名校2023-2024学年七年级下学期第一次月考语文试题【带答案】

名校调研系列卷·七年下第一次月考试卷语文（人教版）一、积累与运用1.请在下面的田字格中端正地书写正确答案。（1）深林人不知，__________。（王维《竹里馆》）（2）朔气传金柝，寒光照铁衣____________________（《木兰诗》）（3）李白的《春夜洛城闻笛》中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定这一情况的句子是____________________（4）《木兰诗》中，用夸张手法描写木兰翻山越岭奔赴战场的矫健雄姿的句子是____________________【答案】①.②.③.④.⑤.⑥.⑦.【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“照、百、士、笛、入、洛、戎、度”等字词容易写错。2.阅读语段，按要求完成下面题目。冬天登临长白山天池，是需要一定勇气的，接近零下40摄氏度的寒风感染，面都如刀削针刺，冷彻心肺的空气使人全身打战，现代人麻木的神经到了这里会被提升与唤醒。站在中国北方的雪山屋脊，天，是比别的季节蓝得更深沉了。苍天下，十六峰，峰峰如剑，直指苍qióng。寰宇中，九霄的风严酷而又凶猛，但意想内的所有的积雹全都扫进空旷的天然。（1）给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。①摄氏（）②苍qióng（）（2）“冬天登临长白山天池”中“天池”一词与下列选项中加点词语词性相同的一项是（）A.冷彻心肺的空气使人全身打战 B.站在中国北方的雪山屋脊C.九霄的风严酷而又凶猛 D.天，是比别的季节蓝得更深沉了（3）语段中画横线的句子有语病，应改为：__________________________。（4）语段中画波浪线句子运用的修辞方法有（）A.拟人夸张 B.比喻排比 C.反问拟人 D.夸张设问【答案】（1）①.shè②.穹（2）B（3）现代人麻木的神经到了这里一定会被唤醒与提升（4）A【解析】【小问1详解】本题考查读拼音写汉字和注音。①摄氏：读音shèshì，用开尔文表示的温度间隔单位或温度差值；②苍穹：读音cāngqióng，天空。【小问2详解】本题考查词语词性。例句“冬天登临长白山天池”中“天池”为名词词性；A.“冷彻心肺的空气使人全身打战”的“打战”是动词词性；B.“站在中国北方的雪山屋脊”的“屋脊”是名词词性；C.“九霄的风严酷而又凶猛”的“凶猛”是形容词词性；D.“天，是比别的季节蓝得更深沉了”中“蓝”是形容词；故选B。【小问3详解】本题考查病句的辨析和修改。划线句子“现代人麻木的稳经到了这里提升与唤醒”语序不当，应先“唤醒”后“提升”，故两词应调换位置，可修改为：现代人麻木的神经到了这里一定会被唤醒与提升。【小问4详解】本题考查修辞手法的辨析和使用。“寰宇中，九霄的风严酷而又凶猛，但意想内的所有的积雹全都扫进空旷的天然”一句，赋予“风”人的独有的性格情感，认为它“严酷而又凶猛”，运用了拟人的修辞手法。“全都扫进空旷的天然”运用了夸张的修辞手法，用夸大的说法说明风的“严酷而凶猛”。故选A。二、阅读（一）文言文阅读阅读下面文章，完成下题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，敦若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史，诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎?宜急读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子言：“终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也。”3.《孙权劝学》选自：《________》，是由司马光主持编纂的一部_________体通史。4.对两文中相关文化常识的表述，不正确的一项是（）A.卿：古代臣对君的尊称。B.孤：古时王侯的自称C.