小学绘本教学设计－－给我一个苹果我能撼动整个思维世界

小学绘本教学设计－－给我一个苹果，我能撼动整个思维世界学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小学绘本教学设计－－给我一个苹果，我能撼动整个思维世界》课程以人教版小学语文教材《一个苹果的故事》为蓝本，结合三年级学生的认知特点和思维发展水平，设计具有互动性和启发性的教学活动。本节课通过绘本阅读，引导学生关注故事情节，从中发现主人公面对困难时的智慧与勇气，激发学生对语言表达和创造性思维的兴趣。课程紧密联系课本内容，以苹果为线索，培养学生观察、思考、表达等多方面能力，提高学生的语文素养和综合素质。核心素养目标本课程围绕《一个苹果的故事》绘本教学，致力于提升学生的语文核心素养。通过深度解读故事，培养学生对语言的敏感度，提高文学鉴赏能力；引导学生从故事中挖掘深层次的思维能力，激发学生的想象力和创新意识；以小组合作的形式进行讨论与分享，强化学生的沟通能力和团队协作精神。同时，注重培养学生的文化意识，通过故事理解中国传统文化中的智慧与道德，使学生在语言实践中不断丰富自我情感，提升人文素养，为形成终身学习的能力奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在前两年的学习中，已经对童话和寓言故事有了基本的理解，能够把握故事的主要情节，认识一些基本的词汇和句子结构。在此基础上，学生对于《一个苹果的故事》这类富含深意的故事文本，已有初步的阅读和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对有趣的故事情节和生动的角色充满兴趣。他们具备一定的想象力和创造力，喜欢通过图像和活动来学习。学生的学习能力整体提升，开始注重个体和同伴间的互动，喜欢合作学习，能够通过讨论和分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘本教学中，学生可能会在理解故事背后的深层含义上遇到困难，对于如何将故事中的智慧运用到实际生活中感到挑战。此外，学生在表达个人观点时，可能会因为词汇量有限或语言表达能力不足而感到不畅，特别是在进行创造性写作或口头表达时更为明显。

结合课本内容，学生在学习《一个苹果的故事》时，可能需要更多的引导来把握故事中的隐喻和象征，以及如何将这些元素与自己的思考和生活经验联系起来。同时，教师需要关注不同学生的学习风格和能力差异，提供个性化的支持和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《一个苹果的故事》绘本，以便在课堂上随时翻阅和讨论。同时，为学生提供相关的阅读辅助材料，如词汇表、问题引导单等，帮助学生更好地理解故事内容。

-词汇表：包含故事中出现的关键词汇，如“智慧”、“勇气”、“创造”等，以及它们的解释和例句。

-问题引导单：列出一系列开放性问题，鼓励学生在阅读过程中思考，如“故事中的苹果代表了什么？”、“你从故事中得到了什么启示？”等。

2.辅助材料：

-图片：准备与故事情节相关的插图，帮助学生形象地理解故事内容，特别是对于视觉学习型的学生更为有效。

-图表：制作时间线图表，展示故事的主要事件，帮助学生梳理和记忆故事发展脉络。

-视频资源：寻找与故事主题相关的动画短片或纪录片片段，通过多媒体的形式激发学生的学习兴趣，丰富教学内容。

-思维导图模板：为学生提供思维导图模板，引导他们在阅读后进行思维整理和创造性思考。

3.实验器材：本节课虽不涉及传统实验，但可以准备以下器材以增强学生的互动体验：

-绘画材料：如彩色笔、画纸等，用于学生创作与故事相关的艺术作品。

-演示道具：如苹果、篮子等，用于角色扮演和情境模拟，让学生更加投入地体验故事情节。

4.教室布置：

-阅读区：在教室内设置一个舒适的阅读区，配备足够的照明和柔软的坐垫，为学生创造一个良好的阅读环境。

-小组讨论区：将教室座位重新布置成小组形式，每组配备白板或大张的纸张，方便学生进行小组讨论和记录想法。

-展示区：设置一个展示区，用于展示学生的作品和思考成果，鼓励学生之间的相互学习和评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一个苹果的故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为一个简单的物品而引发一系列思考的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个苹果背后的思维世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解故事中的基本概念。智慧是……（详细解释概念），勇气则是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看《一个苹果的故事》这个具体的案例。这个案例展示了主人公如何运用智慧和勇气解决实际问题，以及这些品质如何帮助我们面对困难。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调智慧与勇气的表现方式，以及它们在解决问题中的重要性。对于难点部分，我会通过故事中的具体情节和学生的生活实例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与智慧或勇气相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示故事中的智慧与勇气在实际情境中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“智慧与勇气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你如何像故事中的主人公一样，用智慧解决问题？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《一个苹果的故事》中智慧与勇气的概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些品质的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的行动指南，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-绘本阅读：推荐学生阅读与《一个苹果的故事》主题相似的绘本，如《爱心树》、《小猪快跑》等，这些故事同样富含生活智慧，有助于学生从不同角度理解类似的道德和哲学问题。

-诗歌欣赏：引入一些寓意深刻的诗歌，如杨洪基的《小草》，通过诗歌的韵律和意境，培养学生的审美情感和文学素养。

-故事改编：鼓励学生尝试对《一个苹果的故事》进行改编，可以是改变故事结局，也可以是将故事改编成剧本，进行角色扮演。

-名人传记：介绍一些历史上以智慧和勇气著称的人物传记，如爱因斯坦、海伦·凯勒等，通过了解他们的生平故事，激发学生对智慧和勇气的追求。

2.拓展建议：

-家庭讨论：建议学生与家人一起讨论《一个苹果的故事》，分享各自对故事的理解和感悟，这样的家庭活动有助于加深学生的思考，并促进家庭亲子关系。

-读写练习：鼓励学生写一篇关于“我心中的智慧与勇气”的短文，可以是自己的亲身经历，也可以是对故事中角色的想象，以此来锻炼学生的写作能力和自我表达能力。

-创意绘画：引导学生根据故事中的情节或主题，创作一幅绘画作品，通过艺术的形式表达自己对智慧与勇气的理解。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、照顾小动物等，让学生在实践中体验智慧和勇气的力量，并学会将故事中的美德应用到现实生活中。

