Unit1 Nature in the Balance Integrated skills 教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第三册

Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第三册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills，涉及的内容有动物保护、生态平衡以及人类活动对环境的影响。本节课的内容与学生已有知识的联系紧密，学生需要运用之前所学的语言知识来理解和讨论这些话题。具体内容包括：

1.动物保护：学习如何保护濒危动物以及保护动物的重要性。

2.生态平衡：了解生态系统的平衡以及人类活动对生态平衡的影响。

3.人类活动对环境的影响：讨论人类活动对环境的影响以及如何减少这些影响。核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生的英语语言能力、跨文化交际能力和环保意识。通过学习Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills，学生将能够更好地运用英语讨论动物保护、生态平衡以及人类活动对环境的影响等话题。同时，学生将能够理解和尊重不同文化对环境保护的看法，提高自己的跨文化交际能力。此外，学生还将培养环保意识，了解保护环境和生态平衡的重要性，学会在日常生活中采取行动保护环境。学情分析本节课的授课对象为高中学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句子进行交流。在学习Unit1NatureintheBalanceIntegratedskills的过程中，学生需要运用之前所学的语言知识来理解和讨论动物保护、生态平衡以及人类活动对环境的影响等话题。

学生在知识方面，对于动物保护、生态平衡等话题有一定的了解，但可能对于一些专业术语和概念还不够熟悉。因此，教师在教学过程中需要引导学生理解和运用这些专业术语和概念。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和撰写相关的文章。但学生在口语表达和听力理解方面可能还存在一些困难，因此教师需要通过口语练习和听力训练来提高学生的口语表达和听力理解能力。

在素质方面，学生具备了一定的批判性思维和问题解决能力，能够对于一些问题进行思考和讨论。但对于环境保护的行为习惯方面，可能还存在一些问题，比如对于环保的重要性认识不足，缺乏具体的环保行为等。因此，教师需要通过教学来引导学生认识到环保的重要性，并培养他们的环保行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授动物保护、生态平衡等专业知识；讨论法用于引导学生就话题进行深入交流；案例研究法则用于让学生通过具体案例更好地理解环保问题。

2.设计具体的教学活动：课堂上，我将组织学生进行角色扮演，模拟生态环境中的不同角色，让学生身临其境地理解环保问题；同时，开展小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力；此外，还会引导学生进行项目导向学习，如设计一个环保活动方案，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我将使用多媒体课件、网络资源和实物模型等教学媒体。多媒体课件有助于生动展示动物保护、生态平衡等内容，激发学生学习兴趣；网络资源可用于拓展学生视野，让学生了解更多的环保知识；实物模型则有助于学生更直观地理解生态环境中的相互关系。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一些关于动物和生态环境的图片，如濒危动物、生态破坏等，引发学生对环保问题的关注。

提出问题：引导学生思考“为什么动物保护和生态平衡对人类社会如此重要？”、“人类活动对环境有哪些影响？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解动物保护：向学生介绍濒危动物的保护措施，如设立自然保护区、禁止非法狩猎等，让学生了解动物保护的重要性。

讲解生态平衡：解释生态平衡的概念，分析人类活动对生态平衡的影响，如过度开发、污染等，引导学生认识到保护生态平衡的必要性。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：分组让学生就动物保护和生态平衡话题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

提问：教师针对学生的讨论进行提问，如“你们认为如何保护濒危动物？”、“你们认为如何实现生态平衡？”等，引导学生深入思考。

4.巩固练习（10分钟）

练习：布置相关的阅读和写作练习，如撰写一篇关于动物保护的短文，让学生运用所学知识进行实际操作。

讨论：学生分组进行讨论，互相评价和修改练习成果，提高学生的语言表达和交流能力。

5.课堂小结（5分钟）

总结：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调动物保护、生态平衡的重要性以及人类在保护环境中的责任。

布置作业：布置相关的课后作业，如调查身边的环境问题，并提出解决措施，让学生将所学知识应用到实际生活中。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的批判性思维、问题解决能力和环保意识。同时，教学过程中要关注学生的实际需求，针对重难点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。知识点梳理本节课的主要知识点包括动物保护、生态平衡以及人类活动对环境的影响。具体内容如下：

1.动物保护的基本概念：了解濒危动物的定义、保护级别以及保护措施等。

2.生态平衡的含义：掌握生态平衡的定义、生态系统中的相互关系以及生态平衡被破坏的原因等。

3.人类活动对环境的影响：了解人类活动对动物、植物以及整个生态系统的影响，包括过度开发、污染、气候变化等方面。

4.保护环境的措施：掌握保护环境的各种措施，如减少污染、节能减排、保护自然资源等。

5.环保意识的重要性：认识到环保意识对于个人和社会的重要性，学会从自身做起，积极参与环保活动。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上，教师要关注学生的回答情况，通过提问了解学生对动物保护、生态平衡等知识点的掌握程度。

（2）观察：教师要观察学生在讨论、角色扮演等环节的表现，了解学生的参与程度、合作能力和批判性思维。

（3）测试：可以设置一些课堂小测验，如选择题、简答题等，测试学生对课堂所学知识的掌握情况。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价主要包括以下几个方面：

（1）作业完成情况：关注学生是否按时完成作业，作业的完成质量如何。

（2）作业内容：检查学生作业中对动物保护、生态平衡等知识点的理解和运用情况。

（3）作业改正：对学生在作业中出现的问题进行指出，并提供相应的指导和建议。

3.综合评价

在课程结束后，进行一次综合评价，全面了解学生在本次课程中的学习效果。综合评价主要包括以下几个方面：

（1）课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、合作能力和批判性思维。

（2）作业完成情况：评价学生作业的完成质量，以及对知识点的理解和运用能力。

（3）课程总结：让学生写出对本节课的学习总结，了解学生对动物保护、生态平衡等知识点的掌握情况。板书设计①动物保护：列出濒危动物、保护措施等关键词，如“endangeredspecies”、“protectedareas”等。

②生态平衡：用图示或简笔画表示生态系统的平衡状态，标注“ecologicalbalance”、“interactionsinecosystems”等关键词。

③人类活动对环境的影响：列出过度开发、污染等关键词，配合图示或符号表示人类活动与环境的关系，如“overexploitation”、“pollution”等。

2.艺术性和趣味性

①使用颜色、图标等元素，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。例如，用不同颜色标注关键词，用图标表示生态系统的各种生物。

②设计有趣的插图或漫画，如濒危动物的卡通形象，使板书更具趣味性，激发学生的学习兴趣。

③创意排版，如将板书设计成生态系统的图形，让学生在观看板书的同时，更好地理解生态平衡的概念。教学反思本节课主要教授了动物保护、生态平衡以及人类活动对环境的影响等知识点。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：

首先，在导入环节，我通过展示图片和提出问题的方式激发了学生的学习兴趣。但部分学生对于环保问题的了解还不够深入，因此在讨论环节，有些学生表现得比较被动。针对这个问题，我可以在下次教学中提前给学生布置一些相关的预习任务，让学生提前了解一些环保知识，从而更好地参与到课堂讨论中来。

其次，在讲授新课时，我发现部分学生对于一些专业术语和概念还不够熟悉。为了解决这个问题，我可以在下次教学中放慢讲解速度，让学生有更多的时间去理解和消化新知识。同时，我还可以举一些生动