经：儒家经典，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。D.博士：古代专掌经学传授的学官。5.解释句中加点的词语。（1）蒙辞以军中多务（）（2）见往事耳（）（3）及鲁肃过寻阳（）（4）即更刮目相待（）6.请用现代汉语翻译文中画线句子。（1）卿食男的，孰若孤？（2）学必得之，宁当不为乎？7.下列各句朗读停顿有误的一项是（）A.蒙/辞以军中多务 B.肃/遂拜蒙母，结友/而别C.惟不/读《易》 D.终夜/不寝/以思8.【甲】文以对话描写为主，记事简练，生动传神，主要写了哪两个片段？9.【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话以及【乙】文中所引用孔子的话都强调了一个什么道理？10.如果从【甲】文中选择一人加入你的微信读书群，你会选择谁？请结合【甲】文内容加以说明。【答案】3.①.资治通鉴②.编年4.A5.①.推托②.了解③.经过④.另，另外6.（1）你说事务多，比起我来怎么样？（2）学习必然会有收获，难道不应该去学习吗？7.C8.孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”9.都强调读书、学习的重要性。10.示例：我选择孙权。因为他喜欢读书并涉猎广泛；善于激励表扬他人读书；能够有针对性地推荐阅读书目和读书方法。我选择吕蒙。因为他虚心听取他人读书建议，积极付诸行动；读书专心致志，持之以恒；学识渊博，能够学以致用。【解析】【3题详解】本题考查文学常识《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是由北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部编年体通史。此书记载了从战国到五代共1362年的史实，通过叙述孙权劝学和吕蒙学有所成的故事，强调了读书学习的重要性。【4题详解】本题考查文学，文化常识。A.有误，正确的表述应该是：“卿”在古代是君主对臣的尊称，而不是臣对君的尊称。在《孙权劝学》中，孙权用“卿”来称呼吕蒙，是表示对吕蒙的尊重和亲近。故选A。【5题详解】本题考查文言文实词。（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托；辞：推托。（2）句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了；见：了解。（3）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候；及：经过。（4）句意：就重新另眼看待了；更：另，另外。【6题详解】本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有：（1）孰若：与……相比如何，哪里比得上；孤：古时王侯的自称。（2）宁：难道；当：应当；为：做，这里是学习的意思。【7题详解】本题考查文言文断句。C.有误，正确的停顿应该是“惟/不读《易》”。在这句话中，“惟”是一个副词，表示“只是”或“仅仅”的意思，应该单独停顿。而“不读《易》”则是一个完整的句子，表示“只是没有读《周易》”的意思，所以应该在“惟”和“不读《易》”之间停顿。故选C。【8题详解】本题考查文言文内容的理解和概括。本题要求分析【甲】文的主要内容，特别是关注其中描写的两个主要片段。题干明确指出【甲】文以对话描写为主，记事简练且生动传神，需要识别并描述主要的两个片段。这需要我们仔细阅读原文，理解对话内容，把握文章的结构和主题，从而准确概括出这两个片段。根据原文内容，【甲】文主要描述了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”这两个片段在“孙权劝学”这一片段中，孙权以自身经历出发，用现身说法的方式，耐心且恳切地劝说吕蒙学习。他明确指出，学习不仅是为了增长知识，更是为了提升自己的能力和素养。而吕蒙起初以军务繁忙为由推脱，但在孙权的坚持和劝导下，最终接受了学习的重要性，并开始努力学习。这一片段展示了孙权的智慧和耐心，也体现了吕蒙的转变和成长。在“鲁肃‘与蒙论议’”这一片段中，鲁肃与吕蒙进行了深入的讨论和交流。