Unit 11 第3课时 ( Section B 1a-1d )教学设计七年级英语下册同步备课系列人教版

Unit11第3课时(SectionB1a-1d)（教学设计)七年级英语下册同步备课系列(人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级英语下册Unit11第3课时教学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升英语听说读写能力：能够听懂、会说、读懂并会写本节课的主要词汇和句型，如“make,do,go,like,want”等。

2.培养跨文化交际意识：通过学习日常对话，了解西方文化中关于做决定、提建议的表达方式，并能够在实际情境中进行运用。

3.提高自主学习能力：学会通过查阅词典、分组讨论等途径自主获取新知识，培养解决问题的能力。

4.增强团队合作精神：在小组活动中，学会与他人共同完成任务，培养相互协作、共同进步的意识。学情分析1.学生层次：我所教授的是七年级一班，学生们在这个年龄段通常好奇心强，求知欲旺盛，但同时注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来维持学习兴趣。他们在英语学习方面已经掌握了一定的基础，如基本的单词和简单句型的构成，但对复杂句型和语法结构的理解还不够深入。

2.知识、能力、素质方面：学生们在知识方面已经学习过Unit11的前两个课时，对课程主题有一定的了解。他们在能力方面，尤其是听力和口语方面，有一定的基础，但阅读和写作能力参差不齐。在素质方面，学生们具有较强的学习新知识的能力和较好的团队合作精神。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分学生容易走神，对英语学习缺乏兴趣。这可能影响到他们在课堂上的学习效果，以及对课程内容的掌握。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，要通过设计丰富的课堂活动，培养学生的团队合作精神，提高他们的英语综合运用能力。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：让学生观看一段与本节课主题相关的日常对话视频，激发学生的学习兴趣，并为接下来的听力练习做准备。

b.新课教授：通过PPT展示本节课的新词汇和句型，引导学生跟读、模仿，加深对知识点的印象。

c.小组活动：将学生分成若干小组，每组完成一个任务，如角色扮演、讨论等，让学生在实践中运用所学知识。

d.课堂总结：让学生用自己的话总结本节课所学内容，检查他们对知识点的掌握程度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：用于展示新词汇、句型和课堂活动，简洁明了，方便学生理解和记忆。

b.视频：用于导入环节，提供真实的语境，帮助学生更好地理解日常对话。

c.在线工具：如词典、翻译软件等，方便学生查阅单词，自主学习。

d.教材和练习册：用于学生课堂练习和课后巩固，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit11第3课时（SectionB1a-1d）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常对话和词汇用法等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit11前两个课时的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的新词汇和日常对话的语法结构，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常对话展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常对话相关的文化背景知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常对话，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和日常对话内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的词汇和日常对话内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇掌握：学生们能够熟练地运用本节课所学的词汇，如“make,do,go,like,want”等，并在语境中正确使用。他们能够通过词汇的学习，更好地理解日常对话的意思，提高阅读和听力理解能力。

2.语法理解：学生们对日常对话的语法结构有了更深入的理解，能够正确运用简单的过去时态描述过去发生的动作或经历。他们能够通过语法的学习，提高口语表达的准确性和书写能力。

3.听说能力：学生们在听力方面有了明显的提高，能够听懂日常对话中的关键信息，并能够正确回答相关问题。在口语方面，学生们能够运用所学知识进行简单的日常交流，表达自己的意见和需求。

4.阅读理解：学生们能够通过阅读日常对话，理解其中的情节和信息，并能够回答相关问题。他们能够通过阅读的学习，提高阅读速度和理解能力，为后续的学习打下坚实的基础。

5.团队合作：在小组活动中，学生们能够与他人合作完成任务，学会倾听他人的意见，并能够给予合理的建议。他们能够通过团队合作，培养相互协作、共同进步的意识。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生们对英语学习产生了更浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，主动学习新知识。他们能够通过学习英语，拓宽自己的视野，提高自己的综合素质。重点题型整理1.题型一：词汇填空题

题干：请根据下列句子，选择正确的单词填入空格中。

例句：I_____(go)totheparkyesterdaybecauseitwasabeautifulday.

选项：A.wentB.goneC.goingD.goes

答案：A.went

2.题型二：选择题

题干：下列哪个选项是不正确的？

例句：WhichofthefollowingsentencesisNOTcorrect?

A.Ilikeplayingfootball.

B.Shewantstogotothemovies.

C.Theyaremakingplansfortheweekend.

D.Iamdoingmyhomeworknow.

答案：D.Iamdoingmyhomeworknow.

3.题型三：阅读理解题

题干：请阅读以下短文，回答问题。

例文：MynameisTom.Iamtwelveyearsold.Ilikeplayingsports.Myfavoritesportisbasketball.Igotoschooleveryday.

问题：WhatisTom'sfavoritesport?

答案：Basketball

4.题型四：完形填空题

题干：请根据上下文，选择正确的单词填入空格中。

例文：Tomisa_____student.Healways_____hishomeworkontime.Theteachers_____himverymuch.

选项：A.goodB.smartC.hardworkingD.clever

答案：C.hardworking

5.题型五：写作题

题干：请根据以下提示，写一篇短文。

提示：描述一次你和朋友一起去游乐园的经历。

答案：（学生答案）课堂1.课堂评价