美术教案第五册

学前教育

一、培养学生做好课前准备的习惯。

要求学生准备学习工具，小组长课前检查工具材料的准备齐全与否。课代表

提前一天将上课要带的工具写在黑板上，再次提醒学生。

二、培养学生专心认真的上课习惯和学习态度。

课堂上的“专心”包括了看、听、想、说、画的习惯。看，就是看教师和学

生的演示、动作，看时做到不动口；听，就是听教师的讲解与同学的发言，也就

是培养学生的倾听习惯，想，就是想想通过老师的启发你能有什么特别的构思，

真正掌握知识是在学生经过自己的思考而获得的；说，说是回答问题、发表意见，

在小组内交流自己的看法，培养学生把话说完整，并鼓励学生在交流时勇于提出

自己的看法，敢说才能会说；画，就是具体的操作，要求学生在画的过程中能亲

自感受到美、找到美术给予他们的乐趣。

三、潜移默化三培养学生认真的学习态度。

1、认真对待自己的学习用具。

2、认真对待每一道线条和每一笔色块。美术作业就是由一条条线和一笔笔色组

成的，一道随意的线条，一笔不和谐的色块都会影响整个画面的效果。有些学生

不注意，画线潦草，涂色随意，落在纸上的每一笔都要负责任，这样才能画好。

四、树立自信，敢于创新，敢于表现自我的好习惯。

认真对待画面上每一个形象。学生在作画时，常常想起什么画什么，容易造

成画面杂乱无章。要求一定要先思考后动笔。谁是主要的，谁是次要的，添加什

么背景，还要添加什么，添上好还是不好，都要充分考虑，确定了画面上的内容，

每一个形象也要认真考虑，尽自己最大努力设计到最好。只有这样，才能克服随

意性，画出精美的作品。

五、培养注意课堂卫生和安全意识的好习惯。

在上课时，为了到保持桌面干净，教室整洁，不给下节课的老师带来麻炀，

在手工制作过程中，教师更要时刻提醒学生为自己也为同学注意使用刀具的安

全，大家共同努力，在顺利的完成活动同量培养学生的安全意识。

第一课我的小天地

教学目标

知识：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文

化和习俗。简单了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣

和爱好。

能力：尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活

的追求。

情感：启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生

健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。

教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深对自己身边居住环境的了

解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现美好生活的憧憬。

教学难点：绘画时房间里家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间

的前后、大小关系。

教师教法：引导、讲授

学生学法：小组探究学习

教学准备：课本、有关资料图片、多媒体课件

学具准备：课本、彩笔

第一课时

教学要点：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不

同文化和习俗。

教学重难点：简单了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴

趣和爱好。

教学过程：

一、导入：

1.教师出示一幅图片

这是老师的小天地，你们看一看，它漂亮吗？

2.假如你有一片自己的小天地，你想把它装扮成什么样？

生……

你们想不想看看别的小朋友的小天地是什么样子的？

生……

二、讲授新课

1.教师点击课件中“欣赏”部分，引导学生欣赏图一

(以红色为主色调)

猜一猜这是谁的小天地？说说你的理由。

学生讨论。

课件出示一个小女孩。

2.出示图二

这个房间用了哪些色彩？房间的小主人主要装饰了哪里？你认为这样做好不

好？

学生讨论。

3.出示图三

你认为这个房间最吸引你的地方是哪里？为什么？

学生讨论。

4.出示图四

发挥你的想象力，给这间卧室起个名字吧！你认为这个房间优什么特点？学生

讨论。

5.你们想不想也有一个属于自己的小天地？

生……

6、教师讲述有关内容：

(1)怎样才能使房间更活泼？

房间小，装饰很重要。——利用课件进行装饰

这样装饰后的感觉如何？

(2)怎样才能安排好房间？

有了装饰品怎样摆才更美观？

课件出示许多装饰品

首先要选最重要的东西，再选自己喜爱的小饰品

(3)可见引导学生总结主次、前后、大小

第二课时

教学要点：尝试用绘画的形式表现自己小天地。

教学重难点：绘画时房间里家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之

间的前后、大小关系。

教学过程：

一、导入

通过上节课学习，我们知道了怎样才能安排好房间?

