七年级语文上册 第三单元 第9课《从百草园到三味书屋》说课稿 新人教版

七年级语文上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第9周，星期三上午第一节，45分钟

4.教学时数：1课时

教学内容：

1.阅读课文《从百草园到三味书屋》，理解鲁迅先生对童年生活的回忆和对教育的思考。

2.分析文章的结构和写作技巧，学习如何通过对比、描绘等手法表达主题。

3.学习生词、成语和优美的句子，提高词汇积累和语言表达能力。

4.结合课文内容，引导学生体会童年的快乐时光，思考成长过程中的教育问题。

教学步骤：

1.导入：回顾上一课的内容，引出本节课的主题。

2.自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章大意。

3.课堂讲解：分析文章结构、写作技巧和重点词汇。

4.小组讨论：分组讨论文章中的美好回忆和成长感悟，分享教育观点。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

6.作业布置：根据课堂学习，布置相应的写作或阅读作业。

教学目标：

1.知识与技能：理解课文内容，掌握生词、成语和优美句子，提高语言表达能力。

2.过程与方法：通过自主阅读、课堂讲解、小组讨论等形式，培养学生合作学习、思考问题的能力。

3.情感态度与价值观：体会童年的快乐，思考成长过程中的教育问题，树立正确的教育观念。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论情况。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂知识的掌握程度。

3.课后反馈：了解学生对本节课的满意度，收集意见和建议，不断优化教学方法。核心素养目标1.阅读理解：提高学生对文学作品的整体把握和细节理解能力，学会从文字中提炼信息，感受作者的情感态度。

2.文学鉴赏：学会欣赏鲁迅先生的文学艺术成就，分析其独特的写作手法，培养审美情趣。

3.思维发展：激发学生对童年生活的回忆和反思，培养批判性思维，学会从多角度审视和思考教育问题。

4.语言表达：通过学习优美的句子和词汇，提高学生的语言表达能力，丰富个人语言风格。

5.文化认同：了解并传承我国优秀传统文化，激发学生的民族自豪感，培养家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握课文中生僻词汇和成语的含义。

2.分析课文中对比、描绘等写作手法的运用及其作用。

3.领会作者通过童年生活回忆所表达的教育观念。

难点：

1.对文章深层含义的挖掘，尤其是鲁迅先生对童年与教育关系的思考。

2.学生对文学鉴赏能力的提升，如何从审美角度分析文章。

解决办法及突破策略：

1.对于重点词汇和成语，通过课堂讲解、例句分析、小组讨论等方式加强记忆和理解。

-课堂上通过实物、图片或情景模拟等方法形象化展示，帮助学生记忆。

-设计词汇接龙或成语故事分享活动，让学生在实际运用中加深印象。

2.对于写作手法的分析，采用对比阅读、范文模仿、课堂讨论等方法。

-选择其他作品中类似的手法进行对比，让学生直观感受其效果。

-让学生尝试仿写，通过实践提高理解和运用能力。

3.对于文章深层含义的理解，通过问题引导、小组讨论、写作反思等方法。

-设计开放性问题，引导学生深入思考，激发批判性思维。

-组织小组讨论，鼓励学生发表个人见解，从不同角度解读文章。

4.提升文学鉴赏能力，通过名篇赏析、作品比较、创意写作等方式。

-引导学生关注文章的语言美、结构美、情感美，培养审美感知。

-鼓励学生进行创意写作，激发创作热情，提升文学创作能力。教学方法与策略1.教学方法选择

为达成本节课的核心素养目标，充分考虑七年级学生的认知特点，选取以下教学方法：

（1）讲授法：教师以简洁明了的语言，对课文《从百草园到三味书屋》进行整体解读，分析文章结构、写作技巧，引导学生理解生词、成语及优美句子。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章中美好回忆和成长感悟的理解，培养学生合作学习和思考问题的能力。

（3）案例研究：通过分析鲁迅先生的其他作品，让学生了解其文学风格和创作特点，提高文学鉴赏能力。

（4）项目导向学习：设计以“我的童年”为主题的写作项目，引导学生结合课文内容，进行自主创作，提升语言表达能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验童年生活，加深对文章情感的理解。

（2）实验：设计“寻找身边的百草园”活动，让学生观察、记录身边的自然环境，激发对自然的热爱。

（3）游戏：开展“成语接龙”游戏，帮助学生巩固生词、成语，提高词汇运用能力。

（4）写作分享：组织学生进行“我的童年”写作分享，鼓励他们表达自己的观点和感受。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、重点词汇、写作手法等，帮助学生直观地理解。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，如鲁迅先生的生平介绍、课文朗读等，丰富课堂教学。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、搜索引擎等，辅助教学，拓展学生视野。

