大石桥市十五校2022-2023学年七年级下学期期中语文试题【带答案】

2022—2023学年度下学期期中质量检测七年语文试卷※试卷满分120分注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。2.请将准考证条形码粘贴在右侧的[条形码粘贴处]的方框内。3.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用黑色字迹的签字笔填写，字迹工整。4.请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草稿纸、试卷上作答无效。5.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。一、积累与运用（满分20分）1.下列词语中加点的字音字形完全正确的一项是（）A.譬如（bì）取缔（dì）契约（qì）目不窥园（kuī）B.烦琐（suǒ）愧怍（kuì）修葺（qì）气冲斗牛（dǒu）C.狂澜（lán）震悚（shǒng）竹蔑（miè）悲天悯人（mǐn）D.殷红（yān）耻辱（rǔ）妥帖（tiē）如视重负（shì）【答案】B【解析】【详解】本题考查汉字的正确读音写法。A.譬如（bì）——pì；C.震悚（shǒng）——sǒng，竹蔑（miè）——竹篾；D.如视重负（shì）——如释重负；故选B。2.下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A.登滕王阁，远眺西山叠翠南浦云飞，俯视赣水浩浩渔舟往来，令人叹为观止。B.小时候长辈命我临帖，也曾敷衍过一阵子，既是敷衍，当然尝不到什么乐趣，也就随声附和了。C.读书问学、谈文论艺，是人们精神生活的重要内容，这是不言而喻的。D.罗素的《我为什么而活着》字里行间传达着真诚与睿智，抒发了悲天悯人的情怀。【答案】B【解析】【详解】A.叹为观止：形容所见到的事物好到了极点。此处形容滕王阁之美，与语境相合，使用正确；

B.随声附和：形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。此处要形容别人让做什么，就做什么，用错对象，使用不正确；

C.不言而喻：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。与语境相合，使用正确；

D.悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。与语境相合，使用正确；

故选B。3.下列填入横线上的词语，恰当的一项是（）①他们像被判了刑似的失去希望，地维续走着那一段到极点去的最后路程。②现实生活中没有法外之地，互联网同样没有。非法网站、打击网络暴力，是净化网络环境的需要，更是建立法治社会的需要。③龙在中国人的心目中有着特殊的地位，________龙的中西方意象差异较大，容易产生误解，所以奥运福娃的造型设计没有采用龙的形象。④那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所的土地，一厘米一厘米地向外。A.闷闷不乐调查尽管由于庇护 B.郁郁寡欢查处虽然但是庇护C.郁郁寡欢调查尽管由于荫庇 D.闷闷不乐查处虽然但是荫庇【答案】D【解析】【详解】本题考查词语的理解和运用。第一空，闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。郁郁寡欢：心里苦闷，缺少快乐，不高兴。“郁郁寡欢”和“闷闷不乐”都表示“心中烦闷；不快乐”。但“闷闷不乐”偏重表示时间或长或短的烦闷不快；“郁郁寡欢”偏重表示人的性格方面烦闷不快。结合语境，应选“闷闷不乐”；第二空，查处：查明情况，进行处理。调查：为了了解情况进行考察(多指到现场)。结合句中“非法网站”，宜用“查处”体现力度；第三、四空，“龙在中国人的心目中有着特殊的地位”和“龙的中西方意象差异较大，容易产生误解”两个分句之间是转折关系，第三空和第四空应选：虽然……但是……第五空，荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。庇护：袒护，保护。句中对象是树，应选“荫庇”；故选D。4.下列对语法知识分析正确的一项是（）A.“在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”加点的都是副词B.“上边和下边有几堆火没有熄冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。”句子中加点的都是助词C.“别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。”