古诗词诵读 教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）

古诗词诵读教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗词诵读

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2周星期二下午第2节课

4.教学时数：1课时

5.教学目标：

a.知识与技能：通过诵读，理解并背诵《春晓》这首诗。

b.过程与方法：通过朗读、讨论，体会诗中描绘的春天景象，感受诗人对春天的喜爱。

c.情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养对美好事物的欣赏能力。

6.教学重点：理解并背诵《春晓》这首诗。

7.教学难点：体会诗中描绘的春天景象，感受诗人对春天的喜爱。

8.教学准备：多媒体课件，古诗词教学资源。核心素养目标分析1.语言表达与运用：通过诵读和讨论，培养学生的语言表达和运用能力，使他们能够理解古诗的含义，并能够用自己的话表达出来。

2.思维发展与提升：通过理解诗中的意象和情感，培养学生的思维发展和提升能力，使他们能够从诗中汲取智慧，提升自己的思维水平。

3.文化传承与理解：通过学习古诗，让学生了解和传承中华民族的优秀文化，培养他们对传统文化的理解和认同。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏古诗的美，培养学生的审美鉴赏能力，使他们能够欣赏和理解美的本质，并能够创造美。

5.社会责任与参与：通过学习古诗，让学生了解和传承中华民族的优秀文化，培养他们的社会责任感和参与意识，使他们能够积极参与社会活动，为社会的进步做出贡献。

6.信息意识与能力：通过利用多媒体课件等资源，培养学生的信息意识和能力，使他们能够有效地获取和处理信息，为学习和生活提供帮助。学情分析六年级的学生正处于成长的关键时期，他们的认知能力和思维水平都有所提高，对古诗的理解和欣赏能力也有所增强。在知识方面，他们已经掌握了一定的语文基础知识，对古诗的韵律和意境有了一定的了解，但还需要进一步的学习和提升。在能力方面，他们的阅读理解能力和表达能力都在逐步提高，但还需要更多的锻炼和实践。在素质方面，他们对美的事物有了一定的欣赏能力，但还需要进一步的培养和提高。

在行为习惯方面，六年级的学生已经开始形成自己的学习习惯和行为习惯，他们对学习有一定的自觉性和主动性，但也存在一定的惰性和依赖性。他们对课程学习的影响主要体现在学习态度和学习效果上。如果他们能够积极主动地学习，那么他们的学习效果会更好；如果他们存在惰性和依赖性，那么他们的学习效果就会受到影响。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取有针对性的教学策略和方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，教师还需要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高他们的综合素质。教学方法与策略1.讲授法：教师首先以讲授的方式，向学生介绍《春晓》这首诗的背景知识，包括诗人的生平、诗歌的创作背景等，让学生对这首诗有一个整体的了解。同时，教师可以讲解诗中的生词和难句，帮助学生理解诗的含义。

2.朗读法：教师指导学生进行朗读，通过朗读让学生感受诗的韵律美和意境美。在朗读过程中，教师可以适时地给予学生朗读技巧的指导，如重音、停顿、语调等，提高学生的朗读能力。

3.讨论法：教师组织学生进行讨论，让学生分享自己对诗的理解和感受。在讨论过程中，教师可以引导学生从诗歌的意象、情感、修辞手法等方面进行深入探讨，提高学生的思维能力和表达能力。

4.角色扮演法：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演诗中的角色，如扮演诗人、春晓的景象等。通过角色扮演，让学生更深入地理解诗的内容和情感，提高学生的参与度和互动性。

5.实验法：教师可以组织学生进行实验，如让学生动手制作与春天相关的手工制品，或进行春天的观察活动。通过实验，让学生更直观地感受春天的美好，激发学生的创造力和想象力。

6.游戏法：教师可以设计一些与春天相关的游戏，如“春天的词语接龙”、“春天的诗句填空”等。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高学生的学习兴趣和参与度。

7.教学媒体和资源的使用：教师可以充分利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，丰富教学手段，提高教学效果。如使用PPT展示诗的意境图，让学生更直观地感受诗的美；播放相关的视频，让学生了解诗人的生平和创作背景；利用在线工具进行互动学习，提高学生的学习参与度和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道古诗词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

-简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解古诗词的实际应用或作用。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的古诗词案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论古诗词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：通过学习《春晓》这首诗，学生能够理解并背诵这首诗。他们能够掌握诗中的生词和难句，理解诗的含义，并能够用自己的话表达出来。此外，学生通过朗读和讨论，能够体会诗中描绘的春天景象，感受诗人对春天的喜爱。

2.思维发展与提升：通过学习《春晓》，学生能够从诗中汲取智慧，提升自己的思维水平。他们能够理解诗中的意象和情感，通过讨论和思考，培养自己的思维发展和提升能力。

3.情感态度与价值观：学习《春晓》能够激发学生对古诗的兴趣，培养对美好事物的欣赏能力。学生通过欣赏古诗的美，培养自己的审美鉴赏能力，并能够欣赏和理解美的本质。

4.社会责任与参与：通过学习《春晓》，学生能够了解和传承中华民族的优秀文化，培养他们的社会责任感和参与意识。他们能够积极参与社会活动，为社会的进步做出贡献。

5.信息意识与能力：在学习《春晓》的过程中，学生能够有效地获取和处理信息，为学习和生活提供帮助。他们能够利用多媒体课件等资源，提高自己的信息意识和能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和解决问题的能力的重要环节。教师可以通过观察学生在小组讨论中的表现来评估他们的合作能力和团队精神。学生在小组讨论中的积极参与、合作和交流能够促进他们的思维发展和提升。

3.随堂测试：随堂测试是评估学生对古诗词知识的掌握程度的重要手段。教师可以通过设计一些与古诗词相关的问题，让学生进行随堂测试，以检验他们对古诗词的理解和记忆能力。学生的测试成绩可以作为评价他们对古诗词知识掌握程度的重要指标。

4.课后作业：课后作业是巩固学生学习效果的重要方式。教师可以通过布置一些与古诗词相关的作业，如写作、背诵等，让学生在课后进行巩固和复习。学生的作业完成情况可以作为评价他们对古诗词知识掌握程度的重要指标。

5.教师评价与反馈：教师对学生的学习效果进行评价和反馈是非常重要的环节。教师可以根据学生的学习表现、作业完成情况和测试成绩等方面，给予学生及时的评价和反馈。教师的评价和反馈可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略，提高学习效果。同时，教师还可以根据学生的学习反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①重点知识点：《春晓》的作者、创作背景、诗的意境、诗人情感等。

②重点词：春晓、夜来、风雨、花落、鸟知等诗中的关键词。

③重点句：诗中的经典句子，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①艺术性：通过优美的字体和布局，展现诗的意境和情感，如使用行书或草书字体，配合诗的意境图等。

②趣味性：通过有趣的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性，如使用诗的插图、动画或互动游戏等。重点题型整理答案：夜来风雨声，花落知多少。

2.补充句子：请你根据诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，补充一个描述春天的句子。

答案：春天来了，小草绿了，花儿开了。

3.