小学六年级语文教学随笔

小学六年级语文教学随笔

小学六年级语文教学随笔1

作为一名小学语文教师，我深知语文是一门基础学科，又称

工具学科。然而，许多学生对语文学习的兴趣不高，每次上课，

精神不振，注意力不集中，致使语文变成了一门弱科。家长为之

寒心，教师为之伤神

如何才能充分调动学生的学习兴趣显得尤为重要，我个人认

为应该从学生本身学习兴趣的培养、课堂教学过程、课后生活体

验三方面做起。

一、读思结合，提高感悟能力

语言文字的训练要通过读思结合，提高学生的语文素养，在

发展儿童言语能力的同时，不断丰富学生的思想情感，陶冶学生

的道德情操，提高学生的审美情趣，拓展学生的思维深度。

1.语文教学，读要重“情”。培养学生丰富的思想情感、高

尚的道德情操和健康的审美情趣，是语文教学的重要内容。“情”

是语文的灵魂。叶圣陶先生说：“读者若不能透彻地了解语言文

字的意义和情味，那就只看见徒有迹象的死板的符号，怎么能接

近作者的旨趣呢？”语言文字的“情味”，不是贴在作品表面的标

签，而是蕴含在作品之中的。展示课上，教师要从“情”入手，

做到字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离情。有目的、有意识

地把作者之情、教师之情、学生之情，水乳交融地贯穿于整个语

文教学之中，让学生忘情其中。

2.语文教学，读要会“思”。”好学深思，心知其意。”“学

而不思则罔。”这都是强调思的重要性。“思”是语文教学的第

一需要。学生也只有爱思，善思，深思，才可能真正尝到学习语

文的甘甜，真正进入学习的角色。教师要教给学生基本的思维原

则和主要的思维方法，培养学生良好的思维品质。

二、培养兴趣，主动学习，快乐学习。

兴趣是推动学生求知的强大内在动力，特别是小学生，对语

文是喜欢，还是厌倦，直接影响学生知识的掌握和语言能力的发

展。因此，在教学过程中，教师除了用鼓励、表扬的方式去激励

学生，用期待的目光、信任的语言去引导学生外，更要注意用生

动活泼、丰富多样的教学方法和肢体语言去吸引学生，利用直观

教具，抓住学生的好奇心理，激发他们对知识的渴求，使他们掌

握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。

在课堂教学中，教师不仅要对全班每个学生都抱着积极、热

情、信任的态度，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、

尊重和理解。那么学生就都会得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课

堂气氛，使教学达到最佳效果，学生的智力得到充分的发挥。从

而形成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，这样才

能保持学生学习语文的兴趣。

一次我在上课时，提了个问题，班上仅有几只手举了起来，

课堂上静悄悄的，我以为也许问题太难了，于是就降低了难度，

但学生还是不大愿意举手，第一个学生站起来回答后，我听了说：

“虽然你说得不是很全面，但我非常感谢你的勇气！”没想到一句

简单的话，却给了学生无限关怀，调动了学生的积极性，顿时课

堂上发言踊跃，学生们又活跃起来。可见鼓励学生，给予学生一

定勇气，可以让冷清的课堂逐渐热闹起来。课堂上是以学生为主

体的，他们能够全身心的投入到课堂中，不仅使老师的'教学工作

的开展得到很大的帮助，同时也可以使学生愉快地学习，把上课

当作一种享受学习知识的乐趣。

“良好的开端是成功的一半”。兴趣往往是学习的先导，有

了兴趣就有了学习的动力。精彩的课堂好比优美的文章，文章开

头写好了，就能吸引读者，让人趣兴味起，有经验的老师都比较

注重新课的导入。生动有趣、引人入胜的导语，能迅速把学生分

散的思想集中到课堂上，激发学生的学习热情和求知欲望，从而

提高整节课的教学效果。因此，我们应该精心为每堂课都设计精

美的导语。

如我在上《草船借箭》一课时先简单介绍本文的语言特色,

人物说话时都没有什么神态描写，提问“找一找有没有对诸葛亮

的神态描写的？”

