教科版（2024秋） 五年级下册4.5.热在水中的传递教案

教科版（2024秋）五年级下册4.5.热在水中的传递教案主备人备课成员教材分析教科版（2024秋）五年级下册4.5“热在水中的传递”教案，是基于学生已掌握的关于热量、温度和热传递的概念，进一步引导学生理解热在水中的传递过程。本节课内容与生活实际紧密相连，通过观察生活中水的热传递现象，让学生在实践中感受热传递的特点和规律，培养学生的观察、思考和动手能力。

教学重点：让学生通过实验观察和数据分析，理解热在水中的传递过程及特点。

教学难点：让学生能够运用所学知识解释生活中有关热传递的现象。

教学准备：实验室用具、温度计、热水、冷水等。

教学过程：

1.导入：通过生活中的实例，如烧水、冰块融化等，引导学生思考热量是如何传递的。

2.实验探究：分组进行实验，观察热水和冷水混合后的温度变化，记录数据，分析热传递的过程。

3.讲解与讨论：教师引导学生总结实验现象，讲解热在水中的传递原理，如传导、对流、辐射等。

4.应用拓展：让学生运用所学知识，解释生活中有关热传递的现象，如暖气片的工作原理、太阳晒得皮肤发热等。

5.总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生思考热传递在生活中的应用和意义。

教学评价：通过学生在实验操作、问题解答和课堂讨论中的表现，评价学生对热在水中的传递的理解和运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和科学精神。通过实验观察和数据分析，学生能够理解热在水中的传递过程及特点，提高观察、思考和动手能力。在探究过程中，学生将学会运用科学方法解决问题，培养合作交流和团队协作的能力。同时，通过联系生活实际，学生能够将所学知识运用到日常生活中，提升实践应用能力。在教学过程中，教师注重培养学生的批判性思维，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，从而提升学生的科学素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解热在水中的传递过程及特点：通过实验观察和数据分析，学生能够理解热在水中的传递过程，包括传导、对流和辐射等，并掌握其特点。

举例：学生通过实验观察到热水和冷水混合后的温度变化，数据分析热量的传递过程，从而理解热在水中的传递特点。

（2）掌握热传递的应用：学生能够运用所学知识，解释生活中有关热传递的现象，如暖气片的工作原理、太阳晒得皮肤发热等。

举例：学生通过所学知识，解释太阳晒得皮肤发热的原因，理解热传递在生活中的应用。

2.教学难点

（1）热传递过程的微观解释：学生难以理解热量如何在微观层面上在水分子之间传递，需要借助实验和图像进行直观展示。

举例：教师通过实验和微观图像，引导学生观察和理解热量在水分子的传导过程。

（2）热传递方程的应用：学生难以掌握热传递方程的运用，需要通过实例分析和练习，培养学生的运用能力。

举例：教师通过实际例子，引导学生运用热传递方程计算和分析热量传递的过程。

（3）生活现象与热传递的联系：学生难以将所学知识与生活实际相联系，需要通过生活实例的讲解和讨论，提高学生的实践应用能力。

举例：教师通过讲解和讨论暖气片的工作原理，引导学生理解热传递在生活中的应用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教科版（2024秋）五年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如热传递过程的微观图像、热水和冷水混合的实验图片等，以帮助学生更直观地理解热在水中的传递过程。

3.实验器材：准备实验所需的实验室用具、温度计、热水、冷水等。在实验前，确保所有实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的通风良好，以便于实验操作时能够及时散去热量。

5.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、实验步骤、生活实例等，以引导学生的学习思路，并提供清晰的视觉效果。

6.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题库，包括选择题、填空题、解答题等题型，以便于课后巩固所学知识，并及时发现学生的掌握情况。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对本次课程的学习反馈，以便于教师了解学生的学习效果和需求，为后续教学提供参考。

8.安全指南：为学生准备安全指南，提醒学生在实验操作时注意安全，如佩戴实验服、手套等，遵守实验纪律，确保实验过程的安全性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《热在水中的传递》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过热水变凉、冷水变热的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索热在水中的传递的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解热传递的基本概念。热传递是热量从高温区向低温区移动的过程。它是一种能量的转移方式，可以在固体、液体和气体中发生。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了热传递在实际中的应用，比如烧水时热量如何从火源传递到水中，使水温升高。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调热传递的三个方式：传导、对流和辐射。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与热传递相关的实际问题，如为什么热水会先变凉。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示热传递的基本原理，比如将热水和冷水混合，观察温度变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“热传递在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如热传递如何影响我们的生活。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了热传递的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对热传递的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解热传递的基本概念：学生将能够理解热传递是热量从高温区向低温区移动的过程，掌握热传递的三个方式：传导、对流和辐射。