加点的词都是介词D.当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的子弹制造工作。其中加点词都是动词【答案】D【解析】【详解】本题考查词性的理解。A.“在”是介词；B.“和”是连词；C.“在”是副词，“而”是连词，“没有”是否定副词；故选D。文学常识与名著。（4分）5.选出下列说法不正确的一项（）A.《陋室铭》选自《刘禹锡集》其中“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。B.《驿路梨花》一文的“驿路”又叫“驿道”，古代传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。C.《叶圣陶先生二三事》作者叶圣陶，作家，编辑家，教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》《稻草人》等。D.《逢入京使》作者岑参。唐天宝八载，作者赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。入京使，回京城长安的使者。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学、文化常识。C.《叶圣陶先生二三事》的作者是张中行。所以“作者叶圣陶”的说法错误；故选C。名著阅读。（2分）6.A．祥子的手哆嗦得更厉害了，揣着保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那些不尽合自己理想的地方也都可以原谅了。B．祥子的车卖了！他像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣磕磕地随着大家乱转，却不知道自己做的是什么。他连哭都哭不出声来！（1）A段中祥子“几乎要哭出来”的原因是：___________（2）B段中祥子“连哭都哭不出声来”的原因是：_____________【答案】（1）祥子因买上了第一辆自己的车，高兴得要哭。（2）祥子因虎妞难产而死卖车，难过得哭不出声来。【解析】【小问1详解】本题考查对名著内容的掌握。A.从“手哆嗦”“细细端详自己的车”“在漆板上试着照照自己的脸”“越看越可爱”，可知此时祥子买第一辆自己的车，所以“几乎要哭出来”的原因是：祥子因买上了第一辆自己的车，高兴得要哭。【小问2详解】本题考查对名著内容的掌握。B.根据《骆驼祥子》第二十章“祥子的车卖了！钱就和流水似的，他的手已拦不住；死人总得抬出去”，可知此处虎妞因为难产而死，祥子把车卖掉安葬虎妞，所以“连哭都哭不出声来”的原因是：虎妞难产而死，祥子只好把车卖掉去安葬虎妞，难过得哭不出声来。7.古诗文名句默写填空。（1）策勋十二转，_______________________。（2）________________，何人不起故园情。（3）故园东望路漫漫_______________________。（4）杨花榆荚无才思，_______________________。（5）《陋室铭》描写陋室环境优雅，令人赏心悦目的诗句___________，_________。（6）《陋室铭》文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是：______________，____________。【答案】①.赏赐百千强②.此夜曲中闻折柳③.双袖龙钟泪不干④.惟解漫天作雪飞⑤.苔痕上阶绿⑥.草色入帘青⑦.无丝竹之乱耳⑧.无案牍之劳形【解析】【详解】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赐、折、袖、惟、作、痕、牍”等字容易写错。二、古诗文阅读（16分）（一）（12分）阅读下面甲、乙两段选文，回答各题。[甲]①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）[乙]余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。8.解释加点的词语。（1）可远观而不可亵玩焉（）（2）亭亭净植（）（3）一日，偕数友，观荷于湖边亭中（）（4）余以为妙绝（）9.翻译下面句子。（1）予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖。（2）每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。10.［甲］文以莲为托物言志的对象，表现了作者___________________的生活态度；[乙]文赏荷，可观其形美。