鲁肃原本对吕蒙的学识和能力有所怀疑，但在与吕蒙的论议中，他被吕蒙的见解和智慧所折服，对吕蒙刮目相看。这一片段不仅展现了吕蒙学习后的显著进步，也体现了学习对于个人成长和发展的重要影响。【9题详解】本题考查主旨理解，对比阅读。在【甲】文中，鲁肃与吕蒙的对话展示了吕蒙通过学习后发生的显著变化。鲁肃原本对吕蒙的学识和能力有所怀疑，但在与吕蒙的论议中，他被吕蒙的见解和智慧所折服，对吕蒙刮目相看。这一对话凸显了学习对于个人成长和能力提升的重要性，强调了通过不断学习，一个人可以突破原有的局限，实现自我超越。在【乙】文中，所引用的孔子的话“终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也”直接指出了思考的重要性，但更强调了学习对于获取知识和智慧的不可替代性。即使花费大量时间去思考，如果没有实际的学习行动，那么这样的思考也是徒劳无益的。因此，孔子的话强调了学习对于个人成长和获取知识的重要性。综合这两部分内容，我们可以看出无论是【甲】文中的对话还是【乙】文中所引用的孔子的话，都在强调读书、学习对于个人成长、能力提升以及知识获取的重要性。只有通过不断学习，我们才能不断充实自己，提升自己的能力和素养，实现个人价值的最大化。【10题详解】本题考查开放性回答。本题要求从【甲】文中选择一位人物加入微信读书群，并结合文章内容说明理由。这需要对【甲】文中的人物形象、性格特点以及行为表现有深入的理解，从而选出最符合微信读书群氛围和宗旨的人物。示例：

（1）我选择孙权加入微信读书群，原因在于他热爱阅读，涉猎广泛，不仅自身勤奋好学，还擅长激励他人读书，时常给予肯定与表扬。他更能根据每个人的特点，有针对性地推荐合适的阅读书目和方法，展现了他的智慧与体贴。（2）我选择吕蒙。他虚心接受他人的读书建议，并立即付诸实践，显示出极高的行动力。他读书时专心致志，持之以恒，这种精神令人敬佩。吕蒙学识渊博，更能够将所学应用于实际，真正做到了学以致用，他的加入无疑将为读书群增添更多的活力与深度。点睛】参考译文：甲文：一开始，孙权对吕蒙说：“你现在手握大权，掌管国家大事，不可以不学习！”吕蒙就用军中事务繁多作为理由来拒绝。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。乙文：我年少时，曾读过《诗经》《尚书》《礼记》《左传》《国语》，只是没有读过《周易》。自从掌管国家大事以来，我阅读了《史记》《汉书》《东观汉记》以及各家兵书，自己觉得大有收获。像你们两个人，才思敏捷，学东西一定很快，难道不应该去读书吗？应该赶快去读《孙子兵法》《六韬》《左传》《国语》和三史。孔子曾说：“整天不吃、整夜不睡地去思索，没有好处，还不如去学习。”（二）现代文阅读（甲）阅读下面文章，完成下题。寂静之光①我和朋友面对面坐着，安静地吃一碗骨汤面。②窗外，整个世界寂静无声。偶尔，一个老人从楼下轻咳着走过，空气微微晃动一下，随即恢复如初。呼啸了一夜的大风，在黎明时分就已停息，只有高原上的阳光，照耀着冰封的广袤大地。③这是正午，家家户户都在厨房里为午餐忙碌。老旧小区的窗户上，氤氲的热气模糊了人们看向天空的视线。④这个城市的冬天，常常冷得让人绝望。短暂的秋天过后，所有生机勃勃的绿色便消失不见。大地冰冻成坚硬的烙铁，仿佛在这片苍茫的蒙古高原上，生命从未抵达。⑤一个人在街头瑟缩着行走，总会想起很少有过快乐的童年。每天早自习后，我吸溜着鼻涕，沿着清冷的村庄大道，孤独地走回家去。我的双脚早已冻僵，两手肿得像发面馒头。夜里睡觉因为忘了蒙头，耳朵也已冻裂。庭院里的母亲，似乎永远都在灶房里忙碌。风箱呼哧呼哧地喘着粗气，火焰伸出红色的舌头，照亮母亲年轻的脸。稀薄的阳光洒在柴草上，又将母亲的影子拉长，落在对面的梧桐树上。见到母亲，不知为什么，我的鼻子里酸酸的，有些想哭，但最终还是一边伸手烤着火，一边撒娇似的，哼哼唧唧抱怨着把人冻死的鬼天气。母亲从来没有耐心听我的抱怨，她总是朝炉膛里丢一把玉米秸，训斥我道：快回屋去！可是除了更冰冷的空气，屋里什么也没有。偶尔，也会有父亲，在忙着生炉子。水壶里的水，在火炉上欢快地冒着泡泡，玉米棒槌在炉膛里轰隆轰隆地燃烧着。这温暖的声响，让严厉暴躁的父亲现出难得的温情，他会拉过我，将我的手捧到唇边，努力哈着热气。