（4）实物、图片：准备与课文相关的实物、图片，如植物、昆虫等，增强学生对文章的感知。

（5）文学作品：推荐与课文相关的鲁迅先生的其他作品，引导学生进行课外阅读，提高文学素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《从百草园到三味书屋》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“文章中哪些场景让你印象深刻？”和“作者如何看待童年与教育的关系？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点词汇、成语和写作手法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“文章中的美好回忆和教育观念”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍鲁迅先生的其他作品，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“写一篇关于自己童年的短文”和“分析文章中的写作手法”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.鲁迅先生的文学作品：推荐学生阅读鲁迅先生的其他经典作品，如《呐喊》、《彷徨》等短篇小说集，以及《朝花夕拾》等散文集，进一步了解鲁迅先生的文学成就和创作风格。

2.童年主题的文学作品：引导学生阅读其他以童年为主题的文学作品，如沈从文的《边城》、林海音的《城南旧事》等，通过对比分析，探讨不同作家笔下的童年生活。

3.教育主题的影视作品：推荐观看与教育主题相关的影视作品，如《放牛班的春天》、《死亡诗社》等，从不同角度思考教育对个体成长的影响。

4.现实生活中的教育案例：关注现实生活中具有代表性的教育案例，如名校的办学理念、优秀教师的课堂教学等，了解教育的多样性和发展动态。

（二）拓展建议

1.阅读鲁迅先生的其他作品，进行文学鉴赏，分析其写作手法和主题思想，提高自己的文学素养。

-可以从《从百草园到三味书屋》中的写作手法入手，如对比、描绘等，在其他作品中寻找类似的手法，进行对比分析。

-思考鲁迅先生作品中反映的社会问题和教育观念，结合现实生活，谈谈自己的看法。

2.深入了解童年主题的文学作品，通过阅读、写作和讨论，分享自己的童年记忆和感悟。

-尝试以自己的童年生活为素材，创作一篇短篇小说或散文，运用所学写作手法，表达自己的情感和观点。

-参加学校或社区的文学社团，与同学分享阅读心得，开展文学创作交流。

3.观看教育主题的影视作品，关注教育对个体成长的影响，思考如何在自己的成长过程中发挥教育的作用。

-观看影视作品后，撰写观后感，从不同角度分析教育对个体成长的影响。

-与同学、老师、家长等探讨教育问题，分享自己的观点和感悟。

4.关注现实生活中的教育案例，了解教育的多样性和发展动态，为自己的成长规划提供参考。

-收集并整理具有代表性的教育案例，分析其成功经验和不足之处，为自己的学习提供借鉴。

-了解国内外教育的现状和发展趋势，关注教育改革和创新，为自己的未来做好准备。课堂1.提问：在课堂教学中，通过提问方式了解学生对课文内容的理解程度，如“文章中哪些场景给你留下了深刻印象？”、“作者如何看待童年与教育的关系？”等问题，激发学生的思考，检查他们对课文的理解。

2.观察：观察学生在课堂上的参与程度、讨论情况，了解学生的学习状态，发现问题并及时解决。

3.测试：通过随堂练习、小测验等方式，检查学生对课文知识的掌握程度，发现问题并进行针对性讲解。

（二）作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

2.作业点评：在课堂上对学生的优秀作业进行点评，展示他们的学习成果，激发学生的学习积极性。

3.作业反思：鼓励学生对作业进行自我反思，分析自己在作业中的优点和不足，制定改进措施，提高学习效果。

（三）课后评价

1.课后反馈：了解学生对本节课的满意度，收集意见和建议，不断优化教学方法。

2.家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。

3.成长记录：记录学生的学习进步和成长过程，定期进行总结和评价，为学生提供有针对性的指导。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.**例题一：分析课文中的写作手法**

-**题目**：请结合具体段落，分析课文中使用的写作手法及其作用。

-**答案示例**：在课文《从百草园到三味书屋》中，作者鲁迅运用了对比手法，通过对比童年时在百草园的自由玩耍和在三味书屋的束缚学习，突出了童年的快乐和对教育束缚的反思。

2.**例题二：解析课文中的生僻词汇**

-**题目**：请解释课文中的生僻词汇，并给出其在文中的语境意义。

-**答案示例**：课文中出现的生僻词汇“蟋蟀”，指的是一种昆虫，文中描述了孩子们捕捉蟋蟀的情景，展现了童年的乐趣。

3.**例题三：理解课文中的情感表达**

-**题目**：请分析课文中的情感表达，并解释作者如何通过文字传达情感。

-**答案示例**：课文中通过对童年生活的回忆，传达了作者对童年时光的怀念和对教育制度的批判，通过对自然景观和童年游戏的描述，展现了作者内心的喜悦和悲伤。

4.**例题四：探讨课文中的教育观念