22《手指》教学设计

22《手指》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《手指》选自人教版小学语文三年级上册第四单元。本课主要包含以下内容：1.生字词的学习，包括“手指、拇指、食指、中指、无名指、小指”等；2.学习课文中关于手指的描述，理解手指的特点和功能；3.通过学习课文，引导学生了解团结协作的重要性；4.分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等；5.结合生活实际，让学生发挥想象，用手指创作有趣的画作或故事。本节课旨在提高学生的语文素养，培养学生的观察力、想象力和表达能力。核心素养目标分析《手指》一课的核心素养目标分析，主要围绕以下方面展开：

1.语言建构与应用：通过学习生字词，掌握描述手指的词汇，提高学生对语言的感知和运用能力；分析课文中的修辞手法，培养学生的语言鉴赏能力，激发学生运用修辞表达个人思想。

2.思维发展与提升：引导学生观察和思考手指的特点和功能，培养学生的观察力和想象力；通过小组讨论，让学生学会从不同角度分析问题，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解团结协作的重要性，传承中华民族优秀传统文化，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

4.艺术鉴赏与创造：结合生活实际，引导学生用手指创作有趣的画作或故事，培养学生的艺术鉴赏力和创造力，激发学生的创新意识。

5.自主与合作：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习能力；在小组合作中，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

本节课的核心素养目标旨在全面提升学生的语文素养，培养具有独立思考、创新意识和团队精神的人才。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“手指、拇指、食指、中指、无名指、小指”等。这些词汇是学生描述手指的基础，教师应着重讲解字词的发音、书写和意义，确保学生能够熟练掌握。

（2）课文内容的理解：课文中对手指的特点和功能的描述是本节课的重点。教师需引导学生深入理解课文，掌握手指的用途和相互之间的关系，以便在表达和创作中运用。

（3）修辞手法的分析：课文中运用了比喻、排比等修辞手法，教师应重点讲解这些修辞手法的作用和效果，让学生学会欣赏并运用到自己的写作中。

举例：在讲解“拇指”一词时，可以结合课文中的描述“它最粗、最短，却最有力”，强调比喻的修辞手法，让学生理解并学会运用。

2.教学难点

（1）生字词的运用：学生在学习生字词后，难点在于如何将这些词汇灵活运用到句子中，描述手指的特点和功能。教师可以设计练习题或小组讨论，帮助学生突破这一难点。

（2）课文内涵的理解：学生对课文中的团结协作精神可能难以理解。教师可以通过举例、故事讲解等方式，让学生深入体会团结协作的重要性，从而突破这一难点。

（3）修辞手法的运用：学生在分析课文中的修辞手法后，难点在于如何将这些修辞手法应用到自己的写作中。教师可以提供例句，让学生模仿练习，逐步掌握修辞手法。

举例：针对修辞手法的难点，教师可以设计如下练习：

-提供一个简单句子，如“小指很细长”，让学生尝试运用比喻、排比等修辞手法进行改写。

-选取课文中的典型例句，让学生分析并模仿，如“中指最长，它像一位挺拔的战士”。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和三年级学生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解生字词、课文内容和修辞手法。通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：在小组内或全班范围内，针对手指的特点、功能以及课文中的团结协作精神进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的手指画作或故事，让学生分析其中的修辞手法，提高学生的艺术鉴赏力和创造力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，每组负责研究一种手指的特点和功能，并创作相关作品，培养学生的合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演手指，通过表演展示手指的特点和功能，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

（2）实验：设计简单的实验，如用手指完成不同的任务，让学生亲身体验手指的用途，加深对课文内容的理解。

（3）游戏：设计“手指猜谜”、“手指接力”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

（4）创作活动：让学生用手指创作画作或编写故事，激发学生的想象力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作生动的PPT课件，展示手指的特点、功能以及修辞手法的应用，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放与手指相关的趣味视频，如手指舞蹈、手指画教学等，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线词典、搜索引擎等工具，帮助学生查找生字词、修辞手法等相关资料，培养学生的自主学习能力。

（4）实物展示：准备手指模型、手指画作等实物，让学生观察和触摸，增强课堂的直观性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《手指》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“手指有什么特点？”和“你能说出五种手指的名称吗？”，激发学生思考，为课堂学习手指相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如手指模型、PPT课件等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生字词和课文内容，结合实例帮助学生理解手指的特点和功能。突出比喻、排比等修辞手法的重点，强调其在文中的运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕手指的特点和功能展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考手指在生活中的重要性。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学的生字词、修辞手法和手指特点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与手指相关的生物学知识，如手指的骨骼结构和生理功能，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考团结协作在生活中的意义，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调生字词、修辞手法和手指特点的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于手指的小短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《手指的奇妙世界》：介绍手指的生理结构、功能及其在日常生活中的应用，加深学生对手指的认识。

（2）《修辞手法在作文中的应用》：通过实例分析，让学生了解比喻、排比等修辞手法在写作中的运用，提高学生的写作水平。

（3）《团结协作的故事》：选取具有代表性的团结协作故事，让学生了解团结协作的重要性，培养团队精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）研究手指的生理结构：让学生观察手指的骨骼、肌肉、血管等结构，了解其生理功能，提高学生的观察力和生物学素养。