他的脸被炉火照得发亮，不，整个滴水成冰的冬天，都被照亮了。⑥此刻，我站在朋友家的厨房里，外面是冰天雪地，屋里热烘烘的暖气却让我感觉都天，已来临。骨汤已经熬成了奶白色，浓郁的香气顺着窗户缝隙飘出。楼下途经的人嗅着空气里弥漫的香味，忍不住停下脚步，仰头冲着窗户咽一口唾液，而后踩着满地积雪，咯吱咯吱地快步走回家去。⑦手擀面已经咕嘟咕嘟地煮着。一只圆润的西红柿，被朋友切成漂亮的心形。面快熟时，两三棵碧绿的油菜与西红柿一起，在热汤里打个滚儿，便被捞入碗中。面不多不少，恰好两碗，热气腾腾地端上饭桌，碗中红的鲜亮、绿的明净，让人很想再干一杯醉人的红酒。在无数的一日三餐中，这样朴素的一餐，却可能耗费我们许多年，让我们赶了上千里路，才与朋友相聚在一起，坐在餐桌的.两边，一边聊着往事，一边享用着一碗滚烫的骨汤面、一杯清甜的红酒。窗外的大风，在辽阔的北疆大地上日夜扫荡。我们在各自的人生轨道上，按部就班地向前，忙碌不休。如果没有这一场寂静的大雪，如果呼啸的大风不曾唤醒我们内心的哀愁，或许。“改日相聚”永远都不会到来。⑧一碗面吃完。我们又面对面坐着，说了许久的话。有时，我们也会停下来，看着窗外的雪在高原耀眼的阳光下，纷纷扬扬地飘落。世界浓缩为此刻，除此之外的一切，都没有了意义。只有此刻，生命饱满，天空洁净，在这奢侈的午后，散发出寂静的光芒。⑨我忽然想起二十多年前，在同样冰冷的冬日里，我的手被父亲粗糙的大手握住的那一刻。那一点儿温暖，延续至今，像炉中跳动的火焰，将我生命中所有的寒冬一一点亮。此刻，一碗已经化为我身体某个部分的骨汤面，接续了这一点儿微弱的光亮，成为我人生中的永恒。⑩“想吃面的时候，说一声，我做给你吃。”朋友说。⑪我点点头，推开老旧的防盗门，紧一紧棉衣，将自己融入漫天飞舞的大雪之中。11.请概括文中最能突出主题的两件事。12.请从描写的角度，谈谈第二段文字的作用。13.当“我”抱怨这冻死人的鬼天气时，“我”和母亲的表现各不相同，为什么?14.本文标题《寂静之光》，你是怎样理解的?请作简要分析。【答案】11.二十年前，“我”经历着难以忍受的寒冷，父亲在天寒地冻的冬天，将“我”的手捧到他的唇边，努力哈着热气，为“我”取暖。此刻，冰天雪地的冬天，朋友为“我”精心烹制骨汤面，我们吃着面，喝着红酒，享受这一刻的相聚。12.环境描写、以动衬静的衬托手法。突出城市寂静的气氛，紧扣文题，为下文叙事起到铺垫作用（引出下文的叙事）。13.“我”鼻子里酸酸的，有些想哭，此时感到心里很委屈；母亲从来没有耐心听“我”的抱怨，她总是朝炉膛里丢一把玉米秸，训斥“我”道：“快回屋去!”母亲早已适应了这样的天气，对于“我”被冻的惨状也不见怪了。14.指寂静寒冷冬天里的亲情。童年时，在滴水成冰的冬天，父亲为“我”哈气暖手的温情，像炉中的跳动的火焰，点亮“我”生命中所有的寒冬。指寂静的冰天雪地中的友情。朋友为“我”精心烹制骨汤面，这面化为“我”身体的一部分。这些情，将“我”的生命点亮，成为“我”生命中的永恒。【解析】【11题详解】本题考查梳理和概括文章内容。抓主要人物和主要事件，结合关键句子回答。本文的标题是“寂静之光”，主要人物是“我”、父亲、朋友，概括主要事件可梳理文章情节。第⑤段写二十年前，“我”经历着难以忍受的寒冷，父亲在天寒地冻的冬天，将“我”的手捧到他的唇边，努力哈着热气，为“我”取暖；第⑥-⑪段，写此刻，冰天雪地的冬天，朋友为“我”精心烹制骨汤面，我们吃着面，喝着红酒，享受这一刻的相聚。可用“何时何地何人做何事，结果如何”的形式概括。【12题详解】本题考查段落的作用。结合“窗外，整个世界寂静无声”“空气”“高原上的阳光，照耀着冰封的广袤大地”可知，属于环境描写，“偶尔，一个老人从楼下轻咳着走过。空气微微晃动一下，随即恢复如初”运用了以动衬静的衬托手法，结合“窗外，整个世界寂静无声”可知，突出城市寂静的气氛，紧扣文题“寂静之光”，结合下文写父亲和朋友对“我”的关爱可知，为下文叙事起到铺垫作用（引出下文的叙事）。【13题详解】本题考查理解文章内容。第⑤段，“见到母亲，不知为什么，我的鼻子里酸酸的，有些想哭，但最终还是一边伸手烤着火，一边撒娇似的，哼哼唧唧抱怨着把人冻死的鬼天气”写“我”鼻子里酸酸的，有些想哭，表现了“我”此时感到心里很委屈；“母亲从来没有耐心听我的抱怨，她总是朝炉膛里丢一把玉米秸，训斥我道：快回屋去！”