1 小风扇我会做 教案

1小风扇我会做教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《小风扇我会做》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：第8周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.了解小风扇的工作原理及组成结构。

2.学习如何制作简易小风扇。

3.培养学生的动手操作能力、创新思维及团队协作精神。

教学过程：

1.导入（5分钟）

利用实物展示，激发学生对小风扇的兴趣，引导他们思考小风扇的工作原理。

2.知识讲解（10分钟）

讲解小风扇的组成结构、工作原理及相关电路知识，与课本内容相结合。

3.动手制作（15分钟）

学生分组进行小风扇的制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.成果展示与评价（10分钟）

学生展示制作完成的小风扇，进行自评、互评和教师评价，总结制作过程中的优点与不足。

5.知识拓展（5分钟）

介绍小风扇的改进方向及创新设计，激发学生的创新思维。

6.总结与布置作业（5分钟）

总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生了解小风扇的工作原理及组成结构。

2.培养学生动手操作能力，提高解决问题的能力。

3.培养学生的创新思维和团队协作精神。

教学资源：

1.实物小风扇。

2.制作小风扇的材料。

3.课本及相关知识资料。

教学评价：

1.学生制作的小风扇质量。

2.学生在课堂上的参与程度。

3.学生对知识点的掌握程度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.工程实践能力：通过动手制作小风扇，学生能够理解并运用课本中相关的电学知识，掌握简单电路的连接方法，提高解决实际问题的能力。

2.科学探究精神：在探索小风扇工作原理的过程中，引导学生主动提出问题，积极进行实验验证，培养其科学探究精神。

3.创新思维：鼓励学生在制作过程中尝试不同设计，激发创新意识，培养创新思维。

4.团队协作：分组合作完成制作任务，培养学生分工合作、相互沟通的能力，提升团队协作素养。

5.环保意识：在制作过程中，关注废弃材料的再利用，引导学生树立环保意识，增强社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）小风扇工作原理的理解：本节课的核心内容是小风扇的工作原理，包括电机的工作原理、电路的连接方式等。这是学生必须掌握的知识点，以便于在制作过程中能够理解每个部件的作用，以及如何将理论知识运用到实践中。

举例：解释电机如何将电能转化为机械能，引导学生理解电流通过线圈产生磁场，进而引起转子旋转的原理。

（2）小风扇的制作步骤：学生需要掌握小风扇的制作步骤，从组装零件到电路连接，每个环节都需要明确、熟练的操作。

举例：详细讲解如何将电池、开关、电机等部件正确组装，以及如何进行电路连接，确保小风扇能够正常工作。

（3）安全操作规范：在制作过程中，学生需要了解并遵循安全操作规范，避免触电、割伤等意外事故。

举例：强调使用剪刀、锯子等工具时要注意安全，避免伤到自己或他人。

2.教学难点

（1）电路连接：对于小学生来说，理解并掌握电路连接是一大难点。学生需要知道如何正确地将电池、开关、电机等部件连接起来，确保电路通畅。

举例：指导学生如何识别正负极，避免接错线路导致电路无法工作或损坏设备。

（2）故障排查：在制作过程中，可能会出现电路无法工作的情况，学生需要学会如何进行故障排查，找出问题所在。

举例：引导学生分析可能出现的故障原因，如线路连接不良、电池电量不足等，并提供相应的解决方法。

（3）创新设计：在制作小风扇的过程中，鼓励学生进行创新设计，提高小风扇的功能性和美观度。这对于学生来说是一个较大的挑战。

举例：指导学生如何从外观、功能等方面进行创新设计，例如增加风速调节功能、使用环保材料等。

（4）团队协作：在分组制作过程中，如何进行有效沟通、分工合作，对于学生来说也是一个难点。

举例：教授学生如何进行团队分工，明确每个成员的任务，并在制作过程中保持良好的沟通与协作。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对小风扇工作原理、电路连接等核心知识，采用讲授法进行教学，确保学生能够掌握基本概念和原理。通过生动的语言和实际案例，提高学生的理解程度。

例如：讲解电机工作原理时，结合实物演示，让学生更直观地理解理论知识。

（2）讨论法：在制作过程中，鼓励学生就遇到的问题展开讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时，通过小组讨论，提高学生的沟通和团队协作能力。