学生带着疑问、好奇快速通读全文找到“笑”字。再让学生

质疑看到这个“笑”字你有什么疑惑，学生提出问题：1、诸葛亮

为什么笑?2、诸葛亮笑什么？为什么在这么危险的时候诸葛亮还能

笑出来？而后再让学生带着这些问题细读、研讨课文。“一石激起

千层浪”，学生带着疑问进入文本的学习，然后，师生围绕问题

进行研讨，一个又一个的问题解开了，学生也自然学好了这一课。

三、处处留心皆文章，让学生在生活中得到启迪

要培养学生多读、多练、多写的良好习惯。在习作教学中要

让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

积累习作素材；学写读书笔记和常见应用文，让他们能根据表达需

要，使用常用的标点符号。做到语句通顺行款正确，书写规范、

整洁，逐步达到轻松表达，快乐作文。此外，带领学生走进大自

然，在这个大课堂里学习课本里没有的东西。这样，不但实现了

课本与生活的对话，而且使语文学习充满生活与生命的气息，孩

子们的笔下就会有蓝天、白云、绿树、红花，就会有快乐的童年，

有多姿多彩的世界，写出来的作文自然也就有血有肉，丰富多彩

了这是提高学生作文能力的有效捷径之一。

小学六年级语文教学随笔2

站在春末夏初的时间拐点，回首过去一年来的点点滴滴，心

中不禁感慨万千。现在对我的20_年度作一盘点。

1、工作态度

始终保持一种积极进取的工作热情，认真完成学校交给我的

任务。一学期来，虚心向老教师并通过互联网向优秀同行学习先

进的教育教学方法，并阅读理论书籍，充实自我。

2、教学工作

一.当面辅导，个别谈心。

每次抽考和作文训练之后，我都尽可能多的个别找一些学生,

当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言知识点。

他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且及时对进步

的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。

学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视。会加

倍努力学习。比如万浩同学原来在华杰上，转到班上学习习惯很

差，后来经过我多次谈心教育，学习态度明显转变，现在语文成

绩提升很快。

二.课余辐射，跟踪检查

我利用课余时间对学生进行检查，尤其是生字词的检查。我

知道如果不及时有效地检查，许多学生就会偷懒不认真听讲，课

堂效率就无法保障。因此常常进行抽查检查，学生担心被批评，

因此在课堂上比较能够认真听讲。

三.精选作业，引领发展

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地

留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。比

如引导学生读《西游记》，并且尽可能多的利用课余时间读课外名

著。

四.目标导航，精神激励

不比成绩比努力。鼓励学生自己和自己斗。过去的自己和现

在的自己比。给每个学生制定学习目标分数。鼓励学生一次一次

的超越自己。利用做课堂作业的机会写着一些话在学生的本上或

留言册上激励他们。这样做自己虽然麻烦点，但是效果是不言自

明的。物质奖励和语言激励使学生提高了信心，语文成绩又上了

一个台阶。经过一个学期的努力有一大批同学取得显著进步，比

如安利兴、安静、万晨、安久壮、王安、宋文龙、万静、万康伟、

万浩，其中安利兴获得了科任教师的一致认可。

3、几点反思和教学过程中存在的问题：

一、我刚接手六年级，经过不到一年的时间就要迎接毕业考，

教学的任务非常紧，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及

早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼

命赶进度的做法，必然造成学生对知识的.“消化不良”，甚至使

部分学习跟不上的学生对语文失去兴趣。

二.通过几次抽考发现学生们对语文知识的运用，以及书面表

达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强语文思维方法

的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成生动流畅

的书面表达。

4、下学期教学工作打算

一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握

语文的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识

和基本技能的学习仍然是首要的。由于各学生之间的智力差异和

学习基础不同，学生对语文的知识的掌握能力不同，教师应针对

学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。

二、重视获取知识的过程和语文能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生语文素养，即强

化发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，

都不能“重结论，轻过程；重训练，轻问题情景和解答思路分析”。

而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习语文的“基本学科

思维方法”。

三、深化课堂教学改革，钻研新课程标准，研究新课程的特

点，用新的教学理念武装自己。

四、强化教学过程的相互学习、研讨。教师间相互听课、听

完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，相互间取长

补短，以求达到更好的课堂效果。