写母亲早已适应了这样的天气，对于“我”被冻的惨状也不见怪了。【14题详解】本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合文章内容，可以看出以“寂静之光”为题，一指寂静寒冷冬天里的亲情。第⑤段，写二十年前，“我”经历着难以忍受的寒冷，父亲在天寒地冻的冬天，将“我”的手捧到他的唇边，努力哈着热气，为“我”取暖；二指指寂静的冰天雪地中的友情。第⑥-⑪段，写此刻，冰天雪地的冬天，朋友为“我”精心烹制骨汤面，我们吃着面，喝着红酒，享受这一刻的相聚。结合第⑨段“我忽然想起二十多年前，在同样冰冷的冬日里，我的手被父亲粗糙的大手握住的那一刻。那一点儿温暖，延续至今，像炉中跳动的火焰，将我生命中所有的寒冬一一点亮。此刻，一碗已经化为我身体某个部分的骨汤面，接续了这一点儿微弱的光亮，成为我人生中的永恒”可知，这些情，将“我”的生命点亮，成为“我”生命中的永恒。（乙）阅读下面文章，完成下题。我们的班主任①我的初中班主任，姓社，名承丰，又名“老杜”和“杜马特”。呃，还有一个九班小迷妹的舍愿称呼——“承丰”。②他外表普通，但长着一双卡姿兰大眼睛。瞪起人来，眼里像有刀剑碰撞而产生的火波。他还拥有一头直立茵丝般的头发，用时髦的话讲，就是“杀马特”。故这就是其外号“杜马特”的由来。③他很“高”，身高185cm。他酷爱打篮球，无论是课间十分钟，还是本该吃晚饭的时间，他都会准时出现在篮球场，一个运球、一个三分，直接投入。此时全场爆发出热烈的掌声和口哨声！④当然，在我们班的女篮和男篮比赛中，他也是充当了指导员的身份，成为球场上最靓的仔。⑤他教六个班的历史，也兼着德育办的职务。常常左手拿着电脑，右手端着水杯从教学楼这头的办公室一路小跑向那头的德育办。他也是一个全能的人：英语、日语，手工、剪纸、能唱能跳，样样信手拈来。他也会为了提高我们班的总成绩，利用午休时间给我们听写历史知识，也会利用课间让我们翻译英语短文和分析英语错题。他的付出同样是有回报的。例如我们班的历史A优个数逐步上升，以及我的英语打破了“上不了80分”的魔咒。⑥他常讲一句话：“与其我们去选择结果，不如选择过程，因为过程努力了，结果再差也不会差到哪里去。”他会平等对待每个同学，不论成绩好坏，一视同仁，他也不会因为我们是别的老师口中“二部的”而放弃我们，去发现每个人的闪光点和缺点。⑦他找你“喝茶”时不会摆出“我是老师，你是我的学生”的架子，他会和你一起站着，然后带你一起逐步分析近期的成绩和过失。他会告诉你改正的方法，但终究总会加上一句：“这只是我的观点而你是否照做，那就是你自己的事情了。”那时候，他就只是一个非常好的朋友和倾听者。⑧他会为了一件事情竭尽全力，就像上次英语歌咏比赛，从选歌到排练到正式比赛，我们班没有哪一天晚上是准时回到寝室。光彩排都不止十遍，只为了他那句“做，咱就要做到最好”。付出就会有收获，我们获得了“最佳团队奖”。⑨这就是我们的班主任，是师长，亦是朋友。感谢缘分，让我们遇见；也感谢社老师，在初中三年里当着舵手带我们走出迷雾，走向星辰大海。15.文中第②段以特写镜头的方式简要介绍“我”的班主任，请说说这样描写的作用。16.有同学认为，文中第④段内容属画蛇添足，可以删掉，你的看法如何?请简要说明。17.“这就是我们的班主任，是师长，亦是朋友。”文中的哪些事例印证了这句话?错概括回答。18.文中通过“我们的班主任”二三事，意在表达什么?【答案】15.此段运用外貌描写，突出了班主任的个性及外号“杜马特”由来的原因。16.不可以删掉。此段交代了班主任指导员的身份，侧面突出了他在球场上的卓越的表现。这段是说明班主任“是一个全能的人”必不可少的一部分。使人物更加立体全面，文章内容也更加丰富饱满。17.是师长：经常告诉我们过程努力比只追求结果更重要的道理，及做事就要做到最好的理念；竭尽全力指导我们英语歌咏比赛；教学有方法，通过听写、分析成绩、过失及改正方法等来帮助我们提高成绩。是朋友：平等对待每个同学，不论成绩好坏，一视同仁；尊重学生，不强迫学生按自己的说法去做事；与学生“喝茶”不摆架子，是一个非常好的朋友和倾听者。（师长，朋友各答出一件即可）18.