主次、前后、大小

2.点击课件，欣赏学生作业。

你最喜欢哪一个，为什么？

生……

3.可以根据自己喜欢的色彩进行小天地的装饰。

你想拥有一个什么样的小天地？

生……

二、作品创作：

1.教师布置有关创作要求。

2.作品创作。

3.教师巡回指导。

4.画面构图合理。

三、作品展示

能体现出居室环境某一方面的功能。

重分利用现有材料。

作品还要考虑到自己的兴趣爱好。

板书设计

我的小天地

构图

主次

前后

大小

教学反思:

冰棒棍玩具

教学目标——

知识：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根中部固定后，若再与另一组相同

组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。

能力：结合自己的理解，用工字钉，彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设

计进行冰棒棍玩具制作。

情感：提高设计制作的动手能力，增强学习美术的能力，养成对生活中多种废旧

材料再利用能力。

教学重点：通过学习，利用冰棒棍，制作动人玩具，培养创新和动手能力。

教学难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。

教师教法：引导、讲授

学生学法：小组探究学习

教学准备：冰棒棍、图钉或工字钉大头针、勾线笔、尖嘴钳、彩色笔、剪刀等。

学具准备：冰棒棍、大头针、彩色笔、剪刀等。

第一课时

教学要点：了解冰棒棍玩具的原理及用大头针组合有多种变化。

教学重、难点：分析冰棒棍用大头针组合有多种变化。

教学过程：

一、导入

今天，老师带来了一个玩具，(展示)，可能有些小朋友会说，太奇怪了，还会动

的啊！是啊，这么好玩的玩具，你们想自己做吗？你能看出来我是用什么材料变

出来的吗？

生观察，思考回答。

二、探究学习

1示范：给冰棒棍钻眼。

安全问题：注意安全

注意：

(1)钻眼时要慢，否则，会将你的冰棒棍弄坏，同时，慢一点，力气相对小一

点，还安全一点

(2)用尖嘴钳将大头针图钉或工字钉折个弯，你知道为什么吗？(3)没有的同

学可以选择教硬的材料来制作，如硬纸。

2从造型上看，这些玩具有什么特点？你能想出其他组合吗？

•守门员：你能从哪里看出这是一位守门员吗？图4

•他手中的纸弹簧代表的是什么？作者把冰棒棍又变成了什么形象？（手风琴

家），你又受到了什么启发？图5

•图6、图7、图8从不同的角度看，可以把他们变成什么玩具？看谁想出的

形象最多。

•在生活中找一找，还有哪些形象适合这个冰棒棍的造型？（卓别

林）图9、图10

•还可以选择哪种组合形式来做鱼的冰棒棍玩具？图11、鱼尾和鱼鳍是用什么

变出来的？你会吗？说说看。

•跳舞人的裙子的制作方法你会吗？试着说一说。图12

•（引导创新意识），说一说，4根冰棒棍可以制作哪些好玩的玩具？鸟，可以

有多种，变化一下它的嘴、翅膀、爪子、就是不同的鸟类了。同样道理，使

用冰棒棍的两个面，怎样互相借用，变成人物或动物呢？图13,耳朵相对。

图14,头顶相对。为什么这样安排？你会产生那些联想？如图13,可能在

做健美操，图14,可能在耍杂技。

三、课堂总结：

我们欣赏了这么多冰棒棍玩具，同学们想试试吗？那请同学们带齐工具，明

天我们一起来制作！

第二课时

教学要点：制作冰棒棍玩具。

教学重、难点：冰棒棍用大头针组合有多种变化。

教学过程：

一、复习引入（课件出示玩具）

1从颜色上看，这些玩具有什么特点？你能根据它们鲜明的色彩形象给玩具取名

吗？

•鸵鸟人（因为鸵鸟尾巴一样的裙子）

•翻筋斗人（因为是倒立的，或者叫举重人）

2同学们说得都很有道理，看一看，这些玩具有什么创意呢？它们是有几根冰棒

棍组合的，快想办法把他们变成好玩的玩具。

•如变猴子，作者加上了桃子，突出特点

•在脚下多了两根，就变成“踩高跷”

