小学校园欺凌班会教学设计活动资源

小学校园欺凌班会教学设计活动资源科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学校园欺凌班会教学设计活动资源教学内容分析本节课的主题为“小学校园欺凌班会教学设计活动资源”，主要针对小学高年级学生，以人教版《道德与法治》五年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”为教材依据，结合《未成年人保护法》相关内容，进行教学设计。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到法律的基本概念和作用，本节课将在已有知识的基础上，通过具体案例分析，让学生深入理解未成年人受法律特殊保护的原因，提高自我保护意识，抵制校园欺凌行为。同时，结合学生的实际生活，引导学生学会尊重他人，增强团队协作精神，共同营造和谐的校园环境。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、尊重他人、团队协作和自我成长。通过学习，学生将能够深入理解法律对未成年人的特殊保护，提高自身的法律意识，认识到自己和他人的权利和义务；学会尊重他人，不歧视、不欺负他人，培养良好的人际关系；学会与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力；通过参与班会活动，培养自主思考和表达能力，实现自我成长。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）法律对未成年人的特殊保护。让学生理解法律对未成年人的保护，包括家庭保护、学校保护、社会保护和国家保护，以及这些保护的含义和作用。

（2）校园欺凌的界定和危害。明确校园欺凌的行为特征，让学生了解校园欺凌对受害者、施暴者和整个学校环境造成的危害。

（3）尊重他人，建立良好的人际关系。引导学生学会尊重他人，不歧视、不欺负他人，培养良好的人际关系。

（4）团队协作，共同解决问题。培养学生与他人合作，共同解决问题的能力，提高团队协作能力。

2.教学难点

（1）法律对未成年人的特殊保护。学生可能对法律的保护机制理解不深，难以理解法律如何具体保护未成年人的权益。

（2）校园欺凌的界定和危害。学生可能对校园欺凌的界定不清，难以识别和判断校园欺凌行为，同时对校园欺凌的危害认识不足。

（3）尊重他人，建立良好的人际关系。学生可能在现实生活中存在歧视、欺负他人的行为，难以改变这种行为模式。

（4）团队协作，共同解决问题。学生可能缺乏与他人合作的经验，不知道如何与他人协作，难以实现共同解决问题的目标。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析具体的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的行为特征和危害，提高学生的法律意识和自我保护意识。

（2）小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何预防和制止校园欺凌，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身体验欺凌者和受害者的感受，增强学生对校园欺凌的认识和敏感度。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体设备，展示校园欺凌的图片、视频等资料，直观地呈现校园欺凌的现象，引起学生的关注和思考。

（2）教学软件应用：利用教学软件，设计相关的互动游戏和练习题，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）网络资源整合：利用互联网资源，搜集相关的法律知识和校园欺凌案例，丰富教学内容，提供更多的学习材料和信息。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌班会的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌班会内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌班会的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌班会教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌班会的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌班会的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌班会新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的概念、类型和危害，结合实例帮助学生理解。

突出班会重点，强调法律保护未成年人的特殊性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何预防和制止校园欺凌展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟游戏，让学生在实践中体验校园欺凌的处理方式，提高实践能力。

在校园欺凌班会新课呈现结束后，对所学内容进行梳理和总结。

强调班会的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注校园欺凌的实际情况，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌班会内容，引导学生思考如何构建和谐校园，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌班会的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌班会内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌班会内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《未成年人保护法》：让学生深入了解法律对未成年人的保护措施，包括家庭保护、学校保护、社会保护和国家保护。

-《校园欺凌的预防和应对策略》：介绍校园欺凌的预防和应对策略，包括学校、家庭和社会等方面的措施。

-《尊重他人，建立良好的人际关系》：引导学生学会尊重他人，培养良好的人际关系，抵制校园欺凌行为。

-《团队协作，共同解决问题》：培养学生与他人合作，共同解决问题的能力，提高团队协作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的校园欺凌现象：学生可以课后调查身边的校园欺凌现象，了解校园欺凌的具体情况，提高对校园欺凌的认识。

-观看相关影视作品：学生可以观看与校园欺凌相关的影视作品，从不同角度了解校园欺凌的问题，培养自己的批判性思维。

-参与志愿活动：鼓励学生参与预防校园欺凌的志愿活动，亲身体验和实践如何预防和应对校园欺凌。

-创作宣传海报：学生可以创作关于预防校园欺凌的宣传海报，通过艺术形式表达自己对校园欺凌的看法，提高宣传效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法的应用：通过分析具体的校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的行为特征和危害，提高学生的法律意识和自我保护意识。

