14《小马过河》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

14《小马过河》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《小马过河》是统编版语文二年级下册的一篇课文，通过讲述小马过河的故事，引导学生学习生活中的道理。本文以生动的动物形象、富有哲理的情节，激发学生的阅读兴趣，同时锻炼学生的思维能力和语言表达能力。本节课主要围绕课文内容，分析小马过河的过程，理解其中蕴含的生活智慧，并学会用课文中的语句表达自己的看法。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.语言表达与交流：通过学习课文《小马过河》，学生能够运用课文中的语句进行表达和交流，提高语言表达能力。同时，通过讨论和分享，培养学生的倾听、理解和回应他人观点的能力。

2.思维发展与创新：通过分析课文中小马过河的过程，引导学生思考其中的道理，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。同时，鼓励学生提出自己的观点和创新性的解决方案。

3.文化传承与理解：课文《小马过河》蕴含着丰富的文化内涵和哲理，通过学习，学生能够理解和传承中国传统文化中的智慧，并能够将之运用到现实生活中。

4.社会责任与参与：通过学习课文中小马过河的故事，引导学生认识到生活中遇到困难时要勇于尝试，培养他们面对挑战的勇气和解决问题的能力。同时，教育学生要关心他人，乐于助人，积极参与社会活动。

5.信息意识与科技应用：通过学习课文，引导学生认识到信息的重要性，培养他们获取、处理和应用信息的能力。同时，鼓励学生利用科技手段，如互联网、电子设备等，进行学习和交流，提高科技应用能力。三、学情分析二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的好奇心和求知欲很强，对世界充满好奇，喜欢探索和发现。在知识方面，他们已经掌握了一定的语文基础知识，如拼音、汉字、词语等，但对于课文内容的理解和分析还有待提高。在能力方面，学生的阅读、写作、口语表达能力正在逐步提高，但思维的深度和广度还有待拓展。在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和动力，但学习习惯和自主学习能力还有待培养。

行为习惯方面，二年级学生正处于养成良好习惯的关键时期。他们对学习有一定的热情，但往往缺乏持久性和专注力。在课堂学习中，他们可能存在注意力不集中、作业马虎、学习计划性不强等问题。这些行为习惯对他们的学习效果产生一定的影响。

对于课程学习的影响，学生需要通过课文《小马过河》的学习，培养良好的阅读习惯和思考能力。课文中的故事情节生动有趣，可以激发学生的阅读兴趣。同时，课文蕴含的道理可以培养学生的思维能力和道德品质。通过学习课文，学生可以从中获得生活智慧，学会面对困难和挑战时保持勇敢和坚韧。

针对学生的特点，教学过程中需要注重启发式教学，激发学生的思维和创造力。同时，注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，引导学生养成良好的学习态度和方法。此外，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予他们充分的学习支持和鼓励。四、教学资源1.硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、课桌椅、图书角。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、电子教材、学习软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子图书馆、在线课程资源、学习网站。

5.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习、情景模拟、角色扮演、作业练习、课堂展示。五、教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《小马过河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要自己做决定的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何做出正确决定。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《小马过河》的故事情节。这个故事讲述了小马如何通过自己的努力和思考，成功过河的故事。它是关于勇气、智慧和坚持的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小马在实际中如何运用自己的智慧和勇气，克服困难，成功过河。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小马过河的过程和它所表现出的品质。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小马过河相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小马过河的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“小马过河在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了《小马过河》的故事情节、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小马过河的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识理解：通过学习《小马过河》，学生能够理解故事情节，掌握其中的道理。他们能够用自己的语言复述故事，并解释其中蕴含的生活智慧。学生能够理解小马在过河过程中所面临的困难和挑战，以及它如何通过思考和努力克服困难。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析小马过河的过程，培养了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从小马过河的故事中提取关键信息，进行推理和判断。同时，通过讨论和分享，学生能够倾听、理解和回应他人观点，提高了思维的广度和深度。

3.语言表达能力：通过学习课文，学生能够运用课文中的语句进行表达和交流。他们能够用自己的语言描述小马过河的过程，并表达自己的看法和观点。在小组讨论和成果展示中，学生能够清晰地表达自己的思想，并有效地与他人沟通。

4.创新能力：学生通过学习《小马过河》，能够提出自己的观点和创新性的解决方案。他们能够从小马过河的故事中汲取灵感，提出不同的解决方案，并通过实验操作来验证自己的想法。

5.文化传承与理解：学生通过学习课文，能够理解和传承中国传统文化中的智慧。他们能够从小马过河的故事中感受到中国传统文化中的价值观和道德观念，并能够将这些价值观应用到自己的生活中。