[乙]段描绘雨中荷花的语句是“__________”，描绘雨后荷花的语句是“___________”。（乙文用原文填空）11.赏荷，可品其神美。[甲]段称莲为“花之君子”，[乙]段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。【答案】8.①.亲近而不庄重②.竖立③.一起④.美妙到了极点9.（1）我只喜爱莲花从淤泥里长出来却不被沾染，在清水中洗涤过，但不显得妖媚。（2）每到夏天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。10.①.不慕名利洁身自好②.雨中：湖中荷花尽作飘摇之态③.雨后：鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致11.示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲花具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污的品质是相通的。示例二：我喜欢称莲为“花中仙子”，因为被雨水洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚，清新脱俗，如仙子般美丽动人。【解析】【8题详解】本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。①句意：可以远远地观赏莲花，而不可轻易地玩弄它。亵：亲近而不庄重。②句意：笔直洁净地竖立在水中。植：竖立。③句意：有一天，我和几个好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。偕：一起。④句意：我认美妙到了极点。妙绝：美妙到了极点。【9题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略成分补充完整。重点词：①予：我；之：主谓之间取消句子独立性，不译；濯：洗涤；②至：到；临：靠近；欣然：高兴的样子。【10题详解】本题考查文章内容的理解和概括。结合甲文第①段“予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，作者托物言志，对莲花挺拔秀丽的芳姿，清逸超群的美德，特别是可敬而不可侮慢的风范，作了有力的渲染。再结合第②段“莲，花之君子者也”可知，以莲象征君子,采用了象征的手法,突出表现了作者要像莲花一样，做一个君子，在世俗生活，却不被世俗风气所沾染，不贪慕名利，要培养高尚的志趣。阅读乙文可知，“尽作飘摇之态”的意思是湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态，描写了受到大雨袭击的荷花的状态。“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”的意思是光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致。描写了雨后荷花的姿态。【11题详解】本题考查谈看法。开放性试题，结合文本内容分析，言之有理即可。甲文用“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”这一连串铺叙，对莲花挺拔秀丽的芳姿，清逸超群的令德，特别是可敬而不可侮慢的嵚崎磊落的风范，作了有力的渲染。其中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”喻指君子不同流合污、不随俗浮沉的品格；“中通外直，不蔓不枝”喻指君子卓尔不群，刚正直率，豁达大度的品质，表现了作者洁身自爱（正直、不同流合污）的人格。“莲，花之君子者也。”莲花出于污浊现实而不受沾染，受清水洗濯而不显妖冶，实为百花丛中的贤君子。乙文“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也”是意思是荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊，这几句是对荷花的形态的具体描写，写出荷花鲜妍明媚、清新脱俗，美丽动人的特点。通过李太白诗“清水出芙蓉，天然去雕饰”的意思是像那刚出清水的芙蓉花，质朴纯洁，毫无雕琢装饰，再加上“余以为妙绝”等句子表现了作者对荷花的赞美（赞叹、喜爱）之情。示例：我更喜欢称荷为“花中仙子”。由文中“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”可知，荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，优雅别致，犹如仙子般美丽迷人。