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文档简介
苏少版三年级下册《恰利利恰利》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:音乐——《恰利利恰利》
2.教学年级和班级:苏少版三年级下册
3.授课时间:第1课时
4.教学时数:45分钟核心素养目标本节课通过学习《恰利利恰利》这首歌曲,旨在培养学生的音乐核心素养。包括:
1.提高学生的音乐审美能力,使他们在欣赏和演唱过程中,能够感受和理解音乐的韵律、节奏和旋律特点。
2.培养学生的音乐表现力,鼓励他们在演唱时发挥自己的想象力和创造力,用生动的表情和身体动作表现歌曲的情感。
3.增强学生的音乐实践能力,通过集体唱、分组唱等形式,提高他们的协作能力和团队意识。
4.提升学生的音乐文化素养,使他们了解歌曲的背景和文化内涵,培养对音乐的深厚兴趣和爱好。学情分析本节课的授课对象为苏少版三年级下册的学生。在这个年龄段,学生们的好奇心强,求知欲旺盛,对新鲜事物充满好奇。他们已经具备了一定的音乐基础,能够理解和欣赏简单的音乐作品。然而,由于年龄较小,他们的注意力容易分散,需要教师通过多种教学手段来吸引他们的兴趣。
在学习能力方面,学生们具备了一定的音乐审美能力和表现力。他们能够分辨不同的音乐节奏和旋律,并通过演唱来表达自己的情感。然而,部分学生可能在音乐实践能力方面存在不足,需要在教师的引导和帮助下,提高协作能力和团队意识。
在素质方面,学生们具有丰富的想象力和创造力。他们能够在演唱过程中,通过表情和动作展现歌曲的情感。此外,他们的学习习惯和行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生可能对音乐学习充满热情,积极参与课堂活动;而部分学生可能较为内向,需要教师鼓励他们积极参与。
针对学生的学情分析,教师在教学过程中需要关注以下几点:
1.因材施教:针对学生的音乐基础和能力,教师应设计不同难度的教学内容,使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2.激发兴趣:运用生动有趣的教学手段,如图片、视频、游戏等,吸引学生的注意力,激发他们对音乐学习的兴趣。
3.培养团队意识:通过集体唱、分组唱等形式,让学生在实践中提高协作能力和团队意识。
4.鼓励参与:鼓励内向学生积极参与课堂活动,提高他们的自信心和表现力。
5.注重情感教育:在教学过程中,教师应关注学生的情感体验,使他们在欣赏和演唱过程中,感受到音乐的乐趣和魅力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标,以及学生的学情分析,我选择以下教学方法:
(1)情景教学法:通过创设生动有趣的情景,如故事、图片、视频等,引导学生融入音乐学习,激发他们的兴趣和好奇心。
(2)互动教学法:采用提问、讨论、小组合作等形式,鼓励学生主动参与课堂,培养他们的思考能力和团队协作能力。
(3)实践教学法:通过集体唱、分组唱、合唱等形式,让学生在实践中掌握音乐知识和技能,提高他们的音乐表现力。
2.设计具体的教学活动
(1)导入环节:运用多媒体展示与本节课相关的图片和视频,引导学生进入音乐学习情境。
(2)新课教学:采用情景教学法,将歌曲《恰利利恰利》融入到有趣的故事中,引导学生感受音乐的韵律和节奏。
(3)实践环节:分组进行合唱练习,教师指导学生掌握正确的演唱姿势和技巧。
(4)拓展环节:组织学生进行音乐游戏,让他们在游戏中进一步巩固所学知识。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)多媒体课件:制作精美的PPT,展示歌曲《恰利利恰利》的图片、视频等资源,帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
(2)音响设备:播放歌曲《恰利利恰利》,让学生在聆听中感受音乐的魅力。
(3)在线工具:运用在线音乐教学平台,为学生提供丰富的音乐学习资源,提高他们的自主学习能力。
(4)教学乐器:使用吉他、钢琴等乐器,为学生示范演唱技巧,帮助他们更好地掌握音乐知识。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《恰利利恰利》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《恰利利恰利》是什么歌曲吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于这首歌曲的图片或视频片段,让学生初步感受歌曲的魅力或特点。
简短介绍歌曲《恰利利恰利》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.歌曲《恰利利恰利》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解歌曲《恰利利恰利》的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解歌曲《恰利利恰利》的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍歌曲的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.