女性为XBXb，她们是红绿色盲的携带者，但自己通常不表现症状。当携带有致病基因的女性与正常的男性（XBY）生育时，有25%的概率生下患有红绿色盲的儿子（XbY），因为儿子只能从母亲那里获得X染色体，而母亲有1/4的概率传递给她儿子带有致病基因的X染色体。

5.应用题：请学生设计一个实验来验证受精作用的发生，并提出实验步骤、材料和预期结果。

答案：实验名称：验证受精作用的发生

材料：卵细胞、精子、透明胶带、显微镜、载玻片、盖玻片

步骤：

（1）在载玻片上放一滴卵细胞悬液，覆盖盖玻片。

（2）在显微镜下找到一个卵细胞。

（3）用透明胶带轻轻粘住盖玻片，将卵细胞固定在载玻片上。

（4）在另一个载玻片上放一滴精子悬液，覆盖盖玻片。

（5）将精子悬液的载玻片轻轻放在固定卵细胞的载玻片上，保持一段时间。

预期结果：通过显微镜观察到精子与卵细胞结合，形成受精卵的过程。课堂1.课堂评价

a)提问评价：在课堂上通过提问，了解学生对减数分裂和受精作用概念的理解程度。通过观察学生的回答，及时发现学生的理解盲点和错误观念，并进行纠正和补充。

b)观察评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、实验操作的准确性等。通过观察，了解学生在实际操作中的问题所在，及时进行指导，帮助学生提高实验操作能力。

c)测试评价：在课堂结束前，通过小测试来检查学生对减数分裂和受精作用知识的掌握程度。通过测试结果，了解学生对知识点的掌握情况，及时进行复习和巩固。

2.作业评价

a)作业批改：认真批改学生的课后作业，了解学生对减数分裂和受精作用知识点的掌握情况。通过批改作业，及时发现学生的问题所在，并进行针对性的指导和讲解。

b)作业点评：在作业中给予学生详细的点评，指出学生的优点和不足之处。通过点评，鼓励学生继续努力，提高学习积极性。

c)作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习情况，明确学习目标。通过反馈，鼓励学生改进学习方法，提高学习效果。

3.综合评价

a)学生互评：组织学生进行互评，让学生互相评价对方的学习成果。通过互评，培养学生之间的交流和合作能力，提高学生的学习积极性。

b)家长参与评价：鼓励家长参与孩子的学习过程，了解孩子的学习情况。通过家长参与评价，加强家校合作，共同关注学生的学习进步。

c)学生自我评价：引导学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，明确学习目标。通过自我评价，培养学生的自我反思和自我管理能力。教学反思与改进1.设计反思活动：

-进行课堂问卷调查，了解学生对减数分裂和受精作用概念的掌握情况，以及对教学方法的反馈。

-与学生进行一对一的访谈，了解他们对减数分裂和受精作用的理解，以及在学习过程中遇到的困难。

-观察学生的课堂表现，包括参与讨论的积极性、实验操作的准确性等，评估教学效果。

2.制定改进措施：

-根据课堂问卷调查和学生访谈的结果，针对学生的薄弱环节，设计更具针对性的教学活动和练习题，帮助学生巩固知识。

-改进教学方法，增加更多互动和参与式的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-调整实验教学，提供更多的实验操作机会，让学生在实践中更好地理解和掌握减数分裂