【点睛】参考译文：【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人应当很多了！【乙】我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每当到了夏天，便到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色。荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。（二）（4分）阅读下面的诗，回答问题。宴词①王之涣长堤春水绿悠悠，畎②入漳河一道流。莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。【注释】①宴词：写于送别宴席上的诗。②畎：田间小沟。12.“悠悠”一词极具表现力，请简要分析。13.三、四句运用了什么表现手法？有什么表达效果？【答案】12.运用叠词，具有音韵美；“悠悠”一词写出了春水绵延流淌的状态；寄寓了诗人对友人的依依惜别之情；13.寄情于景（借景抒情），借桃花随溪水漂流的景色抒发诗人的离愁别绪，情景交融。或反衬（衬托），以“浅溪”反衬离愁之深。【解析】【12题详解】考查赏析词语。首句意为：长堤逶迤，水色碧明一片悠悠。悠悠：指水的长久绵延之态。春天万象复苏，生机盎然，可是诗人看到的却是碧澄的河水“悠悠”地流去了。“悠悠”是一个叠词，具有音韵之美。又景中寄情，借“悠悠”的春水，表达了作者对友人惜别之情。【13题详解】考查赏析诗句。三、四句意为：不要听棹声紧紧催促，桃花溪水太浅，承受不了这满载离愁的小舟。三、四句所用手法一为反衬。诗中以“溪浅”反衬离愁之深。诗人想象越来越多的离愁别恨一齐载到船上，船儿就会渐渐过“重”，就怕桃花溪太浅，载不动这满船的离愁。二为想象。诗人写所想，化虚为实，借溪浅不胜舟形象地表达了离愁之重。三为借景抒情。以桃花随溪水漂流的景色寄寓诗人的伤感。三、现代文阅读（34分）（一）非连续性文本阅读（5分）阅读下面选文，完成下面小题。【材料一】2017年11月2日，北京西城区人民法院对北京市西城区某职业学院一起校园欺凌案进行宣判，五名犯罪时未满十八岁的被告人分别被判处有期徒刑。被告人朱某犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑一年；被告人赵某、李某、霍某、高某犯寻衅滋事罪，分别判处有期徒刑十一个月。【材料二】【材料三】张国新（全国人大代表）：除了校园欺凌的相关法律法规外，2017年11月，教育部等十一个部门还联合印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》，加强校园欺凌综合治理，设立两级欺凌治理委员会，完善相关处置程序。同时，建议通过立法把教育惩戒权赋予学校和老师，以起到防微杜渐的惩戒效果。林夏（深圳阳光心理咨询机构咨询师）：很多校园欺凌事件发生在公众场合。美国专家的研究表明，旁观者的态度越倾向于协同或沉默，班级的欺凌行为就越多，反之欺凌行为就越少。旁观者的态度是影响校园暴力发生的关键。詹小彤（受访家长）：我们常年在外打工，孩子是寄养在亲戚家。孩子其实是跟我们讲过在学校被同学欺负的事情，说不想去上学了。当时就觉得这孩子怎么这么不懂事，我们天天工作拼命挣钱，你还不好好学习？再说他怎么不欺负别人？肯定是你自己不好。没想到真是我们错了。14.下列的理解和分析不正确的一项是（）A.北京西城区校园欺凌案判决表明，未成年人犯罪同样不能逃避刑法的制裁。B.目前我国高度重视校园欺凌事件的整治，并力求对未成年人的惩治有法可依。C.我们应该对校园欺凌现象和行为说“不”：不参与欺凌，不做冷漠的围观者。D.家长发现孩子受到校园欺凌时，要冷静处理，首先要教训、批评自己的孩子。15.分析【材料二】中的统计图，从时间发展上看你能得出什么结论？【答案】14.D15.近三年，某省校园欺凌受理案件和被处理的人数呈现（大幅度）增长趋势，而欺凌事件有所控制（校园欺凌案件略有下降），充分表明司法机关对校园欺凌的打击力度在增强。【解析】【14题详解】D．有误，根据材料三中家长的话“我们天天工作拼命挣钱，你还不好好学习？再说他怎么不欺负别人？肯定是你自己不好。没想到真是我们错了”，可以看出家长发现孩子受到校园欺凌时，要冷静处理，不能一上来就教训、批评自己的孩子；故选D。【15题详解】本题考查统计图表的理解与信息的概括能力。这是某省检察机关连续三年的校园欺凌事件处理统计图表，从图中的数据可以看出，三年的“欺凌事件”变化相对较小，变化很大的是“受理案件”和“处理人数”，这说明了某市对校园欺凌事件加大了管理与打击力度，其主要的方法是加大了对当事人的处罚。