表达了我们对班主任的难忘、仰慕及感激之情。【解析】【15题详解】本题考查描写的作用。此段写了他的眼睛、头发，可知是运用外貌描写，“长着一双卡姿兰大眼睛。瞪起人来，眼里像有刀剑碰撞而产生的火波”突出了班主任的个性，“他还拥有一头直立茵丝般的头发，用时髦的话讲，就是‘杀马特’”介绍了外号“杜马特”的由来。【16题详解】本段考查句段的作用。根据“在我们班的女篮和男篮比赛中，他也是充当了指导员的身份，成为球场上最靓的仔”可知，此段交代了班主任指导员的身份，侧面突出了他在球场上的卓越的表现。这段紧承上文老师酷爱打篮球的特点，进一步说明班主任“是一个全能的人”，不仅自己球技高，而且还会指导。这一段的叙述，使人物更加立体全面，文章内容也更加丰富饱满。【17题详解】本题考查对文章内容的梳理和概括。是师长：根据第⑥段“他常讲一句话：‘与其我们去选择结果，不如选择过程，因为过程努力了，结果再差也不会差到哪里去’”第⑧段“他会为了一件事情竭尽全力，……只为了他那句‘做，咱就要做到最好’”可知，他经常告诉我们过程努力比只追求结果更重要的道理，竭尽全力指导我们英语歌咏比赛，向我们灌输做事就要做到最好的理念；根据第⑤段“他也会为了提高我们班的总成绩，利用午休时间给我们听写历史知识，也会利用课间让我们翻译英语短文和分析英语错题。他的付出同样是有回报的。例如我们班的历史A优个数逐步上升，以及我的英语打破了“上不了 80分”的魔咒”可知，他教学有方法，通过听写、分析成绩、过失及改正方法等来帮助我们提高成绩。是朋友：根据第⑥段“他会平等对待每个同学，不论成绩好坏，一视同仁，他也不会因为我们是别的老师口中“二部的”而放弃我们，去发现每个人的闪光点和缺点”、第⑦段“他找你‘喝茶’时不会摆出‘我是老师，你是我的学生’的架子，他会和你一起站着，然后带你一起逐步分析近期的成绩和过失。他会告诉你改正的方法……他就只是一个非常好的朋友和倾听者”可知。他平等对待每个同学，不论成绩好坏，一视同仁；尊重学生，不强迫学生按自己的说法去做事；与学生“喝茶”不摆架子，是一个非常好的朋友和倾听者。【18题详解】本题考查对文章主旨的分析。根据第②段的描写可知，老师非常有个性，有特点，让人难忘；根据第根据第③至⑧段可知，老师不仅多才多艺，而且教学有方，亦师亦友，令人敬佩、仰慕；由第⑨段“这就是我们的班主任，是师长，亦是朋友。感谢缘分，让我们遇见；也感谢社老师，在初中三年里当着舵手带我们走出迷雾，走向星辰大海”可知，表达对老师的感激之情。（三）名著阅读19.关于《骆驼祥子》这部名著，下列说法正确的一项是（）A.《骆驼祥子》是老舍以老上海下层平民为背景创作小说。B.《骆驼祥子》讲述了祥子屡受打击却始终不放弃希望的故事。C.《骆驼祥子》以祥子与虎妞的婚姻悲剧为主线展开故事情节。D.《骆驼祥子》通过讲述祥子的不幸遭遇批判了当时黑暗的社会。【答案】D【解析】【详解】A.《骆驼祥子》是老舍以老北京下层平民为背景创作的小说；B.《骆驼祥子》讲述了祥子屡受打击后最终堕落的故事；C.《骆驼祥子》以祥子买车的三起三落为主线展开故事情节；故选D。20.小刚运用圈点批注法阅读《骆驼祥子》时，颇有想法。请完成下表。原文批注（祥子）走到一块坟地，四四方方的种着些松树，树当中有十几个坟头。阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落。（1）你对画线句子的赏析式批注是：___________________________________。（2）回忆原著内容，对下面所做的质疑式批注给出解答。批注：小福子未死，祥子的命运会改变吗？为什么？____________________________________【答案】①.运用环境描写，渲染了悲凉的气氛，烘托了祥子在小福子死后悲伤绝望的心情。②.示例：不会改变。祥子代表的是一类生活在社会底层受迫害的人，只要现实未改变，小福子未死，祥子不幸的命运也不会改变。【解析】【详解】第①问：本题考查名著语句赏析。画线句“什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫”，写山喜鹊长声悲叫，为环境描写；联系“这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串的往下落”可知，祥子看到了小福子的坟却不愿相信，他不禁流下眼泪，喜鹊悲鸣，渲染了悲凉的气氛，烘托了祥子在小福子死后悲伤绝望的心情。