大班音乐云教案6篇

第第页大班音乐云教案优秀6篇大班音乐云教案篇1【活动目标】1、在熟识歌曲旋律的基础上，演唱歌曲。2、能用各种身体动作表现节奏，并游戏。3、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。【活动重点】在理解歌词的基础上幼儿能用动作表现音乐，并乐观参加游戏。【活动难点】幼儿能够运用已有经验进行创造性的游戏。【活动准备】节奏练习图谱、录音带。【活动过程】一、幼儿按拍手节拍进入教室。二、导入课题：1、用老师先唱，幼儿跟唱的形式，让幼儿熟识歌曲旋律。（截取歌曲中的旋律做练声练习）2、请幼儿创编动作。3、请幼儿听老师范唱歌曲。4、对唱曲内容提出问题。帮忙幼儿记住歌词。5、出示图谱，请幼儿用身体表现节奏。三、学唱歌曲。1、跟随录音带轻声跟唱。2、完整学唱。四、老师依据歌词内容，利用身体表现歌曲，并师幼互动。五、学玩游戏“数高楼”。全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲开始，请弟弟妹妹进入圈内，当唱到念白部分时，以点数的形式按节奏点数圈上幼儿，点完后站在哪一位的小伙伴面前，就有这位小伙伴连续游戏。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可加添到4—6人。【活动延长】引导幼儿依据歌词内容创编更多的师幼互动游戏。大班音乐云教案篇2【活动目标】1、激发幼儿关怀他人的美好情感。2、引导幼儿调配角色，合作进行表演。【活动准备】1、小蚂蚁、蘑菇头饰，雨伞两把。2、桌面教具：一群小蚂蚁、两个蘑菇。3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。【活动过程】一、开始部分：带幼儿到室外察看小蚂蚁，引起课题。二、基本部分：1、创设情景，用故事的形式，帮忙幼儿理解、记忆歌词。（1）老师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西，（伴磁带中的雨声），蓦地天上怎样？（2）这可怎么办？（操作蘑菇）两个小蘑菇，呼喊小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”（3）天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去，说声“感谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。（4）老师唱：你帮我，我帮你，世界最美丽。2、小伙伴，刚刚歌曲中，说了一件什么事？当别人遇到困难时，你会怎么样？3、教幼儿做发声练习。4、老师完整范唱。5、教幼儿学唱新歌。（1）幼儿听老师奏琴一次。（2）完整教幼儿演唱歌曲。（3）老师和孩子们一起随琴练习演唱。（4）集体一起演唱。6、幼儿创造性地表演歌曲。1）、引导幼儿依据歌词逐句创编表演动作。准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上，扮蚂蚁的幼儿扛食物。第一段（1）—（11）小节，小蚂蚁做搬食物的动作。第二段（1）—（11）小节，蘑菇做呼吸、邀请的动作。（12）—（21）小节。2）、完整的进行歌表演。7、幼儿自选角色头饰，听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓舞幼儿大胆表现自身。集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。三、结束部分：欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。四、活动延长：组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。活动反思：小蚂蚁避雨》是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式打开，叙述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个flash动画，让幼儿在边听边看的过程中帮忙幼儿理解歌曲内容。再通过启发性的提问帮忙幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解紧要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。一、没有用歌词里的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对唱词没有掌握，问题出在分图欣赏时我没有及时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的刺激。因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清楚的情况下，无法顺利演唱。因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，老师用歌词里的话对内容进行提炼。这样，幼儿有了听觉上对唱词内容与节奏的刺激，面的活动就会进行的很顺利。每幅图出示后都进行一个提炼，这样幼儿对唱词的把握就会更快更准确。这是一个唱歌活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得愉快。但是我在活动的最终，我重视了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致疏忽了歌词的深入和曲调的把握。创编环节是我班孩子的优点，每次唱歌活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今日的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有基本上会唱歌曲，因此在编的.过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词变动成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。但是由于今日是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简单了，已经是不容易的了。信任他们在第二次音乐活动中，她们会表现的更加棒的！总之，通过这次音乐活动，从准备到实施都使我收获颇多。对音乐活动的酷爱会促使我不绝学习与探究，我敢于试验、敢于历练，在一次又一次的失败中总结经验与不绝反思，争取快速成长！大班音乐云教案篇3活动目标：1、对京剧艺术产生兴趣，在活动中体验欢快。2、初步了解中国国粹——京剧艺术，在熟识乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。3、通过京剧脸谱图案，熟识歌词内容，依据不同的脸谱角色，学习用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。活动准备：1、教学挂图《戏说脸谱》2、音乐磁带及录音机。活动过程：1、出示教学挂图，让幼儿察看画面的内容。（1）请个别幼儿依据自身已有的经验，对画面内容进行简单的解释。（2）老师介绍不同脸谱代表的人物，并进行人物介绍。2、播放歌曲，幼儿感受歌曲旋律。（1）老师范唱歌曲，幼儿欣赏。老师：歌曲里唱了什么？你感觉怎么样？