五.抓好学有余力、有特长的学生的培养，给有特长的学生创

造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，以期取得较好的

优秀率。

小学六年级语文教学随笔3

站在春末夏初的时间拐点，回首过去一年来的点点滴滴，心

中不禁感慨万千。现在对我的20—年度作一盘点。

一、工作态度

始终保持一种积极进取的工作热情，认真完成学校交给我的

任务。一学期来，虚心向老教师并通过互联网向优秀同行学习先

进的教育教学方法，并阅读理论书籍，充实自我。

二、教学工作

1.当面辅导，个别谈心。

每次抽考和作文训练之后，我都尽可能多的个别找一些学生,

当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言知识点。

他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且及时对进步

的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。

学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视。会加

倍努力学习。比如万浩同学原来在华杰上，转到班上学习习惯很

差，后来经过我多次谈心教育，学习态度明显转变，现在语文成

绩提升很快。

2.课余辐射，跟踪检查

我利用课余时间对学生进行检查，尤其是生字词的检查。我

知道如果不及时有效地检查，许多学生就会偷懒不认真听讲，课

堂效率就无法保障。因此常常进行抽查检查，学生担心被批评，

因此在课堂上比较能够认真听讲。

3.精选作业，引领发展

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地

留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。比

如引导学生读《西游记》，并且尽可能多的利用课余时间读课外名

著。

4.目标导航，精神激励

不比成绩比努力。鼓励学生自己和自己斗。过去的自己和现

在的自己比。给每个学生制定学习目标分数。鼓励学生一次一次

的超越自己。利用做课堂作业的机会写着一些话在学生的本上或

留言册上激励他们。这样做自己虽然麻烦点，但是效果是不言自

明的。物质奖励和语言激励使学生提高了信心，语文成绩又上了

一个台阶。经过一个学期的努力有一大批同学取得显著进步，比

如安利兴、安静、万晨、安久壮、王安、宋文龙、万静、万康伟、

万浩，其中安利兴获得了科任教师的一致认可。

三、几点反思和教学过程中存在的问题S：

1、我刚接手六年级，经过不到一年的时间就要迎接毕业考,

教学的任务非常紧，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及

早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼

命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使

部分学习跟不上的学生对语文失去兴趣。

2.通过几次抽考发现学生们对语文知识的运用，以及书面表

达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强语文思维方法

的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成生动流畅

的书面表达。

四、下学期教学工作打算

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握

语文的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识

和基本技能的学习仍然是首要的。由于各学生之间的.智力差异和

学习基础不同，学生对语文的知识的掌握能力不同，教师应针对

学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。

2、重视获取知识的过程和语文能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生语文素养，即强

化发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，

都不能“重结论，轻过程；重训练，轻问题情景和解答思路分析”。

而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习语文的“基本学科

思维方法”。

3、深化课堂教学改革，钻研新课程标准，研究新课程的特点，

用新的教学理念武装自己。

4、强化教学过程的相互学习、研讨。教师间相互听课、听完

课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，相互间取长补

短，以求达到更好的课堂效果。

5.抓好学有余力、有特长的学生的培养，给有特长的学生创

造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，以期取得较好的

优秀率。

小学六年级语文教学随笔4

刚跟《山中访友》过完招，接着便是更难上的《山雨》，这是

散文家赵丽红的一篇文质兼美的散文。

仔细阅读了课文，我发现这篇课文的特色之一便是大量的使

用破折号和省略号，大约有六处之多。破折号和省略号的用法虽

然常讲，但没有整理过，而且给我的感觉是边讲边忘，学生并没

有掌握。

上这一课，我索性将破折号和省略号的用法打在屏幕上，让

学生边读课文边揣摩用法。用法出自《小学语文教师实用辞典》

省略号：1、引文省略；2、列举省略；3、话没有说完或语意

未尽；4、语意含蓄让读者想象；5、表示声音的断续或延长。