（二）（14分）阅读下面材料，完成下面小题。满架秋风扁豆花②说不清是从哪天起，我回家，都要从一架扁豆花下过。②扁豆栽在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长，你中有我，我中有你。顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬。又爬到半空中的电线上去了。电线连着路南和路北的人家，一条人行甬道的上空，就这样被扁豆们，很是诗意地搭了一个绿篷子，上有花朵，一小撮一小撮地开着。③秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。紫色的小花瓣，像蝶翅。无数的蝶翅，在秋风里舞蹁跹。欢天喜地。④花落，结荚，扁豆成形。四岁的侄儿说出的话最是生动，他说那是绿月亮。看着，还真像，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。我走过时，稍稍抬一抬手，就能够着路旁的那些绿月亮。想着若把它切碎了，清炒一下，和着大米饭蒸，清香会浸到每粒大米的骨头里——这是我小时的记忆。乡村人家不把扁豆当稀奇，煮饭时，想起它来，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墙边，随便捋上一把，洗净，搁进饭锅里蒸。饭熟，扁豆也熟了。用大碗装了，放点盐，放点味精，再拌点蒜泥，滴两滴香油，那味道，只一个字，香。⑤这里的扁豆，却无人采摘，一任它挂着。扁豆的主人大概是把它当风景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打扰地自然生长，花开花落。⑥也终于见到扁豆的主人，一位整洁干练的老妇人。下午四点钟左右的光景，太阳跑到楼那边去了，她家小院前，留一片阴。扁豆花却明媚着，天空也明媚着。她坐在院前的扁豆花旁，膝上摊一本书，她用手指点着书，一行一行读，朗朗有声。我看一眼扁豆花，看一眼她，觉得她们是浑然一体的。⑦此后常见到老妇人，都是那个姿势，在扁豆花旁，认真地在读一页书。视力不好了，她读得极慢。人生至此，终于可以停泊在一架扁豆花旁，与时光握手言欢，从容地过了。⑧暗暗想，真人不露相，这老妇人，说不定也是一位高人呢。像郑板桥，曾流落到苏北小镇安丰，居住在大悲庵里，春吃瓢儿菜，秋吃扁豆。人见着，不过一乡间普通农人，谁知他满腹诗才？秋风渐凉，他在他居住的厢房门板上，手书浅刻了一幅对联：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”几百年过去了，当年的大悲庵，早已化作尘土。但他那句“满架秋风扁豆花”，却与扁豆同在，一代又一代，不知被多少人在秋风中念起。⑨大自然的美，是永恒的。清学者查学礼也写过扁豆花：“碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家。最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。”有人读出凄凉，有人读出寥落，我却读出欢喜。人生秋至，不关紧的，疏篱外，还有扁豆花，在斜风细雨中，满满地开着。生命不息。16.在作者笔下，扁豆花有何特点？请简要概括。17.本文的标题“满架秋风扁豆花”有何妙处？18.下列句子描写生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请简要赏析。紫色的小花瓣，像蝶翅。无数的蝶翅，在秋风里舞蹁跹。欢天喜地。19.文中为什么要提及郑板桥拟写的对联“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”？请谈谈你的理解。20.以下说法不正确的一项是（）A.第②至第④段按时间顺序，生动地描述了豆从蔓攀缘到花朵盛放，再到结荚成形的生长过程，间接抒发了作者对扁豆的感情。B.第④段末尾写吃凉拌蒸扁豆的两句，全用短句，高度口语化，看似平淡，实则耐人回味。C.第⑥段来尾，作者之所以“觉得她们是浑然一体的”，是因为老妇人就坐在扁豆花旁。D.第⑨段中，作名对查学礼写扁豆花的诗有自己独到的见解：在深秋的斜风细雨中，还有扁豆花滴满地开着，诗人为此而欢喜。【答案】16.①自然生长，无拘无束；②乐观活泼，生机盎然；③美丽漂亮、自成风景。17.这个标题引用古诗，增添了文章的诗意（或文学性），揭示了文章内容（或是文章线索）。18.运用比喻、拟人手法，生动形象地写出了扁豆花生机勃勃的情态，蕴含了作者对扁豆花的喜爱之情。19.①与文章标题呼应；②丰富了文章内涵，增添了文章的情趣；③含蓄地称颂了一种淡定（或不息）的人生态度。20.C【解析】【16题详解】本题考查内容概括。