•色彩可以用彩色笔或油画棒，也可以用彩纸，皱纸、瓦楞纸、或者毛线等其

他装饰物品代替。

3思维扩展：谁能说说冰棒棍经过组合之后有什么特点？

（自由伸缩）

在生活中，什么造型与这些冰棒棍的运动规律相象？

（我们学校的大门）

4作品欣赏：看到这里，小朋友，你觉得怎样的作品才是成功的？（作品的新奇、

牢固、美观、生动、鲜艳）

花来啦滑冰的孩子快乐的小丑看书的孩子。

二、动手制作

•怎样才能又快有好地完成今天的制作呢？

•谁能说说制作的步骤？先订还是先摆？为什么？

•在摆的过程中，你就运用自己的大脑进行构思了，在美术课中，构思非

常重要，它决定你的作品的造型变化。

•被遮挡住的部位也要上色，用什么办法啊，最后添画什么啊？师小结步

骤：构思T钻眼T装搭T装饰T完成

三、学生作业，教师巡回辅导：（可以合作）

1请同学们用你手中的材料进行构思，制作你的冰棒棍玩具

2先构思再动手，看你能变出多少组合？。

装饰：添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和基本形装饰。

涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。

3在巡视过程中，对勇于创新、大胆想象创作的同学进行表扬。鼓励学生制作出

和别人不一样的造型人物或动物来。最后，给作品取个名字。

四、作业展评：

1让学生相互交流，介绍自己的作品。

2"我制作的是某某玩具，”然后说说自己的作品哪里想得好，体会自己成功的快

乐。

3教师引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂总结

希望同学在平常的生活中做个有心人，收集一些可再利用的废旧材料，装扮

我们的生活！

六、课后反思：

面具

教学目标

1、知识：通过观察、分析多种不同风格的面具，了解有关面具的文化，感受其

艺术特点。

2、能力：掌握绘画面具的基本方法，学习表现特点突出的面具。

3、情感：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣和提高学生的审美情趣。

教学重点：了解古今中外不同地域面具特点，知道面具主要用途。

教学难点：能够运用夸张手法绘制外形独特、色彩鲜艳的面具。

教师教法：引导、讲授

学生学法：小组探究学习

教学准备：收集面具的相关文字、图片资料。

学具准备：绘画工具、手工用具

第一课时

教学要点：欣赏不同风格的面具。

教学重、难点：了解古今中外不同地域面具特点及面具主栗用途。

教学过程：

一、导入新课

1、展示课前搜集的面具实物。

你还看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看看。

2、欣赏非洲面具

提问：看了这些面具你有什么样的感觉？

（吓人恐怖）

过去人们为什么要戴着面具进行表演吗？

总结：很久以前人对自然现象不理解，利用面具驱鬼辟邪，祈求生活美好与幸福。

随着科学逐步发达，人们认识到世界根本没有鬼，但是这种面具已经成为一种艺

术形象深受人们欢迎和喜爱。

看课件：面具

引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景。

二、探究式学习活动

1、欣赏傩戏面具

提问：贵州傩戏面具的设计有什么特点？

（原始狰狞）

2、欣赏藏戏面具

提问：藏戏面具的设计有什么特点？

（造型夸张角色性格明显）

3、古代人把面具当做除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？

（装饰娱乐演戏）

4、播放面具课件，演示不同地域的面具。

提问：这些面具有什么共同特点？

（造型夸张色彩对比强烈装饰性强）。

5、欣赏学生优秀作品，探讨、分析面具的绘画方法。

（重点讲解“油水分离法”）

三、创作实践活动

1、提出作业要求：

画一幅形象大胆、夸张的面具作品。

2、巡回辅导学生创作。

3、展示学生作品，欣赏评价

（培养学生的造型能力）

第二课时

教学要点：制作面具。

教学重、难点：制作面具，创新表现。

教学过程：

一、游戏导入，揭示课题。

1.学生戴着面具上台：看，是谁？你怎么知道的？

脸上戴着的是什么？——出示《面具》

2.你想玩玩吗？

3.今天，我们要开一个假面舞会，要请每个小朋友都戴上自己设计的，有特色的

面具。

二、探讨面具的制作步骤。

1观察老师手中的面具，猜猜应该先做什么，再做什么？

----板书：

脸型、五官（留出眼睛看的位置）、装饰、绑绳子

2讨论：

有哪些脸型？——出示四个面具，贴到黑板上。

如何找出眼睛的位置？——示范。

还有什么办法可以把面具戴在头上？——出示两种范作。

三、研究制作方法。

1.看看老师发给小朋友的零件，你知道它们是用什么方法做的吗？能告诉其他的

同学吗？

2.相机板书：剪、贴、卷、折

3.示范：立体的制作方法。

四、组合。

1.玩一个游戏，各小组把手中的零件组合起来，看看哪组最好看，动作最快？

2.评议。

五、板书

面具

油水分离法

六、课后反思

红色的画

教学目标

1、知识：认识三原色。

2、能力：知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红

色使画面更有层次。

3、情感：培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式

学习及合作学习能力的培养。

教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突

出。

教师教法：引导、讲授

学生学法：小组探究学习

教学准备：课件、水粉用具

学具准备：水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

第一课时

教学要点：认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

教学重、难点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学过程：

一、组织教学。

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得

奖励的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色

（出示课件，展示色卡）

师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

生：红、黄、蓝

师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做三原色。

（出示课件）

师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

导出课题

今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。

（课件出示课题）

三、讲授新课

1.体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？

（课件出示）

平时你还见到哪些红色的物体？

2.欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表

现的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识

到有意识的涂抹色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片

（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）

师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

生：...

师：这副画中有哪些红色？

生：...