（2）老师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听。蓝脸的窦尔敦深夜悄悄偷走皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌勇敢无比；黄脸的典韦很聪颖，别人都爱好问他问题，所以他觉得很神气；白脸的曹操，这个人很精明、奸诈；黑脸的`张飞，侠胆仗义，但脾气焦躁，生气发脾气时，喳喳乱叫，特别遥远的地方都能听到。（3）播放歌曲，老师结合挂图提问引导幼儿记忆歌词。3、幼儿进一步熟识旋律，学唱歌曲。（1）播放歌曲，师幼跟随音乐共同哼唱歌曲。（2）老师运用多种方法引导幼儿学唱歌曲。（接唱、分组唱等）（3）老师重点、演示“啊……”，帮忙幼儿突破难点。4、探究用合适的动作演唱每个乐句，分角色演唱。老师：这首唱歌起来可有精神，你们知道在唱京剧时该用什么动作吗？5、部分幼儿扮演京剧演员唱歌曲，另一部分幼儿扮演观众在每个句末叫“好”！活动延长：引导幼儿试验创编不同的动作进行表演唱。大班音乐云教案篇4活动目标1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验唱歌活动的乐趣。2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，渐渐学唱歌曲。3、试验用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的本领。4、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动准备歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片。活动过程一﹑欣赏歌曲，理解歌词1、倾听《三只猴子》音乐。师：今日老师带来一首特别好听的歌曲，我们一起来听一听。提问：你听到了什么？歌词中描述的是谁？它们发生了什么事？有几只猴子？三只猴子在干什么？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的高声叫）叫它干什么？（赶快下来别再跳）老师依据幼儿回答出示图片，帮忙幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，老师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。二﹑节奏游戏，感知歌曲谈话：小伙伴们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会摔出包呢？幼儿自由回答。老师小结：假如我们有节奏地跳，头上就不会摔出包了。1、播放音乐一遍，幼儿站在原地，跟着节奏试验跳。2、刚才，我们是按自身的节奏随便跳，老师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼儿依照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，老师清唱歌曲第一段。商定前奏不动，音乐起才开始跳。3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，依据节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳手拉手跳。老师清唱歌曲第一段。4、更换节奏跳。更换节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳察看xx这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，老师唱，幼儿用手拍出节奏。师：哪只小猴子想来试一试？幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改节奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳。5、分组练习。幼儿三人一组，自身编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。老师每组进行引导。6、分组练习后，老师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。7、合作练习。一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子们商讨出怎么调配跳拍子，得出最终一拍大家一起跳，幼儿自身商讨谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳。老师主请三只跳得好的幼儿上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳，老师再次选择三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳。8、老师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上确定不会摔包了，由于我们会按节奏跳，才会比小猴子跳得更安全，头上才不会摔出包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育提问：孩子们，最终这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么？（以后你别在床上跳了）我信任小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了。在床上乱蹦乱跳是一件很不安全的事情，假如你想玩跳跳床的游戏，可以让父亲妈妈带你去，也可以像我们今日这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样确定会比小猴跳得安全，安全了我们才会愉快。由于我们是大班的小伙伴们了，要学会保护自身。好了，小伙伴，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见吧。教学反思三只猴子》这首歌曲是由台湾知名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦虑焦急的有趣味味事件，深受孩子所喜好。歌曲共有四段，曲段中十六分音符xxxxxxxx∣的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有确定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣味味的指偶表演等重点练习，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮忙幼儿记忆歌词，实现熟识歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验唱歌活动的乐趣。通过教学，我感受最深的.有以下几方面：1、深入分析教材和幼儿是组织好唱歌活动的前提。