据此概括回答即可。第②问：本题考查对名著内容的理解。解答此类题目时，首先要明确自己的观点，然后结合文章内容和相关时代背景进行分析作答。祥子是一个性格鲜明的普通车夫，在他身上具有劳动人民许多优良的品质。他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神，但他也不讲理，满嘴谎话，好占便宜，还出卖人命。平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。他一贯要强和奋斗，不安于卑贱的社会地位。但祥子被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。祥子的悲惨生活不是曹先生能够改变的了的，他是旧中国军阀混战、黑暗统治下的北京底层的贫苦市民，在这样的时代背景之下，即使曹先生及时回来也只是改变一时的状态，他终究还是会走向这样的道路，这是当时的社会环境所决定的，即便祥子没有走向这样的道路，还会有像祥子的一样的劳动人民走这样的道路，大的社会环境改变不了，这样的命运终会发生，所以不赞同这个观点。据此分析作答即可。示例：不会改变。《骆驼祥子》中的祥子代表的是像祥子一样生活在社会底层、受迫害的人，即使这一个祥子凭借如此的巧合未堕落，但只要黑暗的社会现实未改变，他终究还是会不幸。更何况一定还会有其他像祥子一样的人堕落下去，这是大多数生活在那个时代的“祥子”的命运。三、综合性学习与写作（一）综合性学习21.寒假生活已经结束，但同学们还是意犹未尽，为此你所在的班级在开学初举办“重温快乐时光，分享寒假收获”主题班会活动，请你积极参与。（1）下列成语与本次活动主题不符的一项是（）A.欣喜若狂 B.笑逐颜开 C.索然无味 D.喜出望外（2）同学们假期生活丰富多彩，且收获颇丰。请仿照下面韩梅梅同学的文字，写出你的感受。韩梅梅：我利用假期走亲访友，加深了亲情和友情，让我更加懂得了亲情、友情的可贵。我的感受：___________________________________________________________________（3）本次活将邀请每位学生的家长出席，但你的家长因要参加朋友聚会而不想参与主题班会，你打算如何说服他们？【答案】（1）C（2）示例：这个假期我去了这个冬天最火爆的哈尔滨旅游，漫步中央大街，观赏索菲亚教堂，游玩冰雪大世界、太阳岛等，每到一处都让我大开眼界，赞不绝口。天南海北的“小土豆”蜂拥而至，络绎不绝，景点人流涌动，充满着浓浓的节日的气氛，虽冰天雪地，但无比温暖。（3）示例：妈妈，我们班要举办“重温快乐时光，分享寒假收获”主题班会，并邀请家长出席，这次活动对我今后成长有很大的帮助，我很想让你也参加，跟我一起重温美好时光，助我快乐成长。您朋友的聚会确实也很重要，但是这样的活动只有这一次，妈妈，你能答应我吗?【解析】【小问1详解】本题考查理解能力。A.欣喜若狂，形容高兴到了极点。与“重温快乐时光，分享寒假收获”主题相符；B.笑逐颜开，意思是笑得使面容舒展开来；形容满面笑容，非常高兴的样子，与“重温快乐时光，分享寒假收获”主题相符；C.索然无味，用来形容事物或文章呆板枯燥，缺乏意味或趣味，使人失去兴趣。与“重温快乐时光，分享寒假收获”主题不符；D.喜出望外，遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。与“重温快乐时光，分享寒假收获”主题相符；故选C。【小问2详解】本题考查表达能力。示例：我利用假期参加社会公益活动。每天，我们都会前往养老院，与他们聊天、唱歌、一起做手工等等。刚开始的时候，我对老人们有些陌生，不太知道如何跟他们交流。但是通过反复地尝试和观察，我逐渐摸索出一些方法。我学会了倾听他们的话语和故事，积极与他们互动，关心他们的生活和身体状况。通过这样的交流，我不仅了解了老人们的心理需求，也能够给予他们一些帮助和温暖。看着他们笑着和我说话，我也感到非常欣慰和开心。【小问3详解】本题考查的是口语交际中的劝说他人的能力。