师：你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示（实物投影）

四、课堂总结：

这节课同学们认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次，下节课我

们将创作红色的画。

第二课时

教学要点：运用不同的红色创作红色的画。

教学重、难点：感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学过程：

一■、图片导入

1欣赏作品

（课件出示、拓展学生思维）

2刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是

如何表现的？

3共同分析红色的画。

二、学生实践

刚才欣赏小朋友的画，我们也试试将对红色的感受也表现出来？

1、启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

2、学生作画，教师巡视辅导。

三、评价学生作业

学生自评、互评相结合。

四、课堂总结

1今天这节课你学到了什么？

2师生共同交流。

五、板书

红色的画

六、课后反思

黄色和蓝色的画

教学目标：

1、知识：认识不同黄色和蓝色，运用不同颜色使画面更有层次。

2、能力：能以黄色或蓝色为主画一幅画。

3、情感：培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式

学习及合作学习能力的培养。

教学重点：认识三原色、感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上

的运用。

教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主

体突出。

教师教法：引导、讲授

学生学法：小组探究学习

教学准备：课件、水粉用具

学具准备：水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水等。

第一课时

教学要点：认识不同黄色和蓝色，运用不同颜色使画面更有层次。

教学重、难点：感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。

教学过程：

一、导入新课：

同学们你们喜欢听故事吗？好现在我们就听一个故事吧！

（看课件）

提问：这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢？请你接着把这个故事

说一说.

生：1、小鸟找不到家了。

2、不能画带颜色的画了。

3、分不清早上和晚上了。

师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？

生：1、把世界涂上颜色。

2、让小魔法代把颜色还给世界。

师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？

师：刚才听了这个故事你知道了什么？

（颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色）

今天我们就学习有关颜色的知识。

二、学习新课：

1提问：你能说出几种认识的颜色？

红、黄……

2你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什

么颜色的。

（红、黄、篮）

3今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。

老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色

看变成什么颜色？

红色和蓝色可以变成紫色。

黄色和蓝色可以变成绿色。

用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。

三、课堂练习

1小组合作，练习调色。

2调出楂、绿、紫。

3总结出方法。

四、课堂总结

1各组选代表，交流调色技巧和心得。

2师总结，表扬优秀小组。

第二课时

教学要点：运用黄色或蓝色，创作出黄色或蓝色的画。

教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主

体突出。

教学过程：

一、复习调色

1我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？

（请生说上节课如何调色的）

红色和蓝色可以变成紫色。

黄色和蓝色可以变成绿色。

用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。

2同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。

（课件出示）

3原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。

4间色：由两种原色调成的颜色。

三、布置作业

1课件上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地

方。

2布置自己创作一幅以黄色或是蓝色为主的画。

四、课堂展示

1、组织展示作品。

2、组织评价。

五、课堂总结

我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的学习中老师将

和同学们学习更多的色彩知识。

六、板书

黄色和蓝色的画

红色+黄色=橙色

红色+蓝色=紫色

黄色+蓝色=绿色

七、课后反思

机器人

教学目标：

1知识：了解机器人相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。

2能力：能画或做一个机器人。

3情感：启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神

教学重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或

利用废旧材料设计制作。

教学难点：生动的表现机器人的功能和作用。

教师教法：引导、讲授

学生学法：小组探究学习

教学准备：课件、范作。

学生准备：绘画工具、制作工具材料。

第一课时

教学要点：了解机器人的种类、特点和功能。

教学难点：了解机器人的种类、特点和功能。

教学过程：

一、启发谈话，欣赏课件

今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？

它在干什么？

（看的时候可小声讨论）

提问：刚才出现了几个机器人？

学生：3个机器人（出示视频文件的定格照片）

（1）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救

人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就

能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！

（2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。

（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）

（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。

（它的脸是什么？——荧光屏）

机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次‘'小

小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！

板书《机器人》

二、讲授新课

1、刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那

目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明

出了哪些机器人。

(1)它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。

(2)有礼貌的机器人！——它正象人类问好。

(3)这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！

(4)会游泳的机器人。

(5)这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们

的大拇指这么大。

(6)会说话的机器人！

(7)这个机器人在干什么呀？——拉车。

2、我们再来看看中国的机器人：

(1)这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。

(2)这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类问题。

(3)去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅

会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者”比起刚才看的日本的''跳

舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，

学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！

3.范图分析：(图1)

接下来，我们来看看：这幅画画了些什么？

这幅画的构图怎样？——很饱满

4.提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！

这幅《机器人表演赛》画得好不好？

缺少背景。

增添几个机器人，添上背景。

这下《机器人表演赛》可热闹拉，画面精彩多了！

5.(图2)这些机器人在干什么？——植树，这幅画告诉我们什么？——要保护

大自然！

6.分礼物：

现在，老师给你们每组一件礼物，请小组长上来领。摸到什么宝贝？有什

么形状？——圆形，方形，三角形……原来这些是基本形，这些基本形跟机器人

有什么关系呢？

这幅画里有没有基本形？哪些是基本形？

机器人的头，身体由方形组成，在这些大的基本形里还有……原来，机器

人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。现

在，我们来看看这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔，可是它

们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻）我请各位“小

小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层

白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！

第二课时

教学要点：利用多种绘画用具进行绘画创作。

教学难点：生动的表现机器人的功能和作用。

教学过程：

一、讲解画法

师示范一幅机器人

1、想。首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本领

高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。

2、画机器人。直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。

3、添背景。这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处

的环境。

4、上色。最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。

5.欣赏儿童画：

接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨

论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢

的画。）

6.欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在

座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？……说得非常好!

