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文档简介
教学计划
班级情况分析:本学期我继续担任一年级数学课的教育教学工作,
两个班的大部分同学作业清楚,态度端正,对数学学习表示出了较大的兴
对
任趣。学生经过一年半的数学学习,基本上具备一定的数学意识、数学理解
教
班能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的
级学习习惯,有较强的自律性,学习数学的积极性高,兴趣浓;大部分学生
学
生对计算比较熟练,个别在计算速度上存在一定差异。由于新教材“解决问
情
题”等教材编排的特殊性,多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题
况
的和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上,学生初步形成数学意识,
简
要能发现生活中简单的数学问题,并进行分析和解决,具有初步解决问题的
分能力。本学期重点抓学生学习习惯的巩固,继续培养学生“倾听”、“合作”。
析
“交流”等能力和习惯,养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次,
使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新
意识和实践能力,体会数学与生活的密切联系。
(-)知识与技能领域
1、从生活实例中感受认识更多数的必要性,能读写100以内的数,理
对
教解数的组成,能说出100以内各数位的名称,识别各数位上数字的含义。
材
内2、在现实情境中认识元、角、分,并了解它们之间的十进制关系,会
容进行简单的换算和应用。
和
课
3、会口算100以内的加减法,能用坚式计算两位数加两位数的进位加法
标
要和两位数减两位数的退位减法,能结合具体情境进行估算。
求
的(二)情感与态度领域
简1、用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题,能克服数学活动中
要
分的困难,从中获得成功体验,建立学好数学的信心。
析
2、在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能
积极主动地参与认识生活中的数,认识生活中的图形。
3、能用100以内的数、平面图形、等知识描述生活中的某些现象。
参与
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