（2）探索比喻、排比等修辞手法：鼓励学生阅读相关文章，分析其中的修辞手法，学会将其运用到自己的写作中，提高写作水平。

（3）采访身边的亲朋好友：了解他们对手指的看法和经验，搜集有关手指的趣事，拓展学生的知识视野。

（4）创作手指画作或故事：让学生发挥想象，用手指创作有趣的画作或编写富有创意的故事，激发学生的创造力和想象力。板书设计①重点知识点：

-手指的名称：拇指、食指、中指、无名指、小指

-手指的特点和功能：如拇指的力量、食指的灵活性、中指的长度等

-修辞手法：比喻、排比

②关键词：

-手指、特点、功能、团结、协作、比喻、排比

③重点句子：

-"拇指最粗、最短，却最有力。"

-"食指最灵活，能做很多事情。"

-"中指最长，像一位挺拔的战士。"

-"团结协作，让我们的手指发挥出最大的力量。"

板书设计：

```

《手指》

-手指的名称：拇指、食指、中指、无名指、小指

-手指的特点和功能：

-拇指：最粗、最短，却最有力

-食指：最灵活，能做很多事情

-中指：最长，像一位挺拔的战士

-修辞手法：

-比喻：如"中指最长，像一位挺拔的战士"

-排比：如"团结协作，让我们的手指发挥出最大的力量"

重点句子：

-"团结协作，让我们的手指发挥出最大的力量。"

```

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.简答题：请描述课文中提到的五种手指的特点和功能。

答案：

-拇指：最粗、最短，具有强大的抓握能力，帮助我们握住物体。

-食指：最灵活，可以独立动作，常用于指点和触摸物体。

-中指：最长，具有稳定的支撑作用，常用于写字和操作细小物件。

-无名指：较为修长，与中指协同工作，增强手的稳定性。

-小指：最细长，有助于提高手的抓握灵活性和协调性。

2.分析题：课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：

-比喻：如“中指最长，像一位挺拔的战士。”

-排比：如“团结协作，让我们的手指发挥出最大的力量。”

3.应用题：请运用比喻的修辞手法，描述一种手指的特点。

答案：

-拇指就像一位强壮的劳动者，虽然外表粗犷，但拥有着无穷的力量，帮助我们轻松握住各种工具。

4.创作题：请编写一个关于手指团结协作的故事。

答案：

-从前，有五个手指兄弟，他们分别是拇指、食指、中指、无名指和小指。一天，他们一起合作帮助小主人完成了一幅美丽的画作。在这个任务中，拇指负责握住画笔，食指负责指引方向，中指和无名指稳定画笔，小指则协助调整细节。通过团结协作，他们共同完成了这幅杰作。

5.实践题：请观察周围的生活环境，举例说明手指在日常生活中的重要作用。

答案：

-手指在日常生活中的作用非常重要。例如，我们可以用食指指向物品，帮助他人理解我们的意图；中指和无名指的配合使我们可以握笔写字，完成学业；拇指的强大抓握能力让我们可以握住工具，进行各种工作。

6.讨论题：结合课文内容，谈谈你对团结协作精神的理解。

答案：

-团结协作精神是指个体之间相互配合、共同努力，以实现共同目标。课文中，手指的团结协作使它们能够发挥出最大的力量。在我们的生活中，只有团结协作，才能战胜困难，取得更好的成绩。

针对以上重点题型，以下是详细的补充和说明：

1.简答题：

-学生需要理解并记忆课文中关于手指特点的描述，通过自己的语言进行表述。

2.分析题：

-学生要掌握比喻和排比两种修辞手法，通过实例分析，了解它们在课文中的应用。

3.应用题：

-学生需要运用比喻的修辞手法，发挥想象，描述手指的特点，培养写作能力。

4.创作题：

-学生需要运用所学的手指特点和团结协作精神，编写一个富有创意的故事，激发想象力和创造力。

5.实践题：

-学生要观察生活中的实例，理解手指的作用，学会将所学知识应用到实际生活中。

6.讨论题：

-学生通过小组讨论，分享对团结协作精神的理解，培养沟通能力和团队合作意识。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.本节课我们学习了《手指》这篇课文，通过学习我们了解了手指的名称、特点和功能，如拇指的力量、食指的灵活性、中指的长度等。

2.我们还学习了比喻和排比两种修辞手法，以及它们在课文中的运用。

3.通过学习课文，我们明白了团结协作的重要性，只有团结协作，才能发挥出最大的力量。

（二）当堂检测

1.请描述课文中提到的五种手指的特点和功能。

2.课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

3.请运用比喻的修辞手法，描述一种手指的特点。

4.请编写一个关于手指团结协作的故事。

5.请观察周围的生活环境，举例说明手指在日常生活中的重要作用。

6.结合课文内容，谈谈你对团结协作精神的理解。教学反思《手指》这节课的教学过程中，我观察到学生对课文内容的理解还有待提高。在讲解手指的特点和功能时，我发现有些学生对这些概念的理解不够深入。为了帮助学生更好地理解，我使用了生动的语言和形象的比喻，但感觉效果还有待提升。我需要思考如何更有效地运用教学方法，让学生能够深入理解课文内容。

另外，我发现学生在分析课文中的修辞手法时存在困难。他们对比喻和排比的理解不够清晰，无法准确识别和应用。在今后的教学中，我需要加强对修辞手法的讲解，提供更多的实例分析，帮助学生更好地理解和运用。

在课堂互动环节中，我发现学生的参与度有待提高。他们在小组讨论和角色扮演活动中的积极性不高，可能是因