根据第②段“扁豆栽在一户人家的院墙边、它们缠缠绕绕地长，你中有我，我中有你。顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬”概括为：自然生长，无拘无束；根据第②段“就这样被扁豆们，很是诗意地搭了一个绿篷子，上有花朵，一小撮一小撮地开着”概括为：美丽漂亮，自成风景；根据第③段“秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。紫色的小花瓣，像蝶翅。无数的蝶翅，在秋风里舞蹁跹，欢天喜地”概括为：乐观活泼，生机盎然。17题详解】本题考查文题的作用。根据⑧段“郑板桥在他居住的厢房门板上，手书浅刻了一副对联‘一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花’”可知，文题引用了诗句，富有诗意，激发读者的阅读兴趣；“扁豆花”贯穿全文，是本文的线索；“满架秋风扁豆花”揭示了文章内容，即描写扁豆花的特点、生长过程及与之相关的人和事。【18题详解】本题考查赏析句子。首先确定赏析角度为修辞。将“紫色的小花瓣”比作“蝶翅”，运用比喻的修辞方法，形象地写出扁豆花花瓣的美丽；“在秋风里舞蹁跹，欢天喜地”运用拟人的修辞方法，形象生动地写出了扁豆花在秋风中的生机勃勃的情态，表达了作者对扁豆花的喜爱之情。【19题详解】本题考查内容理解。提及郑板桥拟写的对联，下联“满架秋风扁豆花”与文章标题相照应；根据“人见着，不过一乡间普通农人，谁知他满腹诗才”可知，手书浅刻对联体现了郑板桥的满腹诗才，丰富了文章内涵，增添了文章的情趣；联系上文提到老妇人，“人生至此，终于可以停泊在一架扁豆花旁，与时光握手言欢，从容地过了”“像郑板桥，曾流落到苏北小镇安丰，居住在大悲庵里，春吃瓢儿菜，秋吃扁豆”，这两个人身上的性情与扁豆花相似，诗句含蓄地称颂了一种淡定的人生态度。【20题详解】本题考查文章内容的理解和概括。C.真正原因是老妇人和扁豆花有同样的性情和品质，从容、淡定。故选C。（三）（15分）阅读，完成下面小题父亲的背影章中林①和父亲没有相见已经一年有余了，不知道父亲怎么样了。虽然经常和他通电话，但是我却夜夜梦到家乡的那片红土地，夜夜梦到父亲的那个背影……②去年国庆放假回家，七十多岁的父亲开电瓶车来接我。望着坐在前面开车的父亲，这时，我看到了他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，腰弯着，整个人看上去就像一张犁辕的模样。这还是我那伟岸高大的父亲吗？③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，愤怒地舞起铁锤来，带着呼呼的风声。这样一个形象，谁看了，不为他的傲岸、粗犷而震撼呢！④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。那时的父亲应该没有这样光鲜高大吧，因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这从当年留下来的一张黑白照能看出来。⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对它翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担人粪尿去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。我再三坚持，但是父亲始终不同意，说我身体要紧。⑦这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓，似乎稍微加一点力，就会崩断一样。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。作为儿子，在父亲的晚年却不能给他一个颐养天年的晚年生活，还要让他每天不辍劳作，这是不是有些残忍呢？⑧走的那天，虽然还有些感冒，但是没有前两天那样鼻涕横流地“拉大旗”了。父亲给我找了一顶绒线帽和一条围巾，把我裹得严严实实的。⑨临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：“别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。”看着一边说一边上树的父亲，我不再说话。⑩倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人惨不忍睹，黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？这还是当年的那个父亲吗？