二、学生作画

现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。

一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画。其它的小朋友拿起笔，把你刚

才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！

（学生作画，教师巡回辅导。）

三、讲评，小结

1对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。

2评选最佳小组。

四、课堂总结

今天，小朋友们画的机器人真是太酷了。希望大家努力学习科学知识，长大

后发明出真正的机器人！

五、板书

机器人

六、课后反思

爬升玩具

教学目标

知识：了解爬升玩具的制作方法。

能力：进行爬升玩具的创作和设计。

情感：感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行

创作和动手制作的能力。

教学重点：学习爬升玩具的创作、设计。

教学难点：作品的新颖，制作的精美、实用。

教师教法：引导、讲授

学生学法：小组探究学习

教学准备：课件、范作。

学生准备：手工工具。

第一课时

教学重点：学习爬升玩具的创作、设计。

教学难点：作品的新颖，制作的精美、实用。

教学过程：

一■、导入

1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。

小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们

以前制作的有什么不同？

思考，讨论、回答。

二、讲授新课

1、总结学生发言，引导学生思考

我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬

起来么？仔细观察，四人小组讨论。

生观察，思考、讨论、回答。

2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动

身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：……

师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。

3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

我们看看其他小朋友制作的玩具，他们是用什么材料，什么方法制作呢？想

好自己要制作的玩具和制作方法。

（小组探究学习，选代表说一说）

师总结：不同的玩具可是不同的方法制作，还有不同的装饰方法表达自己的看法

和自己制作玩具的想法。

（画、撕、剪、拼贴等造型手段进行美化）

三、课堂总结：

今天我们共同研究了爬升玩具的做法，下节课请同学们带上收集的工具，我

们一起来尝试动手制作！

第二课时

教学重点：学习爬升玩具的创作、设计。

教学难点：作品的新颖，制作的精美、实用。

教学过程：

一、布置作业，学生练习

1、同学们，我们已经知道制作爬升玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？

拿出你们的材料，开动自己聪明的胸筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。

2、四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。

3、比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

（师巡回指导，重点讲解提示一些制作技巧）

二、课堂展示

1、各组出示本组优秀作品，试玩表演。

2、推荐、介绍自己的作品。

请生自荐作品，说出自己作品的独特之处。

3、比一比、评一评

最佳创意奖

最佳爬升奖

（师引导学生进行讲评作品，从评价点展开评价）

三、课堂总结：

今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个

个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成

为有用的物品。

四、板书

爬升玩具

五、课后反思

拓印树叶真有趣

教学目标

知识：通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。

能力：用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。

情感：通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手制作能力，培养学生对

美术活动的乐趣，体验创造的快乐。

教学重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的

装饰作品。

教学难点：引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。

教学方法：观察法研究法操作法

教学准备：课件、范作、各种树叶、油画棒

学生准备：树叶、油画棒、彩色铅笔等。

第一课时

教学要点：不同叶形的组织与相似形的联想。

教学难点：引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

出示一幅拓印树叶画

师：瞧！老师给你们带来了什么？

生：一片树叶。不过，好像不是画的。

师：你们观察能力真强！这片树叶真的不是画的。可是你们知道是用什么方法表

现的呢？

二、探索尝试。

1、师：谁还记得拓印的方法？

（根据学生的回忆和教师简单的演示，主要帮助学生直观地回忆起拓印的要

点O）

出示课题——拓印树叶真有趣

2、师：一片脉络清晰的叶子拓好了，好看吗？

生：好看！

师：我知道同学们的想象力都很丰富，那么我考考大家：你们仔细的观察这一片

叶子的形状，都能想到那些东西？

师：真棒啊！一片树叶你们都能想到这么多的东西，要是几片不同大小种类的树

叶组织在一起，你们想到的东西一定会更有趣。

3、（出示图片）请同学们观察下面两面幅画，有哪些相同或不同的地方？

学生讨论，回答。

4、欣赏（出示课件）

（1）叶画欣赏

师：下面我们来欣赏一些叶画作品（了解叶画组合），看一看这些漂亮树叶是怎

么摆放的。

生：观察、欣赏。

师：你们边观察边考虑，谈谈你们自己的想法。你打算设计一幅什么样的画？

师：你们很聪明，想法也非常好，老师真为你们自豪！你们一定想动手试一试

吧？

生：想！

5、研究方法

师：在画之前呢，我们先来欣赏一下同学们的拓印的作品吧。

生：观察、欣赏、思考。

（小组讨论）找学生谈自己的想法。

三、教师小结：

拓印树叶方法：先构思一制作叶画一拓印；也可边画边设计。

第二课时

教学要点：激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

教学重、难点：引导学生更好的利用叶形的原始状态进行创作。

教学过程：

一、复习方法

请生回忆拓印树叶方法。

归纳：先构思一制作叶画一拓印；也可边画边设计。

二、学生创作

作业：利用自己手中的树叶，创作一幅漂亮的拓印画。

1教师巡回指导。

2及时发现创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。3注意装饰要

点：不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然的味道。

三、评价交流、拓展升华

采取学生自评、小组互评、教师点评的方式。

1勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。

2给大家讲讲自己最满意的设计。

3谈谈你发现的最有趣的设计。

四、课堂总结：

生活中有很多可以拓印的东西，请同学们回家注意发现身边的美，然后再拓

印一幅漂亮的画。

五、板书

拓印树叶真有趣

先构思一制作叶画一拓印

六、课后反思:

身边的设计艺术

教学目标

1知识：通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感

受设计艺术的审美特征。

2能力：学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意

识，提高艺术创造的持久兴趣。

3情感：在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，

使学生形成用语言表达设计意图的能力。

教学重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进

行设计创作。

教学难点：感受艺术设计的审美特征。

教学方法：观察法研究法操作法

学生学法：小组探究学习

教学准备：课件

学生准备：上色工具

第一课时

教学要点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征。