我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的唱歌风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分更改少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采用难点前置的方法加以练习，采用设疑的方式把唱歌活动和练声融为一体，并依据幼儿的学习特点，借助简单的图谱、动作练习节奏，以实现熟识歌曲旋律的目的，进而轻松地学习歌曲前半部分，这一环节我布置了20分钟；后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学习，但由于前半部分的学习，幼儿对唱曲的旋律已熟识，后半部分只需对唱词的处理，我重视借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难，这一环节我布置了10分钟，最终布置游戏，依据幼儿的学习兴趣可长可短。2、采用有趣味味的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证对《三只猴子》歌曲的学习，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了实现其效果，我从引入开始，采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及老师肢体动作→最终的游戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着救助车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法，手段无不体现出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。3、老师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。纲要》中提出“要让幼儿能用自身爱好的方式进行艺术表现活动”。为了让幼儿实现乐学状态，我利用老师自身的优势，用自身的神色、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学习的乐观性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学习，使孩子的学习始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，欢快地学唱歌曲。不足与调整：1、前后两部分的时间布置上，估量较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地掌握，可作为延长活动将料子放在音乐区角进行延长，巩固加强练习。2、在练习唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法掌控住自身的速度，要使幼儿速度快而不乱，可加添几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立供应，搭配歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。大班音乐云教案篇5活动目标：1、熟识音乐旋律节奏，乐观参加活动。2、能用椅子作为道具创编动作。活动准备：人手一把椅子，摄像机，音乐活动重难点：自由创编并组织舞蹈动作活动过程：一、开始部分1、律动：兔子舞（入场）2、谈话：师：“小伙伴们，你们累吗？那你们想干什么呢？（休息）要怎么休息才最舒适？（坐椅子）咦，我们的椅子去哪了呢？3、找椅子坐好。二、中心部分1、谈话：“说说椅子的.用途，激发幼儿爱好椅子。（小结：椅子是我们的好伙伴，他每天陪着我们吃饭，阅读，我们都很爱好）2、欣赏歌曲师：“小椅子也很爱好我们，它带来了一首好听的音乐，一起来听听吧。3、熟识旋律，拍打节奏提问：“你听了音乐，有什么感觉？“你能用多种方式拍打出节奏吗？（再次播放音乐，幼儿打出节奏）师：“我特别想和椅子跳舞。（老师随便几个动作）4、幼儿自由创编舞蹈动作幼儿自由探究动作，老师巡察并请个别幼儿上台表演（老师摄像）老师把幼儿创编动作串联起来，幼儿学跳5、师幼跟随音乐表演一次师：“我特别想和椅子跳舞。（老师随便几个动作）6、幼儿自由创编表演（老师摄像）7、共享视频师：“小伙伴创编的舞蹈真是好看，我们一起来看个视频吧。三、结束部分师：“我们今日又学会了一个本领，接下来，我们抬上椅子到操场上探究更多的好看动作吧。大班音乐云教案篇6活动目标：1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲2、试验独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。3、体验有节奏地念象声词的欢快，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、爱好参加音乐活动，体验音乐游戏的欢快。活动准备：节奏图谱一份、音乐磁带和录音机活动过程：一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。老师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。老师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决议请智慧老爷爷来选。智慧爷爷已经把选中的小动物编成了有趣味味的谜语。假如小伙伴猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？老师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。老师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？在老师的引导下，幼儿说出答案。老师教幼儿唱出答案。二、老师引导幼儿学习接唱谜底的方法。老师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出全都答案，并完整地唱出答案。老师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并唱歌。三、老师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。老师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着回答智慧爷爷吧。四、老师引导幼儿试验按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。老师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？老师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？五、幼儿试验直接接唱答案，玩猜谜游戏老师：现在请一个小伙伴编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？活动反思：在以往的音乐活动的组织过程中，紧要的教学方式就是用特别传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却疏忽了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作课件，由于我认为一节好的活动课紧要是为了捉住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展