这还是记忆里的那个父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。⑪一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影，忘不了他的脊背，祈祷着他能够平平安安，健健康康的，但是心里始终不能放下。今天，又要到新年了，我还在外面奔波，但是无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说我的工作，我的生活……21.选文以“背影”为线索，特写了父亲背影的四个画面，请仿照后面的概括补全前两个画面。①父亲____时______的背影；②父亲____时______的背影；③父亲挑粪浇地时苍老的背影；④父亲为“我”爬树摘苦柚时瘦干的背影。22.请从修辞手法的角度赏析第⑩段画线句子23.简要概括选文中父亲的形象特点。24.作者在第⑤中说“是喜欢父亲那个砸石头的背影”，文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲的背影，这两者矛盾吗？为什么？

25.文中第⑦划线句子作者为父亲流泪的原因是什么？这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。【答案】21.①.开电瓶车接“我”回家②.弯曲瘦弱③.年轻砸石头④.充满力量（或健壮）22.这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲比作一个迎风飞舞的塑料袋，生动形象地写出了父亲倒吊在树上摇摇欲坠的样子（或危险的处境），表现了“我”对父亲的担忧。23.爱子心切，年老瘦弱，慈爱勤劳，坚忍顽强等。24.不矛盾。“我”喜欢那个砸石头背影，这个背影让“我”崇拜，让“我”依赖；但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲的背影，那时的父亲已经不再年轻，他需要“我”的陪伴。25.作为儿子，“我”为不能给父亲一个颐养天年的晚年生活而感到心酸、自责、愧疚。【解析】【21题详解】本题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。细读文本，根据第②段内容“我看到了他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，腰弯着，整个人看上去就像一张犁辕的模样”可知此处的背影是父亲骑电动车接“我”回家时弯曲瘦弱的背影。故第①空：开电瓶车接“我”回家；第②空：弯曲瘦弱；从第③段内容“身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，愤怒地舞起铁锤来，带着呼呼的风声”可知这是父亲年轻砸石头时健壮有力的背影。故第③空：年轻砸石头；第④空：充满力量（或健壮）。【22题详解】本题考查词句的理解和赏析。题干要求从修辞的角度进行赏析。第⑩段画线句“倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落”中运用了比喻的修辞，把父亲比作一个迎风飞舞的塑料袋，塑料袋挂在树上是很容易被刮走的，而父亲由于年龄大了，身体瘦弱，也显得弱不禁风，他为了给“我”摘苦柚而倒挂在树上，这样的情形让“我”很心疼，“我”害怕他摔下来，表现出“我”对父亲的担心。据此理解概括回答即可。【23题详解】本题考查分析概括人物形象。结合第②段“望着坐在前面开车的父亲，这时，我看到了他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，腰弯着，整个人看上去就像一张犁辕的模样”可知，年迈的父亲身体不再像以前那样健壮了，而是衰老瘦弱；结合第⑥段“回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担人粪尿去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。我再三坚持，但是父亲始终不同意，说我身体要紧”可知，父亲坚持不让我挑担，担心我生病的身体，可见他关心爱护我；结合第⑨段“临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘”和“但他断然回绝了：‘别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。’”可知父亲牵挂我的身体，坚持给我摘苦柚，可见他慈爱勤劳；结合第⑦段“他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓，似乎稍微加一点力，就会崩断一样”可知父亲虽然年龄大，却不服老，仍然充满生命力，坚韧顽强。