教学难点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、小朋友喜欢逛超市吗？

2、超市里有什么？

3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？(课件)喜

欢吗？

(1)、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？

(2)、你喜欢什么？为什么？

(3)、哪个地方最合你的心意？

(4)、你呢，想选哪件？说说原因。

4、奖励糖果，请生自选:

（1）、你选的是什么形状的？

（2）、它是啥样的？

（3）、你怎么会选这颗？

看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

二、讲授新课

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们

发现了吗？

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。

这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。（生互

相介绍）

师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

3、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

形状花纹色彩（师板书）

4、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要

改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

5、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师

请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。

（1）、点击汽车（花朵形）

这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？

如果你来设计，想怎样打扮？

还有精彩的地方吗？你会怎么变？

点击汽车（汉堡型）

你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，

这位设计师的想象力真丰富啊！

继续点汽车（各款汽车）

这儿还有更多款式新颖的汽车呢！

（2）、点击床（月牙型）

猜：这是什么？

告诉你们吧，这是一张——床！

意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至

可以来个超级变——变——变呢！

你还可以把床变成什么样子？

点击床（各种床）

小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是呢。

开展学生视野，了解设计理念。

三、课堂总结

今天我们欣赏了许多设计师的杰作，他们的想象力太奇妙了，下节课我们将

自己去动手设计，也当一名小小设计师！

第二课时

教学要点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进

行设计创作。

教学重、难点：感受艺术设计的审美特征。

教学过程：

一■、导入

小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？

利用多媒体优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发

学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创

造出充满个性和活力的作品。

二、任务布置

1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一

个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美

观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大

家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！

2、学生作业，师适时点拨

（播放图片音乐）

充分利用多媒体，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这

样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。

3、作业展评

（1）、指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？

老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。

(2)、集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。

(3)、师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍

一下。

我们把最佳创意奖颁给他们。

四、课堂总结：

小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开

动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创

造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加

五彩缤纷！

五、板书

我们身边的设计

形状花纹色彩

六、课后反思:

台历的设计

教学目标

1、知识：了解台历设计方面的知识，学习制作方法。

2、能力：尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。

3、情感：通过实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。

教学重点：了解台历设计的基本方法。

教学难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。

教学方法：观察法研究法操作法

学生学法：小组探究学习

教学准备：课件、彩纸、各种工具和材料

学生准备：手工工具、上色工具

第一课时

教学要点：了解台历设计方面的知识，学习制作方法。

教学难点：了解台历设计的基本方法。

教学过程：

一、导入新课

新的一年马上就栗到来了，让我们翻开台历来看看吧。台历有什么作用呢？

台历放在什么地方？（作用：告知日期，放在桌前）

我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？

出示课题

二、讲授新课

1、小组探究学习

演示课件或对比观看各种新旧台历。

2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材

料方面发现有什么不同？

学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。

3、深入研究以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大

家。

小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具,

而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。

4、提问：

(1)台历最基本的结构包括哪些？

(2)仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？

(3)如果让你们在日历上来注明时间，你会有哪些创新？

三、课堂总结：

随着生活的不断进步，台历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越

讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求，下节课我们将自己设计台历。

第二课时

教学要点：台历设计。

教学重、难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。

教学过程：

一、欣赏分析，学习方法。

1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？(基座、日期、画面)板书：

2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？

生尝试作业，请几名学生上台试着折/

3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

4、讨论：你有什么新的想法和创意？(动物外形，植物外形，物品外形等)