2.掌握热传递的原理：学生将通过实验观察和数据分析，深入理解热在水中的传递过程及特点，包括传导、对流和辐射等。

3.提高观察和实验能力：通过参与实验操作，学生将提高观察和实验能力，学会如何通过实验现象来分析和解决问题。

4.应用所学知识解决实际问题：学生将能够将所学知识运用到日常生活中，解释生活中的热传递现象，如暖气片的工作原理、太阳晒得皮肤发热等。

5.培养科学探究能力和创新思维：通过实验探究和小组讨论，学生将培养科学探究能力和创新思维，学会提出问题、分析问题、解决问题。

6.提高合作和交流能力：在小组讨论和实验操作中，学生将与其他同学进行合作和交流，提高团队协作能力。

7.培养批判性思维：学生将学会批判性思维，能够对热传递现象进行深入分析和评价。

8.提高自主学习能力：通过参与讨论和实验操作，学生将培养自主学习能力，学会如何独立思考和解决问题。

9.增强对科学的兴趣和好奇心：通过本节课的学习，学生将对热传递现象产生浓厚的兴趣和好奇心，激发对科学的热爱和探索精神。教学反思今天的课堂整体上还是比较顺利的，学生们对热传递的概念有了基本的了解，也在实验中直观地感受到了热量的传递。但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课时，提出的问题应该更加具有启发性，让学生们能够更深入地思考。比如，我可以问学生们：“你们知道热水为什么会变凉吗？冷水为什么会变热？”这样能够更好地激发学生的好奇心，为后续的新课讲授打下良好的基础。

其次，在实验操作环节，我发现部分学生在操作过程中不够细心，对实验结果的影响较大。下次实验前，我应该花更多的时间强调实验操作的注意事项，确保每位学生都能够认真细致地完成实验。

此外，在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，讨论成果不理想。为了提高学生的参与度，我可以考虑在讨论前给出具体的问题，引导学生有针对性地进行讨论。同时，我还应该鼓励学生们积极表达自己的观点，培养他们的自信心和沟通能力。

最后，我发现在课堂上我对学生的引导还不够到位，有时候学生们提出的问题我没有能够及时有效地解答。为了改进这一点，我需要在课后加强对教材和相关资料的复习，提高自己的专业知识水平，以便在课堂上更好地引导学生。内容逻辑关系①热传递的概念及其重要性：首先介绍热传递的基本概念，即热量从高温区向低温区移动的过程，然后强调热传递在生活中的重要性，如生活中的取暖、烹饪等。

②热传递的三种方式：接着详细讲解热传递的三种方式：传导、对流和辐射，并分别举例说明每种方式的原理和特点。

③热在水中的传递：最后，重点讲解热在水中的传递过程，包括传导、对流和辐射，并通过实验观察和数据分析来加深理解。

板书设计：

1.热传递的基本概念：热量从高温区向低温区移动的过程

2.热传递的重要性：生活中的取暖、烹饪等

3.热传递的三种方式：传导、对流、辐射

4.热在水中的传递：传导、对流、辐射

5.实验观察和数据分析：通过实验观察热水和冷水混合后的温度变化，数据分析热量的传递过程课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.热传递的基本概念：热量从高温区向低温区移动的过程。

2.热传递的重要性：生活中的取暖、烹饪等。

3.热传递的三种方式：传导、对流、辐射。

4.热在水中的传递：传导、对流、辐射。

5.实验观察和数据分析：通过实验观察热水和冷水混合后的温度变化，数据分析热量的传递过程。

当堂检测：

1.选择题：

（1）热传递是热量从（）向（）移动的过程。

A.低温区向高温区

B.高温区向低温区

C.任何温度区域

D.无法确定

（2）热传递在生活中最重要的应用是（）。

A.取暖

B.烹饪

C.制冷

D.所有以上

（3）热传递的三种方式不包括（）。

A.传导

B.对流

C.辐射

D.扩散

2.填空题：

（1）热传递是热量从高温区向低温区移动的过程，在生活中非常重要，比如取暖、烹饪等。

（2）热传递的三种方式是传导、对流、辐射，其中传导是热量通过（）传递，对流是热量通过（）传递，辐射是热量通过（）传递。

（3）通过实验观察和数据分析，我们可以了解热在水中的传递过程，包括传导、对流、辐射。

3.解答题：

（1）请简述热传递的基本概念及其重要性。

（2）请列举三种热传递的方式，并简要说明它们的原理和特点。

（3）请根据实验观察和数据分析，解释热在水中的传递过程及特点。典型例题讲解例题1：

题目：请解释热水为什么会变凉，冷水为什么会变热。

答案：热水变凉是因为热量从热水传递到周围较冷的空气或物体中，冷水变热是因为热量从周围较热的空气或物体传递到冷水。这是热传递的基本原理，即热量从高温区向低温区移动。

例题2：

题目：请列举三种热传递的方式，并简要说明它们的原理和特点。

答案：三种热传递的方式是传导、对流和辐射。传导是热量通过直接接触传递，对流是热量通过流体的流动传递，辐射是热量通过电磁波传递。

例题3：

题目：请解释热在水中的传递过程及特点。

答案：热在水中的传递过程包括传导、对