破折号：表示语意的注释、转换、跃进、或语言的中断声音

的延长。

大多数学生能够在熟读课文的基础上给标点符号选择正确的

义项，但这一处略有争议：先是听见它的声音，从很远的山林里

传来，从很高的山坡上传来一一

沙啦啦...沙啦啦....

这里的破折号的用法众说纷纭，我以为是跃进，但未敢贸然

定论。

这是一篇略读课文，我觉得在理清课文的写作思路的基础上,

重点处理以下三个句子就可以了：

1、象一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，逐渐清

晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近...

2、雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草,

都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的‘手

指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色

彩。

3、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我

的心胸。

这三句话，勾勒出雨来的神奇，雨中的音韵美和色彩美，雨

后清新的绿色，以及我对山雨的喜爱，大自然的赞美。且这三句

话集中体现了课文的表达情感的手法：比喻，拟人，想象。抓住

重点，问题便迎刃而解。

小学六年级语文教学随笔5

一、常规教学管理工作

《小学语文教学大纲》强调“在小学语文教学中要进行识字、

写字、阅读和作文能力的培养”，并指出“要十分重视学生的自

学能力的培养。”我认为，作为六年级的学生，最重要的还是要教

给学生获取知识能力的方法。

基于这点认识，在这半期工作中，我力求把学法指导贯穿于语

文教学的每个教学环节：备课、上课、辅导、批改等。为了实现这

一目标，每教一篇课文，除了确定思想教育、知识目标外，还帮助

学生领会、掌握或运用一些好的学习方法，并在课堂教学中不失

时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用，提高了学生学习的兴

趣。在设计练习题和批改作业时也注意启发学生掌握和巩固有关

的学习方法。

如：教给学生读懂文章的方法。即：从识字、解词、释句到给

文章划分段落、归纳段意和中心思想的方法;从理解文章题目、思

考老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出

问题，思考问题的方法；从理解文章的语言文字，到体会其内涵,

品味作者遣词造句、布局谋篇的方法。

以理解句子的方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生

基本上明白了“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。

“一抓”：指抓住文中重点词语、关联词、作者的表达方法

等；“二联”：指联系课题、联系上下文、联系生活实际等理解重

点句含义，体会作者的写作意图的方法；“三问”：指理解每个句

子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法；“四

想”：主要指联系实际展开联想和想象的方法；“五体会”：指体

会句子所表达的思想感情，体会作者的写作方法和写作意图。

当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发

引导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。从九月份

开始，我每个星期要求学生写作，体裁不限，内容多样，用上平

时积累的好词佳句贯穿于文章中，让人读起来朗朗上口，培养学

生读写能力。同时我常常鼓励学生多看课外书，增长知识，提高

写作能力。

二、期中检测反思

期中考试工作，组织严密，采取专门试卷，集中监考，集中

阅卷的形式，教师迎考积极，在考试中学生发挥了水平，展示了

扎实的基础知识学习能力。全年级语文平均分78.7分。从试卷分

析上看，.教师认为试卷合理，较能反映学生学习的真实水平

这次试卷重视学生综合素质与能力的测试。试卷包括字、词、

句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能，

也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活，知识面广，

并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。

其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累，

阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测

学生阅读方法与态度及知识面的能力，虽然平时已经注重给学生

们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从学生那里

了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不

仔细，理解错题目意思。要改变这种状况，关键是让学生掌握阅

读方法及技巧。

最后是对教材的把握。六年级的阅读教学特别要注重培养学

生的独立阅读能力，指导学生学会阅读不同文体的'课文，实现向

初中阅读学习的平稳过渡。

三、改进措施

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来学生在各方面的

表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改

进:

（一）不断提高学生的阅读能力。

“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培养学生的阅

读能力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读兴趣，交给

学生阅读方法，扩大学生的阅读量，多给学生创设阅读能力训练

机会，从而促进和提高学生的阅读能力。

（二）兴趣先导，注重积累。

对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣;在教学中

继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写

的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一

改！

（三）端正态度，培养习惯。

班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现

象严重。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习态度，培

养学习兴趣，逐渐形成良好的学习习惯。

小学六年级语文教学随笔6

语文课堂是学生乐于表达自己的想法的，敢于打破常规、发

挥自己想象力的课堂。老师在这课堂上扮演的是指导和鼓励学生

表达、学习的角色。然而在很多时候，我们虽然深知这一点，但

在实际情况中，却并不能完全做到。特别是作为刚入职的新老师，

把这种现象往往归咎为课堂突发事件。

我记得我刚接手六年级的时候，在一次课堂上，那节课讲的

是《少年闰土》，我在课堂上提了一个问题让学生讨论一为什么鲁

迅先生说他周围的玩伴都只能看见围墙四角的天空？我给了学生5

分钟的讨论时间，学生听了都很很认真、而且讨论得也很热烈。

我看着这一情况很高兴，以为他们都是按照了文本去讨论。5分钟

后，我提问一个比较差的学生，他的理解是因为作者的玩伴是近

视眼。我当时听了有点生气，但我没有说什么，后来又叫了一位

成绩更好的，他的理解有2种：一是近视二是被束缚，视野太窄

听了他们两位同学的回答后，我心里虽然有点小小失望，当课堂

毕竟回到正轨了，还是很欣慰的

课后，我仔细想了一下，认识到不是学生没有把握好课文，

而是思维的定势，使他们习惯于从生活中看见的常见事物去分析,

去思考!所以作为老师，我们不是去禁锢他们的思维，而是要去引

导，挖掘他们的思维！促使他们敢于思考、想象和表达！

小学六年级语文教学随笔7

本学期我继续担任六年级一班语文教学。本人坚持认真备课、

上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工

作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学

生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而

不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在

本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我

还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，

想方设法令课堂生动，学生易接受。

我班的同学比较沉稳扎实，但是上课气氛沉闷，中等生、差

生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到

整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从

此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具

体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学

中提到的“备教法的同时要备学生”，尤其注意鼓励学生大胆发

言。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，

否则就是白费心机。”我明白到备课的'重要性，因此，每天我都

花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意

就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在

讲授《穷人》的时候，这课的教学难度比较大。如果照本宣科地

讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了

课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，

不沉闷，我还为此做了大量的准备，授课时就胸有成竹了。当讲

到一半的时候，我应用声情并茂的朗读和图文并茂的课件，让学

生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有

认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，

认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又

要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影

响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。上

课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就

自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学

生感受到一种自然气氛。授课就事半功倍。回看自己的授课，我

感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在堂

上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到

教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以

致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方

法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样

一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对

语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也

无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化

生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文

水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的

同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化

现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不

能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行

有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，

但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给

他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水

平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当

引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多

鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学

习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别

辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会

立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以

后授课的效果就会更好。

经过一个学期的努力，毕业考试就是一种考验。有多名同学

以优异的成绩走进理想的中学。无论成绩高低，都体现了我在这

学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学

期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论

怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取更

大的进步。

小学六年级语文教学随笔8

本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，我针对上学期

本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了

些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结：

1、认真备好每一节课，课后及时反思。

课前，我认真备课，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教

材的关键，并根据了解到的’情况认真选择教法。课后，我及时对

每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课

堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。

2、重视学生的课外阅读积累

要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大