5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。

如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪

6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。

7、教师出示范品(正误对比)

(1)日期写得很小，写得乱。

(2)日期写得大，并配上画面，干净。

二、学生作业，教师巡回指导

讨论：想做一个什么样的日历？

生……

教师引导学生说一说。

三、展示评价

评选最美观、最有趣的台历。

四、课堂总结

今天我们感受自己设计的台历，在制作小装饰品生活中你还可以找些巧妙的

方法制作小装饰品来装饰美化我们的生活。

五、板书：

台历的设计

六、课后反思

蔬菜瓜果的制作乐趣

教学目标：

1.知识：通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。

2.能力：利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、

插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。

3.情感：体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现

生活中的美。

教学重点：用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。体验设

计、运用的乐趣。

教学难点：让学生联想，尝试用发散性思维方式进行创作。

教学方法：观察法研究法操作法

学生学法：小组探究学习

教学准备：课件、蔬果、刻刀等。

学具准备：合适的蔬果。牙签、切刀、彩纸等。

第一课时

教学要点：欣赏有趣的蔬果形象，体验设计、运用的乐趣。

教学难点：欣赏有趣的蔬果形象，体验设计、运用的乐趣。

教学过程：

一、.情境演绎，激发兴趣。

1教师演示课件：用蔬果演绎自编的童话故事。

2学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。

3你能说说这些作品中用到的蔬菜瓜果的名称及造型的巧妙之处吗？(说一说名

称、形状和颜色特点)

揭示课题。

二、讲授新课

1.深入感知，巧妙联想。

(1)观察自己带的蔬果外形有什么特征，准备将它变成什么？怎么变？(鼓励

学生有不同的想法)

(2)分小组将收集到的蔬果展示出来，展开联想，然后集体交流一下想法。

(3)学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。

(4)交流讨论结果。

2.尝试表现，探究方法。

(1)教师结合教科书上兔子造型的制作步骤，指导学生根据联想的形象在蔬果

的基本形体上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。(或教师现场制作一个范作,

让学生学会基本的切、割、挖等)

(2)教师提示学生正确使用刀具。(注意用刀安全)

(3)进一步了解塑造作品的方法：镂、亥人组合、插接等。

4.欣赏作品，创造表现。

(1)作品赏析。

(2)分组自由创作。

5.教学评价(创编故事)