6.社会责任与参与：学生通过学习课文，认识到面对困难时要勇于尝试，培养他们面对挑战的勇气和解决问题的能力。他们能够从小马过河的故事中学习到关心他人、乐于助人的品质，并积极参与社会活动。

7.信息意识与科技应用：学生通过学习课文，认识到信息的重要性，培养他们获取、处理和应用信息的能力。他们能够利用科技手段，如互联网、电子设备等，进行学习和交流，提高科技应用能力。七、教学反思与改进在教学《小马过河》这一章节后，我进行了教学反思，并认识到在教学过程中存在一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在理解课文内容上存在一定的困难。尽管我尽力通过讲解和案例分析来帮助学生理解，但仍有一些学生无法完全掌握。因此，我计划在未来的教学中更加注重学生的个体差异，采取更加个性化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

其次，我发现学生在课堂上的参与度并不高。在小组讨论和实践活动环节，有些学生缺乏主动性和积极性。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中引入更多的互动式教学活动，例如角色扮演、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。

另外，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中。在讲授过程中，有些学生容易分心，对课堂内容无法保持持续的关注。为了提高学生的注意力，我计划在教学中采用多媒体教学资源，如教学视频、动画等，以吸引学生的注意力，并增加课堂的趣味性。

此外，我发现学生在课堂上的表达能力和思维能力有待提高。在课堂讨论和小组合作环节，有些学生缺乏清晰的表达和深入的思考。为了提高学生的表达能力和思维能力，我计划在教学中增加更多的思维训练和口语练习活动，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。

最后，我发现学生在学习课文《小马过河》后，对于其中的道理和生活智慧的理解还不够深入。为了加深学生对课文内容的理解和应用，我计划在教学中增加更多的实际案例分析，引导学生将课文中的道理与日常生活相结合，提高他们的生活智慧。八、课后作业1.请根据课文《小马过河》，用自己的话复述故事情节，并解释其中蕴含的道理。

2.结合课文内容，谈谈你对勇气、智慧和坚持的理解，并举例说明。

3.如果你是小马，你会如何面对过河的困难？请用一段话描述你的思考和行动。

4.请用课文中的语句，写一段关于勇气和智慧的小故事。

5.请谈谈你在生活中遇到困难时，是如何克服的？你是如何运用勇气和智慧的？

补充和说明：

1.复述故事情节：学生需要用自己的话将《小马过河》的故事情节描述出来，并解释其中蕴含的道理。例如，学生可以描述小马遇到河流时的心情，以及它如何通过思考和努力成功过河，并解释故事中传达的勇气和智慧的重要性。

2.谈论勇气、智慧和坚持：学生需要结合课文内容，谈论对勇气、智慧和坚持的理解，并举例说明。例如，学生可以谈论小马在面对困难时所表现出的勇气，以及它通过思考和努力所展现出的智慧，并举例说明自己在生活中如何运用这些品质。

3.描述思考和行动：学生需要用一段话描述自己作为小马时，面对过河困难时的思考和行动。例如，学生可以描述自己如何分析河流的深度和流速，以及如何运用自己的智慧和勇气来克服困难。

4.写一段关于勇气和智慧的小故事：学生需要用课文中的语句，创作一段关于勇气和智慧的小故事。例如，学生可以编写一个小故事，讲述一个角色在面临困难时，如何通过勇气和智慧来解决问题。

5.谈论克服困难的经历：学生需要谈论自己在生活中遇到困难时，是如何克服的，并描述自己如何运用勇气和智慧。例如，学生可以分享自己在学习或生活中遇到的一个困难，以及自己是如何通过勇气和智慧来克服这个困难的故事。板书设计1.重点知识点：

①故事情节：小马过河的过程

②勇气、智慧和坚持

③面对困难时的思考和行动

2.重点词句：

①"小马过河"故事中的关键词语，如：勇气、智慧、坚持等。

②小马在面对困难时所表现出的品质，如：勇敢、聪明、坚韧等。

③小马过河的过程中的关键语句，如：小马思考、小马行动等。

3.艺术性和趣味性：

①使用生动的图片和插图来展示故事情节，如小马过河的画面。

②利用有趣的字体和颜色来突出重点词句，如使用粗体和彩色字体。

③设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出小马过河的画面，增加互动性和趣味性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.故事复述：通过学生的复述，了解他们对《小马过河》故事情节的理解程度，以及他们是否能用自己的话表达故事中的道理。

2.重点理解：检查学生对勇气、智慧和坚持这三个重点概念的理解，并要求他们举例说明在故事中的体现。

3.思考与行动：询问学生在面对困难时会采取怎样的思考和行动，以及他们是否能够从小马过河的故事中汲取灵感。

4.语言表达：评估学生在课堂上的语言表达能力，包括他们是否能清晰地表达自己的想法和观点。

当堂检测：

1.课文