【新课标】Unit 3 At the zoo 单元整体教学设计

【新课标】Unit3Atthezoo单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析【新课标】Unit3Atthezoo单元整体教学设计，主要围绕动物园的主题，让学生通过学习各种动物的特点和外貌，提高他们的听、说、读、写能力。本单元包括Lesson1-Lesson5，主要内容有：

1.单词：学习各种动物的名称，如tiger、panda、giraffe等，以及描述动物特点的词汇，如big、small、long等。

2.句型：掌握询问和描述动物特点的句型，如“Whatdoesitlooklike?Itlookslike...”和“Canit...?Yes,itcan./No,itcan't.”。

3.对话：学习如何在动物园中与他人交流，如询问动物特点、表达喜好等。

4.语法：一般现在时态的肯定句和否定句。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一些动物的名称，如cat、dog等，这为本单元的学习提供了基础。

2.学生已掌握一些描述物体特点的词汇，如big、small等，有助于学习本单元的新词汇。

3.学生已学会一些简单的询问和描述句型，如“What'sitlike?It'slike...”和“Canit...?Yes,itcan./No,itcan't.”，为本单元的句型学习打下了基础。

4.学生已学习过一般现在时态的肯定句，为本单元的一般现在时态否定句学习创造了条件。核心素养目标分析【新课标】Unit3Atthezoo单元整体教学设计旨在提升学生的语言运用、思维品质、文化意识和学习策略等核心素养。

1.语言运用：通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读、会写与动物特点和外貌相关的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2.思维品质：通过观察动物图片、描述动物特点等活动，培养学生的观察力、想象力和分析能力，提高他们的思维品质。

3.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同国家的动物特点，增强他们的文化意识。

4.学习策略：学生在本单元的学习过程中，将运用多种学习策略，如预习、合作学习、探究学习等，提高他们的学习效果。

本单元的教学内容与学生已有知识紧密相连，教学目标明确，有利于学生在学习过程中提升自己的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在学习【新课标】Unit3Atthezoo之前，学生已经学习了前几个单元的基础词汇和句型，如日常用品、颜色、数字等。此外，他们还掌握了一些基本的一般现在时态的肯定句。这些知识为本单元的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

兴趣：学生对动物普遍感兴趣，尤其是对动物园和各种动物的特点。

能力：学生具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的词汇和句型交流。

学习风格：学生的学习风格各异，有视觉型、听觉型和动手型等，需要教师采用多元化的教学方法满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

动物词汇较多，学生可能难以记住；

一般现在时态的否定句型是本单元的新知识点，学生可能理解起来有难度；

描述动物特点时，学生可能不知道如何表达，需要教师的引导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、黑板、教学卡片、动物模型、动物园地图等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行互动。

3.信息化资源：多媒体教学课件、动画视频、在线动物园资源等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、探究学习、情境教学法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物园课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物园和动物特点的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物园和动物特点课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物园的图片或视频等方式，引出动物园课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物园和动物特点的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述动物特点的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述动物特点的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物园和动物特点的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述动物特点的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物园和动物特点的知识点，掌握描述动物特点的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动物园和动物特点课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动物园和动物特点相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物园和动物特点知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解动物园和动物特点，提供以下拓展阅读材料：

-《动物之谜》：介绍各种动物的独特之处和趣闻轶事，激发学生对动物的兴趣。

-《动物园里的故事》：通过生动的故事情节，让学生了解动物园工作人员的工作和动物的生活。

-《探索动物园》：提供关于动物园的历史、发展和未来展望的信息，拓宽学生的知识视野。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-参观当地动物园，观察不同动物的特点，拍摄照片或制作视频，记录自己的观察结果。

-进行家庭小调查，了解家庭成员对不同动物的喜好，分享彼此的观点和原因。

-设计一个动物特点介绍海报，使用本节课学到的词汇和句型，展示自己的学习成果。

-编写一个关于动物的小故事，运用本节课学到的知识，展示自己对动物的理解和创造力。典型例题讲解【七、典型例题讲解】

1.例题一：找出不属于下列动物特点的词汇。

答案：长颈鹿（Giraffe）

解析：此题考查学生对动物特点的掌握。长颈鹿的特点是颈部长，而不是“长颈”。

2.例题二：用正确的形容词完成句子。

Whatdoesatigerlooklike?Itlookslikeabigcatwithstripes.

答案：stripes

解析：此题考查学生对形容词的运用。根据句意，应该用“stripes”来形容老虎的外观。

3.例题三：选择正确的动物填空。

Canapandaclimbtrees?

答案：Yes,itcan.

解析：此题考查学生对动物特点的理解。熊猫是会爬树的，所以答案是“Yes,itcan.”。

4.例题四：完成对话。

A:Whatdoesitlooklike?

B:Itlookslikeasmallmammalwithfluffyfurandalongsnout.

答案：Itlookslikeasmallmammalwithfluffyfurandalongsnout.

解析：此题考查学生对话的交流能力。根据对话内容，可以推断出这是一只具有毛茸茸的皮毛和长鼻子的小型哺乳动物，如小狗。

5.例题五：根据图片，用英语描述动物的特点。

答案：Theanimalinthepictureisazebra.Ithasblackandwhitestripesalloveritsbody.Ithasalongneckandsmallears.

解析：此题考查学生对图片的观察力和描述能力。根据图片，学生需要用英语描述动物的外观特点，如斑马的黑白条纹、长颈和小耳朵。教学反思与总结今天我上了一节关于动物园的英语课。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面都做得很不错，但也有一些地方可以改进。

首先，我在课堂上运用了多种教学方法，如任务型教学法、合作学习法等，这些方法有效地提高了学生的参与度和学习兴趣。特别是在小组讨论和角色扮演环节，学生们的积极性很高，主动参与到课堂活动中来。

其次，我在课堂上注重培养学生的语言运用能力。通过设计各种互动环节，如问答、描述动物特点等，让学生们在实际操作中运用所学知识，提高了他们的口语表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解一般现在时态的否定句型时，我发现有些学生对这一语法点掌握得不够熟练，需要我在今后的教学中进一步加强讲解和练习。

此外，在课堂管理方面，我还需要进一步提高自己的组织能力。在课堂活动中，有些学生过于活跃，导致课堂秩序稍显混乱，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律。

为了今后的教学，我会在语法讲解上更加深入，同时加强对课堂纪律的管理。我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地帮助学生们学习英语。板书设计①动物词汇：tiger,panda,giraffe,lion,elephant,monkey,zebra

②描述动物特点的词汇：big,small,long,short,black,white,stripe