例如：在电路连接环节，组织学生讨论可能出现的问题及解决方法，增强学生的动手操作能力。

（3）实验法：本节课的重点是动手制作小风扇，实验法是培养学生实践能力的重要途径。通过实际操作，让学生亲身体验制作过程的乐趣，提高学习兴趣和主动性。

例如：引导学生亲自动手组装小风扇，并在实验过程中掌握电路连接和故障排查方法。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示小风扇的制作过程、电路连接方法等，使学生更直观地了解教学内容。同时，通过动画、视频等形式，生动形象地展示电机工作原理，提高学生的学习兴趣。

例如：播放小风扇制作过程的视频，让学生跟随视频步骤进行操作。

（2）教学软件：运用教学软件，如电路仿真软件，让学生在虚拟环境中进行电路连接实验，降低实验风险，提高教学效果。

例如：使用电路仿真软件，让学生在电脑上模拟电路连接，熟悉电路元件和连接方法。

（3）实物教具：准备充足的实物教具，如小风扇零部件、电池、开关等，让学生在课堂上进行实际操作，增强动手实践能力。

例如：分发小风扇零部件，让学生亲自组装，加深对电路连接方法的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小风扇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小风扇是如何工作的吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于小风扇的图片和视频片段，让学生初步感受小风扇的实用性。

简短介绍小风扇的基本概念和它在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小风扇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小风扇的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

讲解小风扇的定义，包括其主要组成元素（电机、叶片、电池、开关等）。

详细介绍小风扇的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解小风扇的实际应用和工作原理。

3.小风扇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小风扇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小风扇案例进行分析，如不同类型的小风扇设计、节能小风扇等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小风扇的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用小风扇解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小风扇的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小风扇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小风扇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小风扇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小风扇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小风扇在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小风扇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小风扇的制作过程或研究报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关书籍：推荐学生阅读与小风扇制作相关的科普书籍，如《电子制作入门》、《我是小工程师》等，以便更深入地了解电子制作的基本知识和技巧。

（2）科普视频：观看与小风扇工作原理、电子制作相关的科普视频，如电机工作原理、电路连接方法等，帮助学生形象地理解抽象的知识点。

（3）实物参观：组织学生参观科技馆或实验室，了解各种电子设备的工作原理和制作过程，增强学生的实践体验。

（4）实践活动：鼓励学生参加学校或社区举办的科技制作比赛、创新实验活动等，将所学知识应用于实际操作中。

2.拓展建议

（1）深入研究：鼓励学生利用课外时间，深入研究小风扇的制作原理和技巧，掌握更多电子制作知识。

（2）创新设计：引导学生尝试对小风扇进行创新设计，如改进外观、增加功能等，培养学生的创新思维和动手能力。

（3）团队合作：鼓励学生与同学组成团队，共同完成小风扇制作项目，提高团队协作能力和沟通能力。

（4）跨学科学习：引导学生将所学知识与其他学科相结合，如将小风扇的制作与物理、数学等学科知识相结合，提高学生的综合运用能力。

（5）分享交流：鼓励学生在课堂上或课后分享自己的学习心得和制作经验，促进同学间的相互学习和交流。

（6）家庭作业：布置一些与小风扇制作相关的家庭作业，如撰写研究报告、设计创新方案等，巩固所学知识。七、教学反思在教授“小风扇我会做”这节课时，我意识到学生的动手操作能力和创新意识得到了很好的培养。他们在制作小风扇的过程中，不仅了解了电机、电路等基本概念，还学会了如何将理论知识运用到实践中。同时，通过分组合作，学生的团队协作能力也得到了锻炼。

然而，在教学中也发现了一些问题。首先，部分学生在电路连接方面存在困难，需要我在课堂上给予更多关注和指导。其次，在创新设计环节，部分学生缺乏主动性，需要我进一步激发他们的创新思维。此外，个别学生的小组合作意识不强，需要我加强引导，培养他们的团队精神。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行改进。首先，在电路连接环节，我将提供更多实际操作的演示，并鼓励学生互相帮助，共同解决问题。其次，在创新设计环节，我将提供更多设计案例和灵感来源，激发学生的创意。此外，我还将组织更多团队活动，培养学生的合作意识和团队精神。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生们能够相互交流想法，共同解决问题。在成果展示环节，大部分小组能够清晰表达讨论的主题和结论，并给出合理的解决方案。然而，也有一些小组的展示内容较为简单，需要进一步深入讨论和思考。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解学生对小风扇工作原理和制作方法的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，说明他们已经较好地掌握了本节课的知识点。然而，也有一部分学生在测试中存在错误或混淆，需要教师针对性地进行辅导和指导。

4.学生作业：学生的作业完成情况也是评价教学