歌曲《恰利利恰利》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解歌曲《恰利利恰利》的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的歌曲案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解歌曲《恰利利恰利》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用歌曲《恰利利恰利》解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论歌曲《恰利利恰利》的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与歌曲《恰利利恰利》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对歌曲《恰利利恰利》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调歌曲《恰利利恰利》的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括歌曲《恰利利恰利》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调歌曲《恰利利恰利》在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用歌曲《恰利利恰利》。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于歌曲《恰利利恰利》的短文或报告,以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源
(1)音乐作品:让学生欣赏其他具有代表性的三年级下册音乐作品,如《小星星》、《两只老虎》等,以丰富学生的音乐视野。
(2)音乐理论知识:引导学生学习简单的音乐理论知识,如音符、节拍、音阶等,以提高他们的音乐素养。
(3)音乐历史:为学生介绍一些国内外著名音乐家及其作品,如贝多芬、莫扎特、邓紫棋等,让学生了解音乐的发展历程。
(4)音乐器材:让学生了解各种乐器的基本结构和演奏方法,如钢琴、吉他、小提琴等,激发他们对音乐器材的兴趣。
2.拓展建议
(1)课后练习:布置一些与本节课内容相关的练习题,让学生巩固所学知识,如演唱《恰利利恰利》、分析歌曲结构等。
(2)音乐创作:鼓励学生尝试自己创作简单的歌曲或音乐作品,以培养他们的创新能力和实践能力。
(3)音乐活动:组织学生参加学校的音乐比赛、演出等活动,提高他们的音乐表现力和团队协作能力。
(4)家庭作业:建议家长为学生提供良好的音乐学习环境,如播放音乐、参加音乐活动等,促进学生的音乐成长。
(5)线上学习:推荐一些音乐学习网站或APP,让学生在线上了解更多音乐知识,如音乐课程、歌曲欣赏等。板书设计1.艺术性和趣味性
为了激发学生的学习兴趣和主动性,板书设计应具有一定的艺术性和趣味性。例如,在板书歌曲《恰利利恰利》的旋律时,可以使用不同颜色和图形的音符表示不同的音高和节奏,让学生在欣赏板书的同时,更好地理解和记忆歌曲。
2.条理清楚、重点突出
板书设计应确保条理清楚,重点突出,便于学生理解和记忆。在板书歌曲《恰利利恰利》的歌词时,可以将歌词分为几个部分,如开头、发展、高潮、结尾等,并用不同的字体或颜色标注出每个部分,帮助学生更好地把握歌曲的结构和情感。
3.简洁明了
板书设计应简洁明了,避免冗长的句子或复杂的词汇。在板书歌曲《恰利利恰利》的节奏时,可以使用简单的图形和符号表示不同的节奏模式,让学生一目了然地理解歌曲的韵律。课后拓展1.拓展内容
(1)阅读材料:《恰利利恰利》的创作背景及相关音乐理论知识。
(2)视频资源:《恰利利恰利》的演奏版本及音乐家的访谈。
(3)音乐活动:参与学校或社区的音乐会、合唱团等音乐活动。
2.拓展要求
(1)自主学习:鼓励学生利用课后时间自主学习《恰利利恰利》的相关阅读材料和视频资源,加深对歌曲的理解和欣赏。
(2)提问解答:学生在自主学习过程中遇到问题,可以随时向教师提问,教师会及时解答并提供必要的指导和帮助。
(3)创作实践:鼓励学生尝试创作简单的音乐作品,如改编《恰利利恰利》的旋律或编写自己的歌词,以提高音乐创作能力。
(4)交流分享:学生可以与同学分享自己在课后拓展中的学习成果,如演奏《恰利利恰利》的录音或视频,相互交流学习心得和经验。
(5)音乐活动:积极参与学校或社区的音乐会、合唱团等音乐活动,提高自己的音乐表现力和团队协作能力。
(6)家庭作业:根据学生的学习进度和兴趣,教师可以布置与课后拓展相关的家庭作业,如撰写一篇关于《恰利利恰利》的音乐评论或分析文章。教学反思本节课我教授的是苏少版三年级下册的《恰利利恰利》。通过本节课的教学,我深刻地认识到音乐教学不仅要关注学生的音乐知识技能的培养,更要注重培养学生的音乐审美能力和实践能力。
首先,在本节课的导入环节,我通过提问和展示图片视频的方式,成功地引起了学生的兴趣,让他们对《恰利利恰利》产生了好奇心和探索欲望。但是,我发现学生在回答问题的时候,对于《恰利利恰利》的背景和文化内涵了解不够,因此在今后的教学中,我需要更加注重引导学生了解音乐的背景和文化内涵,提高他们的音乐文化素养。
其次,在新课教学中,我通过情景教学法和互动教学法,使学生能够更好地理解和掌握《恰利利恰利》的韵律和节奏。但是,我也发现部分学生在演唱时,对于歌曲的情感表达不够到位,因此在今后的教学中,我需要更加注重培养学生的音乐表现力,引导他们通过表情和动作来表达歌曲的情感。
再次,在拓展环节,我通过音乐游戏的方式,让学生在实践中巩固所学知识,
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