人教部编版二年级语文下册大象的耳朵教案

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课授课

A▲d

课题•大象的耳朵,讲读课文.

A▲2.课时1

婪WIsT

A▲▲

知识与能力

AA_____________________________________________________________________________________________________________________________

1.,认识“绿、咦”等.7.个生字，读准多音字“似、扇”，t

写“扇、慢、遇”等,8,个生生，会写“耳朵、扇子”等工0.个

词语。

2.朗读课文，能读好文中的问句。

教学

▲▲.

3?^借助大象的话丁诜说大象的恕法走怎么改变的二

目标

AA-士"生活实怀的意恁式

，过程与方法.

，在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。

情感态度与价值观

,培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理。

1..认识“奔、咦”等,7个生字，读准多音字“似、扇”，会

写“扇、慢、遇”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个

教学

A4词语。

A___________________________________________________________________________________________________________________________

重点

▲▲-「2二能借助大象的话二说一说大象的懑法是怎么一改变的二一

3.，结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

教学

▲▲.熊借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。，

难点

▲A-------A-

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，教学TT'i

，课件，邙字卡片.

素材.

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第一课时

AA.

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1.会读“似、弃、咦”等8个生字，会写“扇、慢、遇”等

个生字。

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教学〔带格式的

A▲.，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。.

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目标〔带格式的

▲A-3.班朗读课文的过程中1子解课史内」容丁体会大喙的心

里变化。▲

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教具

▲A生字卡片、多媒体课件。

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教学设计设计意图［带格式的

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，一、激趣导入，..通过紧扣迷/（带格式的

出学们，你们见过大象的耳朵吗？它是带格式的...i

文的问题的设〔带格式的...1

.导入.

什么样子购?一那兔子的耳景是什么样子高学生的\带格式的..1

》（带格式的E

,(,的？大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一兴趣，引发他们

样？大象的耳朵有什么优点？就让我们走的探究欲望。

.）分钟▲__

谜课亡《大象的耳朵》卷寻找答案:带格式的：字体：（默认）楷体，（中文）楷体，一奔口

书：大象的耳朵）.

，二、初读课文。■:带格式鬲..

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1.,请同学们小声兔读课文，画出课文中A1

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新课3

▲▲的生字，借助拼音多读几遍。:带格式的

2.出示生字卡片，老师教法。（着重指，运用多种方法识:带物式的：字体：（默认）楷体，（中文）楷体.一:号）

教学

▲▲一导读好‘“奔、撑”等字。）二记生流学|带格式的3

.带格式的

,(,3.学生“开火车”读或者指名读。习识字方法，既带格式的

4.指名读课件中的生字词，齐读、互读。能学会本课的生:带招薪

),工带格式的

A_____（出示课件2）3

丁,人…丁PX/

/、带格式的

分钟.会认字：似奔咦竖竿撑舞

昌宝产必舛,乂

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会认字组词：似的奔拉咦竖着能提高学生自学一/1用格式的一

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竹竿.撑起来跳舞心烦能力。带格式的...1

，会写的字：扇，愧逼兔.安.根X'带格式的：字体：（默认）楷体，（中文）楷体，三号1

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A

疯.最._/带格式的：字体：（默认）精体，（中文）精体，三号）

5屋交流学习生字的方法。、‘带格式的：宠体：（默认）楷体，（中文）楷体，三号j

，三、感知内容。，:带格式的（TT1

带格式的...1

1.,自读课文，把课文读通顺。，带格式的...1

（1）学生自由读课文。带格式的...1

（2）分段抽读课文。多种多■审阅读全带格式的...i

（春字音读得准确、语句读得流畅的学带格式的...i

本，既能感知文'带格式的...1

生给予表扬，对读得不够好的同学要给予鼓本内容，又能锻

励和帮助。）

炼学生的阅读能由

带格式的C77T]

2..（出示课件3）学生边读边想，提力。合作学习手

出不懂得问题。（根^学生提出的问题，采建锻森承爰的吝

取不同的解决方式。），作探究能力。.

（1）启发思考，百己解决。一、带格式的...i

（2）“牵拉”“自言自语”“撑起来一二.带格式的…]

等词语句以通过动作演示让学生理解。.

，套拉：松弛地向下垂着。________’:带格式的..J

自言自语：自己一个人低声嘀咕。■:带格式的—J

’撑起来：使张开。:带格式的…]

（3）学生间互相解决。/带格式的...1

（4）教师解答。.带格式的..J

3.精读感悟，合祚学习。带格式山...1

（1）文中大象的耳朵是怎样的？找出带格式的...I

相关的团子。（出示课件4）y

.大象有一对大耳朵，极扃子似的库拉、带格式的______________________________________]

着。一

，（2）都有谁说了大象的耳朵？（出示带格式的UTTl

课件,5».y

▲小兔子、小羊、小鹿、小马，还有小老带格式的...1

鼠。A/

,（3,）大象一开始是怎样做的？最后又带格式的一1

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是怎样底的？（出示课件6）y

每天，大象站着睡觉留时'候，就用两根置，让学生发挥带格式的...1

竹竿；把耳朵撑起来。最后，大象还是把他想象，锻炼想象

的耳朵放了下来。能力，又能锻炼

（4）由小组选派一名同学把小组学习表达能力，同时带格式的...1

的成果向大家汇报，教师注意尊重学生的个

人教部编版小学语文4

人教部编版小学语文•:褚格式的：元

性理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导。加深对课文内容:带格式的：字体：（默认）楷体，（中文）楷体.一:号j

（板书：大象感到不安-----把耳朵撑带格式的

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起来J-----------------二让耳朵库拉着），

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A

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,课堂

小结

及拓”带格式的...]

四、拓展延伸。（出示课件7）

读课文，想象一下小兔子、小辛、小带格式的…〕

展延

鹿、小马说大象耳朵时的表情，并请向学表:带格式的：字体：（默认）楷体，（中文）楷体，一:号）

A

演一下。，

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，分

钟，

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课堂作业新设计

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1.给加点的字选择正确的读音。

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隼的（s'ish1)奔拉(daer)竖起(shuIi,修起来(cheng

AAA_*_____«_______AA_A_______A_A-

zhdng)八

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跳舞(wuwe)烦恼(fanye)扇风(shanshan)

（带格式的

2..照样子，写一写。.

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例：之一-遇（遇到）

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人教部编版小学语文

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3.▲用“又……又……”说一句话。A

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*【答案】A—..

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1.sh1dashuchengwufanshan

▲A

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2.慢快慢根树根.安..安全..痛..痛苦.y

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3.，妈妈包的饺子又好看，又好吃。，

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4

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第二课时

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教学.1..结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思.

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目标2.会写“扇、慢、遇”等8个生字。___二带格式的.."

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教具

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上