2.小组讨论法的实践：引导学生分组讨论，共同探讨如何预防和制止校园欺凌，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.角色扮演法的融入：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身体验欺凌者和受害者的感受，增强学生对校园欺凌的认识和敏感度。

（二）存在主要问题

1.学生对法律保护机制的理解不够深入，需要更多的实际案例来辅助教学，让学生更好地理解法律如何保护未成年人的权益。

2.学生在讨论和实践活动中的参与度不高，需要更多引导和激励措施，以提高学生的积极性和主动性。

（三）改进措施

1.针对学生对法律保护机制的理解问题，可以增加更多的实际案例分析，让学生通过具体案例来理解法律的保护作用。同时，可以邀请律师或法官来讲解相关法律知识，增加学生的法律意识。

2.对于学生参与度不高的问题，可以采取以下措施：提前给出讨论话题和问题，让学生有准备；设置小组竞赛，激发学生的竞争意识；引导学生分享自己的经历和观点，增加互动性；给予积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心和参与度。重点题型整理1.简答题：请简述法律对未成年人的特殊保护措施。

答案：法律对未成年人的特殊保护措施包括家庭保护、学校保护、社会保护和国家保护。家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人的教育和保护；学校保护是指学校对学生的教育和保护；社会保护是指社会各界对未成年人的教育和保护；国家保护是指国家通过法律、政策等方式对未成年人的保护和教育。

2.案例分析题：请分析以下案例，判断是否存在校园欺凌行为，并说明理由。

案例：小明经常在课间休息时对小华进行嘲笑和侮辱，小华感到非常痛苦和无助。

答案：根据案例描述，小明对小华的嘲笑和侮辱属于校园欺凌行为。校园欺凌是指在学校范围内，一方通过言语、行为等方式对另一方进行嘲笑、侮辱、殴打等行为，导致被欺凌者遭受身体、心理上的伤害。在本案例中，小明对小华的嘲笑和侮辱对小华造成了心理上的伤害，因此属于校园欺凌行为。

3.论述题：请论述如何预防和制止校园欺凌行为。

答案：预防和制止校园欺凌行为可以从以下几个方面进行：

（1）加强法律教育：通过法律教育，提高学生的法律意识和自我保护意识，让学生明白校园欺凌是违法行为，会受到法律的制裁。

（2）建立和谐的校园环境：通过营造和谐的校园环境，增强学生的归属感和安全感，减少校园欺凌的发生。

（3）加强学校管理：学校应加强管理，建立健全的校园欺凌举报和处理机制，及时发现和处理校园欺凌行为。

（4）家庭教育：家长应加强对孩子的教育和关爱，培养孩子的良好品质和行为习惯，避免孩子成为欺凌者或被欺凌者。

4.应用题：请设计一个校园欺凌的预防宣传活动，并说明其目的和意义。

答案：一个校园欺凌的预防宣传活动可以是举办一次校园欺凌主题的班会课，目的在于提高学生的法律意识和自我保护意识，预防和减少校园欺凌行为的发生。具体活动可以包括：

（1）通过案例分析，让学生了解校园欺凌的行为特征和危害。

（2）邀请法律专家进行讲解，让学生明白校园欺凌是违法行为，会受到法律的制裁。

（3）组织学生进行小组讨论，共同探讨如何预防和制止校园欺凌行为。

（4）通过制作宣传海报和视频，提高学生的关注度，传播预防校园欺凌的理念。

5.综合题：请结合本节课所学内容，谈谈你对校园欺凌的认识和看法。

答案：校园欺凌是指在学校范围内，一方通过言语、行为等方式对另一方进行嘲笑、侮辱、殴打等行为，导致被欺凌者遭受身体、心理上的伤害。校园欺凌是一种严重的社会现象，对受害者、施暴者和整个学校环境都造成了巨大的伤害。我认为，预防和制止校园欺凌行为是非常重要的。我们应该加强法律教育，提高学生的法律意识和自我保护意识；建立和谐的校园环境，增强学生的归属感和安全感；加强学校管理，建立健全的校园欺凌举报和处理机制；家庭教育，培养孩子的良好品质和行为习惯。只有通过全社会的共同努力，才能真正预防和制止校园欺凌行为，保护未成年人的合法权益。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问积极性和对知识的掌握程度。通过观察学生的反应和参与情况，了解学生的学习状态和理解程度，为后续教学提供参考。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献、合作精神和解决问题的能力。通过听取小组的讨论成果展示，了解学生对知识的深入理解和应用能力，为学生的学习进步提供指导。

3.随堂测试：评价学生对课堂知识点的掌