解答此类题，第一步要分析情景，明确题意。本题根据题意，可知是劝说“家长放弃参加朋友聚会而去参与主题班会”，第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方“爸爸”（妈妈）；然后结合文章内容，说明参与主题班会的重要性，如“有利于自己的成长”“一起重温美好时光”“加强亲子关系”等。注意语气要委婉，表达要得体。（二）写作请从下面两个文题中任选一题作文。22.作文题目：与美好相遇（提示：“美好”可以一道风景，可以是一个人，可以是一件事，也可以是一种品质等。）【答案】例文：与美好相遇一个个感人的片段，一个个真挚的微笑，让我遇见美好，见证了这座城市的温暖。还记得，那个冬日的傍晚，风呼啸着，划过我的脸颊，傍晚回家的路总是那么漫长。走在去往公交车站的路上，前面是一个佝偻的背影，两包硕大的包裹使他左右摆动，他时不时地回头张望，脸上布满了担心。突然，老爷爷快步走到了十字路口边，把包裹靠在路边的栏杆旁，再快步往回走。心中的好奇迫使我转过头，这才发现，身后的老奶奶拄着拐杖，一拐一拐地向前慢慢挪动，那佝偻的身影已站在她的身边，扶着她，温和地嘱咐：“慢点走，不急。”橙黄的路灯撒下来，心中忽然一暖，我看见了，那个充满爱的慈祥的微笑。走过十字路口，一向走在我前面的女孩突然停下了脚步，走到花坛边。我站在路口等待着红绿灯，转过头，看向花坛，那个女孩从包里拿出了饼干和一小杯牛奶，她蹲下身，身边冒出了个小小的雪白的身影，她将饼干倒在碧绿的草地上，边上瘦弱的小猫咪“喵喵”地叫着走过去，低头吃了起来，女孩便在一边蹲着，双手托着腮帮子，脸上洋溢着微笑。我看见了，那个充满爱与善良的微笑。最终挤上了公交车，刷卡机近在咫尺，却又远在天涯，正想挤过去刷卡，肩膀被轻拍了一下，我转过头，“能帮我传一下卡到前面吗？帮忙刷一下卡，多谢！”看着她手中那一叠公交卡，我点了点头，接过了卡，同样也传给了身前的老奶奶。随着阵阵“嘀嘀”声响起，前面的人群一阵躁动，不久，一叠卡被传了回来，身前那满头白发的老奶奶，将卡递给我：“拿好了，人那么多，必须要收好了，别弄丢了！”那慈爱的目光看着我，微笑着。“嗯！多谢！”我接过卡笑了笑，转身递给身后的那人，“多谢！”路边金黄的灯光洒满了车厢，映在那人脸上，温和的微笑是那么清晰，那股暖意又涌入心中，我又看见了，那个充满爱的温暖的微笑……走进小区，耳边的风声依旧，而心中还是感到阵阵温暖。我看见了，那一个个慈祥、善良、温暖的微笑，我遇见了世间的美好。【解析】【详解】本题考查命题作文。第一，审题立意。题目中的“美好”可以是一道风景，可以是一个人，可以是一件事，也可以是一种品质等。“相遇”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。因此“相遇”的双方可以是人与人的相遇，也可以是人与物的相遇；可以是人遇见美丽的景物；可以是遇见某些人身上的某些美好的品质，如自信、坚强、乐观、奉献、善良……通过碰到的那些人和事给予了你难以忘怀的东西。第二，构思选材。此题宜写成记叙文，通过记叙或深情回忆曾经发生过的难忘的“相遇”，尤其通过具体的动作、对话等描写，表达内心的深刻感受。可以运用细节描写、对比烘托等写法，突出相遇的经过、意义。要选取“相遇”后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合“相遇”的内涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的“相遇”确实值得回味；比如你写自己与某种物的“相遇”。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它“相遇”时产生了难忘的感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种“相遇”也是非常有意义的。第三，思路示例。“与美好相遇”，记叙文文体。“美好”的人物是“我”的同桌，开学后，“我们”感情逐渐变得深厚。考试失败，同桌会用最灿烂的笑容安慰“我”；体育长跑，同桌会在最前方等待着“我”，为“我”加油鼓劲；偶尔也会有小矛盾，但是斗斗嘴，买买零食又和好如初；一起学习到深夜只为了