(1)学生互相合作，根据制作的物品创作一些简单的故事情节。

(2)展示自己的作品，并欣赏关注他人的作品。

(3)集体评议最佳创意奖。

第二课时

教学要点：欣赏有趣的蔬果形象，体验设计、运用的乐趣。

教学难点：欣赏有趣的蔬果形象，体验设计、运用的乐趣。

教学过程：

一、导入

欣赏蔬果形象绘画作品。

板书课题

二、讲授新课

1课件出示

小组探究：

•这些作品与我们平时画得蔬果有什么不同？

•颜色都怎样？

•你最喜欢哪一幅？为什么？

2小组选代表说一说，师引导交流。

比一比：谁说的最好！

3你想怎样画哪些蔬果？你想怎样表现？

生讨论，说一说。

4师示范讲解

三、学生创作，师指导

1师巡回指导。

2及时表扬想象力丰富、表现到位的学生。

四、课堂总结

1作业展示。

2组织评价。

五、板书

蔬菜瓜果的制作乐趣

六、课后反思

美丽的装饰

教学目标

1、知识：通过装饰在不同物品上的新疆特色的图案纹样，使学生了解部分典型

的新疆装饰图案，感受新疆独特的装饰艺术

2、能力：了解二方连续、适合纹样、角偶纹样的装饰特点。学习简单的纹样设

计、制作方法，运用、创作简单的纹样装饰物品。

3、情感：体会各族人民热爱生活，美化生活的情感，启发学生感受并表现生活

中的美好事物的愿望。通过小组合作完成作品，促进学生团结协作精神的形成。

教学重点：了解二方连续、适合纹样、角偶纹样的装饰特点。运用剪贴、添画的

方法装饰物品。

教学难点：能创作简单的纹样装饰物品。

教学方法：观察法研究法引导法

学生学法：小组探究学习

教学准备：课件、纹样、水彩笔、剪刀，胶水、各种彩纸。

学生准备：水彩笔、剪刀，胶水、各种彩纸。

第一课时

教学要点：了解二方连续、适合纹样、角偶纹样的装饰特点。学习简单的纹样设

计、制作方法，运用、创作简单的纹样装饰物品。

教学重、难点：学习简单的纹样设计、制作方法

教学过程：

一、谈话导入：

1、师：同学们，我们美丽的新疆是个多民族的家庭，生活在这个大家庭中的各

民族有许多具有本民族特点的生活装饰品，今天我们一起来欣赏一下。

介绍服饰

介绍铜质的洗手壶——介绍巴达木纹。（巴达木纹象征着朴实和收获，维吾尔族

很多用品上都使用这种纹样，）

介绍维吾尔族盘子、碗——介绍葡萄纹，象征着甜美和幸福。

同学们，你们发现了吗？刚才说到的这些生活物品，都有一个共同特点，是什么？

（引出花纹）

二、揭示新课，欣赏引入

师：正是这些美丽的花纹使得生活中的一些必需品成为一件件美丽的装饰品。今

天，就让我们一起走进美丽的装饰，了解美丽的装饰。

板书课题：美丽的装饰

1、师生欣赏。

引导学生仔细观察还有哪些美丽的装饰品，感受它们丰富的纹样和艳丽的色彩。

根据回答板书：植物、动物、人物、景物、静物、其他纹样。

2、引导学生谈谈对美丽装饰品的感受，感受各族人民热爱生活、美化生活的智

慧和勤劳。

师：今天我们就学着亲手装饰一个生活物品好吗？

三、学生探究纹样活动

1（大屏出示要求）----J、组合作：讨论本小组纹样的折剪方法，并选择纹样粘

贴在卡纸上。

2、引导、分析、归纳

各小组汇报各组的折剪方法，说说是根据什么选择纹样粘贴的。

3、折剪方法：

一、整体折剪（整体相连）。二、单独基本形折剪（单个的形状）。

学生汇报教师小结并简单示范折剪方法。

4、各小组汇报是怎样选择纹样进行粘贴的？

教师引导归纳：

根据什么选择——

1、根据纹样的外形选择。

2、根据外形粘贴纹样。（询问各小组不同的选择方法）

A、教师引导总结：这种根据一定的形状或严整外形的物体，设计和外形轮廓相

吻合的纹样，这种纹样叫适合纹样。

板书:“适合纹样”。

B、适合纹样中特殊的前偶纹样介绍。以及维吾尔族经常运用的八角形适合纹样。

角偶纹样：也是适合纹样的一种，它比较特别，都装饰在物体的边角。

八角形：有两个正方形重叠而成，正对着大家的正方形代表人们生活的这个世界，

斜放的正方形的四个角代表春夏秋冬四个季节。

下面我们一起来看看适合纹样和角偶纹样在具体物品中是怎样运用的，

3、（欣赏格褪、地毯，看适合纹样和角偶纹样的运用），引导发现二方连续。

生活中见过用过这种纹样吗？

生：答略（板报等）

4、看大屏：引出二方连续：（以一个基本纹样或几个基本纹样组成单位纹样，向

左右或上下两个方向重复排列，形成带状连续纹样叫二方连续）。动画。

5、大屏出示二方连续装饰物体的图片。

教师讲解，二方连续一般都装饰在物品的四周，但有时也用作主要纹样，看，这

个罐子和壶。二方连续的纹样内容还有人物、景物等等。

四、课堂总结：

今天我们了解了这么多装饰纹样及各种名称，下节课我们将参与到纹样的设

计中去。请同学做好准备，带好手工工具及彩纸。

第二课时

教学要点：了解二方连续、适合纹样、角偶纹样的装饰特点。运用剪贴、添画的

方法装饰物品。

教学重、难点：能创作简单的纹样装饰物品。

教学过程：

一、讲授设计方法

同学们，我们今天欣赏的这些美丽的纹样，来自哪里呢？

无论雕刻绘画还是刺绣中的纹样，都是各族人民对美好生活的一种再现，各族人

民把对自然对生活的热爱之情化作一个个美丽的纹样，美化、装饰自己着自己的

生活，让我们也一起走进生活的花园，找找这些纹样，看看谁能找到，

1、放花的图片，黑板上有吗？

师问：同学们是怎么找到的？

生：根据花的外形，和花瓣的形状找到的。

2、无论是刺绣、绘画还是雕刻的纹样最初都来源于生活，设计纹样时可以进行

一些夸张或变形，使纹样更美，或更接近物体的外形，（看菊花的变形）贴到黑

板，板书夸张、变形。

还可以将两种基本纹样进行组合变换出更丰富的纹样。

3、今天我们就运用基本形剪贴法或整体剪贴法，设计适合纹