【24题详解】本题考查文章内容的理解和概括。首先回答不矛盾。第⑤段中的父亲是年轻时的父亲，结合第⑤段“但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对它翘起大拇指呢”可知，年轻时的父亲，身形高大，充满力量，给童年的自己安全感，让自己为有这样一个傲岸粗犷的父亲感到自豪；开头第①段“和父亲没有相见已经一年有余了”“但是我却夜夜梦到家乡的那片红土地，夜夜梦到父亲的那个背影……”以及结尾⑪段“一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影，忘不了他的脊背，祈祷着他能够平平安安，健健康康的，但是心里始终不能放下”可知，时光流逝，父亲年龄大了，身体也不如以前了，自己常年在外工作，担心牵挂父亲，很想要抽出时间陪伴父亲，表现出父子之间浓浓的爱。【25题详解】此题考查的是对重点句子的理解。解答时要认真阅读短文分析其主要内容，再结合文章的上下文来思考。细读文本可知，第7段作者流泪，出现在当他看到父亲挑粪的背影时，而“我”此时得了病，结合文中第⑦段“作为儿子，在父亲的晚年却不能给他一个颐养天年的晚年生活，还要让他每天不辍劳作，这是不是有些残忍呢”分析，作为儿子，不能为父亲分担，所以内心感到心酸和自责，于是流出泪来。三、写作（50分）26.根据要求作文。星星之火，可以燎原；点点光亮，照耀人生。生活中的任何人、事、景、物都可以成为我们心里的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们学会坚忍与顽强……你心里的那束光是什么？请以“你是我心里的那束光”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，自选文体；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名。【答案】范文：你是我心里的那束光你，有一双深邃的眼睛，有隶体的“一”字胡须，还有长约一寸的头发……你，以笔为武器，奋斗一生；你，嫉恶如仇，爱憎分明……你，鲁迅先生，就是我的偶像，是我心里的那束光。那夜，静悄悄的，寒风刺骨，寒意袭人。我独自一人倚在窗边，任雨水打湿我的发梢。看着桌面上点点泛黄的纸张，看着您的那些文字，我不由得想起了您——鲁迅先生，或许那些文章就是您一生刻出的生命印迹。我爱您的《呐喊》，它让我们这些中华儿女能够挺起胸膛；我爱您的《朝花夕拾》，它让我们能分享您温馨的回忆和理性的批判；我爱您的《自嘲》，它让我拥有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的品性。或许有人会觉得您的文章过于冷峻与深邃。的确，您的文章没有周作人那么文雅，也没有张爱玲那么细致，但在那个时代，如果只留给人们一些感性的文字，谁又会知晓那个时代的黑暗呢？恐怕后世会认为那是一个太平盛世吧。虽然您已经离世多年，但人们对您的纪念从未停止过，印象最深刻的一次是您逝世。周年的纪念日。那天，崇敬您的人引用泰戈尔的诗来称赞您：“你的天性是忘掉自己，我们心中却牢记。你总爱把自己隐匿，我们的爱戴使你放射光辉。你把发自心灵的光芒，带给那黑暗的东西。”虽然您已离去，但今天我们仍会踏着您指引的路，继续向前，继承您未完成的革命事业，沿着您指引的方向，化悲痛为力量，与敌人血战到底！一阵风吹散了我的思绪，您真实而冷峻的笑容，掩饰了所有哀愁。为何您的脸庞渐现笑容？为何您的泪水仍在流淌？我知道，是因为您期盼已久的胜利已经成为了现实。啊！圣洁的孺子牛——鲁迅先生，您是我心中永远闪亮的那束光！【解析】【详解】这是一则命题作文。1.审题与立意。题目关键词有三个：你、我、光。“你”是写作的对象，可以是人，如父母、老师、朋友等；可以是动植物，如小狗、菊花、大树等；可以是其他事物，如文学、音乐、绘画等……“我”，是写作的主体，表明“你”影响的对象是作者本人，因此暗示文章要写真人真事，抒真情实感。“光”自然并非实指光线，而是引申义或比喻义，内涵可以是“光明”“温暖”“明亮”，还可以是“真情”“生机”“唤醒”“能量”等。“你”只要是对“我”的生活、心灵、精神具有引领作用的人、事物，对“我”灵魂塑造、价值观形成的正面影响，直接或侧面影响皆可，都可以成为写作对象。2.选材与构思。这道题目，适合写成记叙文或散文。如以老师为写作对象，在具体事例的选择上，需要强调在“我”精神迷茫时，老师的引领作用，着重写“我”对老师的赞美。也可以写某一特定景物，如凌寒的梅花独自坚强，给快要坚持不下去的“我”以深刻的思想启迪，让我懂得了即使“零落成泥碾作尘”，但也会“香如故”，成为我生命中的那束光。写作中要放在“我”遭遇黑