川民版《劳动教育》五上 第15课《校园志愿监督》教学设计

川民版《劳动教育》五上第15课《校园志愿监督》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：川民版《劳动教育》五年级上册第15课《校园志愿监督》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.自我认知与反思：学生能够认识到自己在校园中的责任和角色，通过参与志愿监督活动，提升自我认知和自我反思能力。

2.社会参与与实践：学生将参与到校园志愿监督的实际活动中，提升社会参与意识和实践能力，培养公民责任感。

3.团队合作与沟通：在志愿监督活动中，学生需要与同学们进行合作，沟通协调，培养团队合作精神和沟通能力。

4.问题解决与创新：学生将面临各种问题和挑战，需要通过思考和创造性的方式来解决问题，培养问题解决和创新能力。学情分析五年级（1）班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生已经具备了一定的独立思考和自我管理能力，对校园生活有了更深入的了解和认识。在学习方面，大部分学生已经掌握了基本的阅读、写作和计算能力，对新的知识有较强的接受能力。同时，他们对社会事件和现象有较强的好奇心，愿意主动去了解和探究。

在劳动教育方面，学生们已经学习了一些基本的劳动知识和技能，如整理床铺、打扫卫生等。他们具备一定的动手能力和团队协作意识，但在实际操作中，仍有一些学生对劳动的重要性认识不足，缺乏积极性。

在行为习惯方面，大部分学生遵守纪律，尊敬师长，与同学和睦相处。但也有少数学生自律性较差，容易在课堂上分心，影响学习效果。对于课程学习，这一特点要求教师在教学过程中要充分关注学生的注意力，采取有效的教学手段，激发他们的学习兴趣。

针对本节课的内容，学生们对校园生活有自己的看法和理解。他们关心校园环境，希望校园变得更加美好。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这一特点，引导他们积极参与校园志愿监督活动，培养他们的公民责任感和劳动意识。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、劳动工具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、劳动教育课程教材。

3.信息化资源：网络、在线教育平台、相关劳动教育的视频和文章。

4.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、实际操作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《校园志愿监督》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《校园志愿监督》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《校园志愿监督》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《校园志愿监督》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《校园志愿监督》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握校园志愿监督技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园志愿监督知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《校园志愿监督》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握校园志愿监督技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《校园志愿监督》知识点，掌握校园志愿监督技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《校园志愿监督》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《校园志愿监督》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《校园志愿监督》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与校园志愿监督相关的书籍，如《校园志愿者手册》、《青少年志愿者的故事》等，以加深对校园志愿监督的理解和认识。

-案例研究：提供一些校园志愿监督的案例研究，让学生了解不同学校和社区是如何实施校园志愿监督的，以及它们的特点和效果。

-视频资料：推荐学生观看与校园志愿监督相关的视频资料，如校园志愿者的采访、校园监督实录等，以更直观地了解校园志愿监督的实际操作。

-学术文章：推荐学生阅读一些关于校园志愿监督的学术文章，了解该领域的最新研究成果和发展趋势。

2.拓展建议：

-开展校园调查：鼓励学生利用课余时间对学校的校园环境、设施使用情况等进行调查，了解校园中存在的问题，并提出改进建议。

-组织校园志愿活动：学生可以自发组织或参与校园志愿活动，如环保清洁、文明劝导等，亲身体验志愿监督的角色和责任。

-参观社区志愿者机构：可以组织学生参观社区志愿者机构，了解社区志愿者的工作内容和方法，借鉴其在校园志愿监督中的经验。

-开展班级讨论：组织班级讨论会，让学生分享自己在校园志愿监督中的经历和感受，促进学生之间的交流和相互学习。教学反思与总结在今天教授《校园志愿监督》这一课时，我深感教学的挑战性和学生们的积极参与度。我通过发布预习任务、设计课堂活动和角色扮演等方式，试图激发学生们的兴趣和主动性。在课堂上，我讲解了一些基本的校园志愿监督知识，并组织学生们进行小组讨论和实践活动，让他们亲身体验和理解志愿监督的重要性。

学生们在课堂上表现出了对校园志愿监督的兴趣，他们积极参与讨论，提出了一些有深度的问题，也分享了自己的观点和经验。这让我感到非常欣慰，也让我意识到学生们对这个课题的关注和重视。同时，我也发现了一些问题，比如部分学生在实践活动中的团队合作意识和沟通能力还有待提高，部分学生对一些基本概念的理解还不够深入等。

反思这节课，我觉得我在课堂管理和学生引导方面还有待提高。我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个学生都能参与到讨论和实践中来。同时，我也需要更加深入地了解学生们的需求和兴趣，以便更好地调整教学内容和方式，让他们能够在课堂上更好地学习和成长。课后作业1.请根据本节课所学内容，总结校园志愿监督的意义和作用。

2.请列举三种校园志愿监督的具体活动，并简要说明其目的和意义。

3.请设计一份校园志愿监督计划，包括活动名称、活动目的、参与人员、活动流程等内容。

4.请结合自己的生活经历，谈谈参与校园志愿监督活动的感受和收获。

5.请提出两个改进校园环境、提高校园生活质量的建议，并说明其可行性。

答案：

1.校园志愿监督的意义和作用：提升校园环境，培养学生的社会责任感，提高学生的团队合作能力，锻炼学生的实践能力。

2.校园志愿监督的具体活动：环保清洁、文明劝导、绿化养护、安全巡查、图书馆整理。

3.校园志愿监督计划：活动名称：环保清洁活动；活动目的：提升校园环境，培养学生的环保意识；参与人员：全校学生；活动流程：分组清洁校园，检查清洁效果。

4.参与校园志愿监督活动的感受和收获：感受到团队合作的力量，提高了自己的实践能力，培养了自己的社会责任感。

5.改进校园环境、提高校园生活质量的建议：增加绿化面积，提高校园卫生管理水平，增加校园活动空间，提高校园设施的舒适度，加强校园文化建设。课堂1.提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生的学习情况。我设计了一些与《校园志愿监督》相关的问题，比如：“你们认为校园志愿监督的意义是什么？”“你们在校园志愿监督活动中遇到了哪些困难，又是如何解决的？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，以及他们在实际操作中的思考和解决问题的能力。

2.观察：在课堂上，我认真观察学生的行为表现。我关注他们在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解他们在团队合作、沟通表达等方面的能力。同时，我也会观察学生在课堂上的注意力集中情况，以及他们对课堂内容的兴趣和参与程度。

3.测试：为了更客观地了解学生的学习情况，我在课堂上进行了小测试。我设计了一些选择题、简答题等，考察学生对《校园志愿监督》知识点的掌握情况。通过测试结果，我可以及时发现学生存在的问题，并进行针对性的辅导和讲解。

二、作业评价

1.批改作业：我认真批改学生的课后作业，了解他们的学习效果。对于作业中的错误，我会仔细分析原因，并给予学生相应的指导和建议。

2.点评作业：在批改作业的过程中，我会对学生的作业进行点评。对于作业中的优点，我会给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。对于存在的问题，我会提出改进的建议，帮助学生找到解决问题的方法。

3.反馈学习