-角色扮演：在课堂上或课下，组织学生进行角色扮演活动，让学生在扮演过程中深入理解故事角色内心的智慧与勇气，提高学生的同理心和表现力。教学反思与改进在这次《一个苹果的故事》的教学中，我设计了一系列活动来引导学生探索智慧与勇气的主题。课后，我觉得有几个方面需要反思和改进。

首先，我发现学生在分组讨论时，有些小组的参与度并不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们的兴趣，或者是我没有提供足够的引导。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，尝试设计更具互动性和趣味性的讨论主题，同时，我也会加强对学生的引导，帮助他们更好地投入到讨论中。

其次，实践活动中的角色扮演，虽然大多数学生表现得非常积极，但也有部分学生显得比较害羞，不太愿意表达自己。我意识到，可能是我没有为他们提供一个足够安全和支持的环境。因此，我打算在下次类似活动中，更多地关注这部分学生的情感需求，鼓励他们勇敢地表达自己，哪怕只是扮演一个小角色。

另外，我发现学生在写作和绘画等创造性活动中，作品的质量参差不齐。这让我思考，是否应该在活动前提供更多的示范和指导，帮助学生掌握一定的技巧和方法。接下来，我计划在开展这些活动前，先进行一些基础技能的培训，让学生在创作时有更多的自信和灵感。

对于理论讲授部分，我感觉自己在解释智慧与勇气概念时可能过于抽象，学生可能难以理解。为了使这些概念更贴近学生的生活实际，我打算在未来的教学中，结合更多生动的例子，用简单明了的语言来进行讲解。

最后，针对学生在课堂上的反馈，我会定期收集他们的意见，了解他们对课堂活动的感受，以及他们认为哪些地方需要改进。这样，我可以及时调整教学策略，使课程更加符合学生的实际需求。重点题型整理1.**题目1：**根据课文内容，描述故事中的主人公在面对困难时展现出的智慧与勇气。

**答案：**在故事中，主人公在面临困难时，展现了出色的智慧和勇气。例如，当主人公发现苹果树上的苹果都被摘光时，他并没有气馁，而是运用智慧想出了一个巧妙的办法。他制作了一个假苹果，挂在树上，引诱小偷上当。这个举动展现了主人公的智慧。另外，当他面对小偷时，他没有退缩，而是鼓起勇气，用智慧将小偷制服。这些情节都充分展现了主人公的智慧和勇气。

2.**题目2：**从故事中，我们可以学到什么道理？

**答案：**从故事中，我们可以学到，面对困难和挑战时，我们不能轻易放弃，而应该运用智慧和勇气去解决问题。同时，我们还可以学到，智慧和勇气是解决问题的关键，只有具备这两点，我们才能克服困难，取得成功。

3.**题目3：**结合故事内容，谈谈你对智慧与勇气的理解。

**答案：**智慧是指在面对问题时，能够冷静思考，找到解决问题的方法。勇气则是指在面对困难和危险时，能够勇敢地去面对，不退缩。在故事中，主人公正是凭借智慧和勇气，成功地解决了问题。这让我深刻地理解到，智慧和勇气是解决问题的重要品质，我们要努力培养和提升自己在这两方面的能力。

4.**题目4：**如果你是故事中的主人公，你会怎么做？

**答案：**如果我是故事中的主人公，我会首先保持冷静，不慌张，然后运用我的智慧，想出一个解决问题的办法。同时，我也会鼓起勇气，去面对困难和挑战，不退缩。我相信，只要我有智慧和勇气，我就能够克服任何困难。

5.**题目5：**结合故事内容，谈谈你在生活中是如何运用智慧和勇气的。

**答案：**在生活中，我也会遇到各种各样的困难和挑战。比如，有一次我在学校参加数学竞赛，遇到了一道特别难的题目。我没有放弃，而是静下心来思考，运用我的智慧，最终找到了解题的方法。另外，有一次我参加篮球比赛，虽然我们队落后很多，但我没有放弃，而是鼓起勇气，带领队友们奋力拼搏，最终我们逆转了比赛，取得了胜利。这些经历让我深刻地理解到，智慧和勇气是解决问题的关键，我们要努力培养和提升自己在这两方面的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在本次教学过程中，学生的课堂表现非常积极。他们能够认真听讲，积极参与讨论，并对故事内容表现出浓厚的兴趣。在角色扮演和小组讨论环节，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，展现出良好的合作精神。此外，学生在回答问题和分享个人观点时，表现出较强的思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们积极互动，围绕智慧与勇气的主题展开了热烈的讨论。每个小组都能在规定的时间内完成讨论，并展示出较高的合作成果。在成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并用生动的语言和形象的图片展示自己的思考。这表明学生们在讨论过程中不仅深入理解了故事内涵，还锻炼了团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：为了检验学生对故事内容的掌握程度，我设计了一份随堂测试。测试内容包括故事情节、人物性格、主题思想等方面。从测试结果来看，大部分学生对故事内容有了较好的理解和掌握，能够在测试中正确回答问题。但也有一些学生在某些细节上存在疏漏，需要进一步巩固和提高。

4.学生作业：在课后作业环节，我要求学生结合故事内容，写一篇关于智慧与勇气的感悟。从学生提交的作业